- 相关推荐
雪地里的小画家教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的雪地里的小画家教案，欢迎阅读与收藏。
雪地里的小画家教案1
教学目标：
1、认识“群、竹、牙”3个字；会写“竹、牙、马”三个字。
2、正确地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状
教学重点：雪地里有哪些画家？他们画了什么？
教学难点：会写“竹、牙、马”3个字。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
（播放雪景图片集，配音乐）
师：孩子们，昨天动物王国里下了一场很大的雪。（播放雪景图片，边欣赏边讲解）铺在大地上就像给大地盖上了白色的地毯。每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。
板书课题：雪地里的小画家
师生齐读课题。
二、层层递进，引导初读
1、师范读
师：同学们，谁是“雪地里的小画家”呢？让我们在课本104页中寻找答案吧。老师先给大家读一读课文，在老师读课文的时候，小朋友可以拿上笔，小声跟老师一起读，把不会的字划出来多读几遍。
2、自读课文：
现在请大家自己读一读课文，读的时候请读准字音，读通句子并把本课需要认识的生字和小伙伴交流。
3、齐读课文：
三、细读课文，随文识字
（一）创设情境，学习一、二句
1、创设情境，引导朗读：
孩子们读得很认真，老师要奖励大家一首好听的歌曲，播放《叮叮当》，出示下雪图，老师看到你们的心情特别开心，如果明天早上起床你发现窗外下起了大雪，你会怎样告诉大家呢？有一群小动物见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴。他们也在欢呼呢！谁来读读？（出示“下雪啦······”）师评。生齐读。
2、学习“群”字
“一群”是什么意思？
生：就是很多。
课件出示“群”，哪个小朋友来说一说你用什么方法记住这个字的？
预设：1+1的方法，君+羊
谁来给“群”字找找朋友呢？
预设：羊群，马群，一群
3、我们再来读读这句话，要读出很多的样子哟。
（二）答疑解惑，学习三、四句
1、自由朗读文句。
雪地里来了哪些画家呢？他们也来到了我们的课堂上，谁来叫出他们的名字？根据回答，贴出（小鸡、小狗、小鸭、小马）的图片。哪个孩子来完整的说一遍，练习说话。
2、这群小画家都画了什么呢？（学生说，老师贴图）
（1）小鸡为什么能画“竹叶”呀？观察小鸡爪子和竹子有什么相似的地方，用“因为，所以”来说一说。
（2）学习“竹”字。
我们一起来看看，小鸡画的竹叶长什么样子（出示竹叶图）亮眼睛观察“竹”字和图片有什么相同的地方吗？（课件出示“竹”字）
利用形象记忆“竹”字。
谁可以给竹字找词语好朋友？预设：竹子，竹竿，竹林同样的.道理，因为小狗的爪子像梅花，所以小狗画梅花，小鸭的爪子像枫叶，所以小鸭画枫叶，小马的铁蹄像月牙，所以小马画月牙。
哪个孩子来美美的读一读。
读得真不错，哪个孩子来挑战她？全班齐读。
师：孩子们，你们画画都需要准备些什么呢？小动物们画画要用颜料吗？（不用）师：要用彩色笔、蜡笔吗？（不用）师：那他们用的是什么啊？（爪子）
师：哦，原来是——（课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）他们可真厉害呀，我们一起夸夸他们吧。（引导学生读出赞美、佩服的语气）
学习“用”字，我们怎样才能记住这个字呢，大家可以用我们刚才学习“群”字加一加的方法记一记。 “用”=“月”+“1”。
给用字找朋友：用处，不用，有用
（三）学习第五、六句
师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，青蛙却没有来，谁来问一问？
出示：“青蛙为什么没参加？”（让学生读出问的语气。）师：你知道吗？
出示：他在洞里睡着啦。
（四）学习多音字“着”。
（1）出示“睡着了”，你知道这里的“着”应该怎么读吗？（zháo）
（2）出示“走着”，这里的“着”应该怎么读？（zhe）（3）“着急，着火”“走着”“听着”对比朗读体会多音字。师：认识了多音字宝宝，我们一起去把睡着了的青蛙叫醒吧，让它出来画画，好吗？（不可以，因为青蛙在冬眠）
（小动物冬眠就像我们小朋友睡觉一样，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡着了一样，等第二年的春天才会醒来。）
那我们就不去打扰青蛙啦，我们一起伴着音乐再读读课文，争取背诵儿歌吧。
四、集中写字
1、师：动物王国里的成员实在是太多了，这场画画比赛究竟谁是冠军还不一定！不过老师倒想评出我们班级的“小小书法家”。
2、指导书写“几”。先观察起笔笔画，然后述说如何写好这个字。
3、书写过程中，老师示范，学生书空。在田字格上描红，书写。教师指导后再书写再书写指导中，要注意观察学生是否做到正确的书写姿势，及时纠正指导。 4、展示优秀作品。
五、留疑，布置作业。
背一背：把这首诗歌背给爸爸妈吧！
雪地里的小画家教案2
教学目标
认识15个生字，会写7个生字；认识一个部首；深入理解课文内容。
培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读课文的能力。
使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点；培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
结合教学目标和学生实际，我确定本课的教学重点难点如下：教学重点：理解课文第四句（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）
教学难点：理解课文最后一句（她在洞里睡觉哪）。教学准备：多媒体课件，实物（颜料）。
教学过程
一、创设情景，导入新课。
根据一年级学生好奇心强的特点，导入本课时，我采用了声像并茂的多媒体课件的教学手段。北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景！创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。
二、初读课文，感知内容。
1、小组自由读课文。要求读准字音，不丢字，不加字。
2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。
3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。
三、细读课文，理解内容。
1、老师提出问题：课文中的小画家指的是谁？小画家在哪里画画？（提出这个问题是为学生理解课文做好准备。）
2、指导朗读下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。下雪啦！下雪啦！这是什么句子？（感叹句）从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情？（高兴）
教师范读，并让学生跟读、齐读，读出高兴的语气。
3、看一看，说一说。理解课文第四句。
（1）教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。
（2）用因为，所以说的格式练习说话。（因为小鸡的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。因为小狗的脚印像梅花，所以说小狗画梅花。因为小鸭的脚印像枫叶，所以说小鸭画枫叶。因为小马的脚印像月牙，所以说小马画月牙。）
（3）比较理解两个画字。
学生反复读第四五句，体会、理解。
在学生熟读的基础上，出示以下四个句子让学生比较：小红画了一朵大红花。墙上挂着一幅画。
齐白石爷爷爱画虫虾。《牡丹画》是老师最喜欢的一幅画。（师）如果这个画是表示动作的，请同学们举起右手做画画的动作。如果这个画是已经画好的画，表示图画，你就坐着不动。结果表明，学生掌握了这两个画字的意思。
（4）出示实物颜料，指出颜料是画家画画用的一种材料。
（5）指导朗读。老师范读并指导学生以高兴、轻松的语气读这句话。学生在小组内轮流朗读。
4、小组讨论：青蛙为什么没参加？你还知道哪些动物是冬眠的`动物？发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。（学生据前面所学内容知道冬眠的动物还有乌龟、刺猬、熊、蛇等，这一点对学生来说并不难。）
（1）指导朗读。老师范读并指导学生读出问句和答句的不同语气。
（2）用因为所以练习说话。（因为青蛙在洞里睡觉，所以它没来参加。）
四、指导背诵全文。
1、指导朗读全文。齐读，指名读，师生评议。
2、指导背诵课文。
教师按下雪雪地小画家画画怎么画谁没来为什么的顺序帮助学生记住课文内容；进而有感情的背诵课文。
五、识字、写字。
识字15个。哪是多音字，可让学生看拼音识字。与哪里的哪区别一下，读准字音。
【雪地里的小画家教案】相关文章：
精选《雪地里的小画家》教案6篇10-09
【精选】《雪地里的小画家》教案3篇10-15
《雪地里的小画家》教案三篇08-09
【精选】《雪地里的小画家》教案四篇08-22
【精选】《雪地里的小画家》教案4篇07-11
精选《雪地里的小画家》教案4篇08-15
精选《雪地里的小画家》教案三篇08-18
《雪地里的小画家》教案6篇09-23
精选《雪地里的小画家》教案四篇09-24