大班教案集合十篇
作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的大班教案10篇，希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
活动目标：
1、通过观察欣赏，能大胆表现。
2、尝试用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰。
3、感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。
活动准备：
1、教师范画一张，空白的鱼幼儿每人一条。
2、勾线笔每人一支、彩条每人一根，几张白纸。
3、几张图片，轻音乐一首，活动音乐一首。
活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣
1、教师：小朋友们，你们知道什么是化妆舞会吗？今天老师收到了一封美人鱼公主的信，想知道信里写了些什么吗？
2、教师：原来美人鱼公主想请我们班的小朋友们去参加海洋化妆舞会，你们愿意参加吗？这次化妆舞会的主题老师已经收到了，赶快来看一下吧！你们看懂了吗？
（二）引导幼儿观察，了解线描画的特征。
1、整体感官。
教师：这条鱼看上去怎么样？它美吗？和我们平时画的鱼一样吗？哪里不一样？（只有黑白色两种颜色，鱼身上有很多花纹）
2、感受多变的花纹。
教师：你看到了哪些花纹，它们是什么样子的？（幼儿们通过观察后说有圆形、三角形、黑点、正方形、直线、曲线、螺旋线）你会画吗？（请个别幼儿在集体面前操作，其他幼儿用手指在空中画。）
3、引导幼儿观察线的分割。
教师：这是什么线？曲线把鱼头和鱼身怎么样了？这些又是什么线？（曲线、波浪线）这些线把鱼身和鱼尾怎么了，（分成了一块一块的）。我们给鱼装饰的.时候，是先分割，还是先画花纹呢？（引导幼儿装饰鱼儿时要先分块再装饰。）
4、教师小结：像这样，画面上只有黑白两种颜色，用线条分割和一些简单的图形来装饰画面，这样的画叫做线描画。
（三）大胆装作，交流作品。
1、作画要求：
教师：老师为每个小朋友准备了一条鱼，现在就请你们用线描画的方式给它进行装饰吧！装饰完了之后老师会帮助你们把它做成头饰，这样就可以去参加美丽的海洋化妆舞会了。
2、幼儿作画，教师巡回辅导。（配上轻音乐）
3、集中交流教师：你最喜欢谁的头饰，喜欢什么地方？
（四）互动环节。
教师：现在就让我们一起去参加海洋化妆舞会吧！（在音乐中做一些简单的律动）
活动延伸：
区域活动：在美术区让幼儿进一步练习线描画。
大班教案 篇2
一.学生自由读课文，思考：
a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的?
b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?
二.学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：
a.外貌描写表现了什么?
b.文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)
c.文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?(以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚)
三品读句子，理解思想情感：
a.给课文分段：
1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?(普通，善良，坚守职责的好人)
2.用一句话话概括1---2自然段的`主要人区类容。
3.稻草人为主人做了那些努力?有效吗?用一个成语概括这种情况(心有余而力不足)表现了作者的什么?(同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀)
B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?如何分?(回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么?)
1.学生谈一谈读了本段的感受;
2.齐读本段;
3.找出本段的比喻句，体会情感;(她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!)(这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情)
b.点名读第四—五自然段：
1.文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?(体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人)
2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;
3.作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括(无比惊恐、着急)
C学生通读1---5自然段;质疑问难。
二.学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：
a.听完这几段，你弄懂了哪些问题?有哪些疑惑?
b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?
c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些?(急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、)
d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音?
三.学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段
四.小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难
五.学生默读第九自然段，思考：
a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?用本词的好处在哪里?(表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛)
b稻草人为什么低下头?作者想表达什么情感?在事实上，稻草人低下头是什么原因?
六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。
七.总结全文
八.学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容
九.语段仿写：
a.第一自然段外貌描写。
b.第三自然段环境与心理活动描写。
大班教案 篇3
活动目标：
1、比较早晨上幼儿园与上小学的不同，理解上学要守时的道理。
2、初步知道做事要有计划，感受时间的宝贵。
重点：在看看、说说、比比中发现上小学的早晨与上幼儿园的不同，知道上学要守时。
难点：引导幼儿初步理解时间的概念。
活动准备：
经验准备：事先带幼儿参观小学，和幼儿一起收集有关小学的信息。
环境准备：多媒体一套（自制PPT、录象、音乐等）、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等
活动过程：
一、交流与分享——解决合理不合理的问题
1、个别幼儿介绍自己上幼儿园的早晨。
2、引导幼儿交流对计划“上幼儿园的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。（预计幼儿会就早晨看书、拖拉等题提出自己的疑问，发表自己的看法。）
小结：如果我们能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯，那么我们就能成为生活的小主人。
此环节的设计意图：
此环节通过交流分享的方式，对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，帮助幼儿解决“我们要形成良好生活习惯”的问题。
在互动中，重点关注孩子收集信息的能力和对形成良好生活习惯的认识。
二、“阅读”与游戏——了解上幼儿园早晨与上小学早晨的不同，知道要遵时。
1、播放的小学生上学的早晨的录象
（小学生早上做了什么，每个环节花了几分钟，当中蕴含不少小学生的相关信息，如校服、早读、营养、整理书包等）
2、开展录象形式的记忆游戏，提出听记要求，并请幼儿一起猜出表格。
（回忆小学生的早晨，做了什么？花了几分钟？算算一共花了多长时间？几点小朋友要起床了呢？）
3、讨论交流：小学生的早晨和我们幼儿园小朋友有什么不同？为什么要准时上学？如何才能准时到校不迟到？
（重点引导幼儿发现小学生和幼儿园孩子的早晨不同的'地方，安排好时间、提早出门，预留时间等）
此环节的设计意图：“阅读”、游戏
观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算游戏---比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备
幼儿观看录象了解小学生早晨是怎样的。
幼儿通过记忆游戏回忆小学生的早晨生活情景。
幼儿推算游戏，算算小学生要几点起床。
在互动中，重点关注对表现时间数量的敏感性。
三、游戏与感受——了解时间的宝贵
1、讨论：你觉得时间象什么？一分钟是长还是短？（大部分孩子会觉得时间短）
2、用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。（体验一分钟到底有多长，了解一分钟能做很多事情）
3、看录象，听阿姨、警察、医生、球员、刘翔等说说一分钟对他们而言的重要性。（感受一分钟的重要性，知道要珍惜时间）
此环节的设计意图：
通过游戏比一分钟整理书包谁快，感性的体验时间的长短。通过“阅读” 感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事，了解时间对于人们来说多么的重要与宝贵。
互动的重点在于关注对时间问题的情感体验。
大班教案 篇4
设计意图：
通过教师引导，让幼儿大胆发挥想象，自由绘画，并在教师指导下， 较生动，准确的进行绘画，及填充颜色。
活动目标：
1、感知夏天，了解夏天的景物特点，以及夏天天气变化。
2、能够比较形象的绘画"夏天"，色彩搭配得当，自由发 挥想象。
3、喜欢夏天 ，感受夏天带来的快乐。
活动准备：
关于夏天的图片，夏天来了背景音乐、水彩笔（每人一份）幼儿创作的图画、铅笔。
活动难点：
幼儿自由发挥想象进行绘画。
活动过程：
一、教师提问幼儿："小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？"幼儿集体回答。教师问："那你们知道春天过去了，什么季节会来吗？"幼儿回答，引出夏天。
二、教师问幼儿喜欢夏天吗，幼儿回答喜欢或不喜欢，教师根据情况回答。说："那么今天老师就给小朋友们说一说夏天。"你们听-- 夏 天来了" 开始播放幻灯片。
三、教师配合《夏天来了》背景音乐及图片，讲述夏天，介 绍夏天"花儿开了，蓝蓝的天空，又大又甜的.西瓜，欢乐的沙滩玩耍，可爱的熊猫宝贝.."四、教师讲述完毕，问幼儿："小朋友们，你们眼中的夏天是什么样的呢？"提出要求：
1）请幼儿发挥想象画出自己眼中的夏天。
2）保管好自己的水彩笔，图画时注意保持清洁。
3）幼儿自由发挥，教师巡回指导。
四、结束活动，经过教师指导，完成作品后，教师将幼儿的画贴在教室展示墙上。
大班教案 篇5
活动目标：
1.了解江西有哪些瀑布瀑布，并瀑布的壮观景色。
2.感知瀑布景观给自己带来的愉快心情。
活动准备：
1.谜语一首。
2.幼儿用书、教学挂图60—50.
活动过程：
1.教师用猜谜的方式引出课题。
（1）教师：像布不是布，剪刀剪不破，飞泻三千尺，壮观有气魄。小朋友，你们知道这是形容什么吗？
（2）幼儿思考讨论后回答教师的提问。
（3）教师公布正确答案：瀑布。
2.通过图片资料，感受瀑布的壮观。
（1）教师：看到这些瀑布，你的心情怎么样？会想到什么呢？
（2）幼儿逐一看着图片并讨论。
3.教师简单介绍什么是瀑布。
教师：要形成一条瀑布，必须具备两个条件：一是河流或溪水，二是地势的落差。当水流从很高的地方往下的时候，就像一块大布帘下来，所以就叫瀑布。
4.出示挂图，教师重点介绍江西瀑布。
（1）教师：我们江西有哪些瀑布呢？
（2）幼儿纷纷回答。
（3）教师总结：我们都知道庐山美，但是美在哪里呢？其中瀑布就是一道美丽的风景线。庐山瀑布多姿多彩，景色迷人，庐山瀑布有很多，形成了瀑布群，瀑布群的主要瀑布有：三叠泉瀑布、秀峰瀑布、石门涧瀑布、黄龙潭和乌龙潭瀑布、王家坡双瀑和玉帘朱瀑布等。最美丽著名的当然是三叠泉瀑布（教师分别出示教学挂图），水流飞溅中，远隔十几米仍觉有水滴溅到脸上的.感觉少。除了庐山的瀑布，还有井冈山的龙潭瀑布群之一股蜿蜒而下，远看好似一位身着大袍裙的仙女在翩翩起舞。（教师引导幼儿重点欣赏三叠泉瀑布，让幼儿尝试用语言来表达自己的感受。学习词汇：壮观。）
5.教师将中国最大的瀑布——黄果树瀑布的挂图供幼儿欣赏，让幼儿观察黄果树瀑布和庐山瀑布的不同之处。
6.师生共同朗诵李白的经典朗读《望庐山瀑布》，领略诗歌的意境，结束活动。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，直下三千尺，疑是银河落九天。
大班教案 篇6
活动目标：
1、理解故事内容，喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2、在儿歌节奏游戏中，体验韵律的乐趣。
3、感受为他人着想的"爱"，能带来快乐。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5、能简单复述故事。
活动准备：故事PPT，方格子纸
活动过程：
（一）、导入部分：
师：老师今天给你们带来了一本书，是什么书呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎师：哦~方格子老虎，看见书名，你们有没有什么疑问呢？
幼：为什么是方格子老虎？
师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的疑问。
恩？难道这是机器老虎吗？
那我们一起来看一看。
（二）、基本部分：
1、讲前半部分故事，播放PPT这是一只刚刚出生的老虎宝宝，（教案来源：）和所有的普普通通的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝。
和所有的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不可开交。
你看（播放PPT），虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。原来，一般的小老虎刚刚出生的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想要自己的儿子变成一个与众不同的小老虎，一般的普通的老虎条纹都是横条纹，虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹，这样才能显得自己儿子与众不同。
可是（播放PPT），虎妈妈说：我的儿子本来就是独一无二的，没有必要在条纹上与众不同，所以还是画横条纹。虎爸爸说：画竖条纹。虎妈妈说：画横条纹。"竖条纹"。"横条纹"。"竖的"。"横的"。虎爸爸和虎妈妈越吵越生气。。。
他们终于（播放PPT）吵累了，他们气呼呼地爬上了床，虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡。。。
2、提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的？
师：小朋友们，你们家有这种情况吗？
幼：有（没有）师：爸爸妈妈和家里的其他人，爷爷奶奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗？
幼：我爸爸和我妈妈经常吵师：不过，有的时候，是为了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：哦~爷爷奶奶最会吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵（有的时候越亲越要吵）
师（小结）：小朋友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。可是吵架总是不快乐的，总是会让人越吵越生气。
小老虎看见自己的家人，爸爸妈妈因为吵架，那么不快乐，怎么办呢？他心里很难过，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么办法让他们快乐起来呢？
3、提问幼儿：当你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？
师：你的家人吵架时，你有什么办法让他们快乐起来呢？
幼：我会告诉他们，不要吵了师：哦~可以劝他们不要再吵了。恩，劝架算一个办法。还有吗？
幼：我可以帮妈妈师：哦~你可以帮妈妈，爸爸一看女儿出场了，就不吵了。恩，这也是一个方法（恩，可以看出来爷爷有多爱你）
师：还有啊，大家慢慢想，方法其实有很多。我们看看小老虎，他有什么办法，能让难过的爸爸妈妈变得快乐起来呢？我们继续听。
小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的'身上，先画上了竖条纹，这满足了爸爸的愿望，又画上了横条纹，这又满足了妈妈的心愿。所以，第二天（PPT，音乐）。
看，当爸爸妈妈起床的时候，他们惊呆了。"奥~太好了""奥~真是太妙了"。他们看到了一只与众不同的方格子老虎，虎爸爸和虎妈妈很快就和好了。
4、玩"造房子"游戏方格子老虎在学校里，他带给了许多人与众不同的快乐。（播放PPT）你看，他让他的伙伴们在他的方格子身上下五子棋，小伙伴们开心极了。方格子老虎身上还可以玩造房子的游戏。造房子的游戏会让人很快乐，你们要不要体验一下？怎么玩呢？
与众不同的方格子老虎在玩造房子游戏的时候，有一首童谣。什么叫童谣？（童谣就是小孩子，儿童的歌，就像儿歌一样）仔细听哟，这首童谣是这样念的：跳格子，造房子，造好房子生儿子。（语速由慢到快念3遍）谁会了？哦~都会了，那我们一起来。
那游戏怎么玩呢？这里有一个方格子就是老虎身上的格子，我们要一边念童谣，一边跳格子，等童谣念完了，你看你造了多少间房子。一个格子就是一间房子，最后童谣念完，看谁的房子造的最多。游戏玩法是两个人拿一张方格子纸，要两个人一起商量着玩哟。
（第一次游戏结束后，教师写出幼儿造房子的结果，并请幼儿验证）（第二次游戏：让幼儿造8间房子。若幼儿造不出，则由教师带幼儿造）（第三次游戏：让幼儿造4间房子。）
师：越来越少你们会吗？
越来越多会吗？（有人发现了其中的秘密，要慢一点）（教师带着幼儿造16间房子）师：如果给你更多的方格子老虎身上的格子，24个呢？你还会造房子吗？
可能有点小朋友还不太会造，没关系，我们待会儿慢慢造。这个游戏有没有带给你快乐呢？（好玩就是快乐）（播放PPT）在学校里，老师也在方格子老虎身上做数学研究，乐趣无穷。所以越来越多的人喜欢方格子老虎，因为它带给大家与众不同的快乐。
可是（播放PPT）有一天，下了一场大雨，方格子老虎浑身淋的湿漉漉的，回到了家，方格子老虎发现自己身上的方格子不见了。
5、提问：小朋友们，发生了什么？他身上的条纹呢？
幼：条纹被雨冲走了。
师：什么条纹被雨冲走了？
幼：竖条纹。
师：那为什么横条纹还在呢？
原来在它带给大家与众不同的快乐的同时，它已经长大了，长出了横条纹，但是它有点沮丧，有点难过，因为自己和普普通通的老虎没什么两样了。但是，在爸爸妈妈的眼里，他依旧是那只与众不同的，能带给大家快乐的方格子老虎。
这是大自然中真实的老虎，你们看看它身上是什么条纹？
故事很新奇，我们没有想到的是老虎的花纹是画上去的，不过这只是一门艺术而已，不过看似简单的故事也发人深思。
每个孩子在爸爸妈妈心里都是独一无二的，每个爸爸妈妈心里都有一个梦想，而这个梦想有时就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是这个完美形象的代言人。他懂事刚出生就知道要父母和睦恩爱，他聪明能用好办法把父母的意愿拧合一起，他随和朋友们都愿和他玩。但换个角度来看，小老虎就是父母意愿下的产物，父母总是喜欢规划孩子的未来，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母给的，但是将来还是得自己去闯。
征服世界靠的是实力，父母不应该成为孩子成长道路上的绊脚石，每个孩子都有自己不同的特质，每个孩子都有撬动地球的智慧和力量。
教学反思：
本节活动的整个环节我模仿的是应彩云老师的课，应老师的绘本教学设计的非常多样化，能让看似单一的讲述活动融汇游戏，让孩子们真正的在游戏中获得知识，这也正是符合了《指南》里面“孩子们的学习活动是在游戏中进行的”。在应老师的课堂里面，孩子们说家里面发生吵架并怎么样来解决的时候，她基本上让每个孩子都说了自己的想法，我觉得这也正是我们要学习的地方，让每个孩子表达家人吵架以后怎样带给他们快乐，通过大多数孩子的谈话，以此环节来达到情感目标的提升。
小百科：虎常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不会爬树。由于林区开发、人口激增，过去偏远地区都已发展为村镇，虎亦常到林区居民点附近觅食。
大班教案 篇7
活动目标
熟悉《雷神》乐曲的旋律及性质，学习语音总谱和身体动作。
能根据总谱的结构及教师指挥动作的暗示进行节奏表演。
表演中能够较好地控制自己的动作，使自己的节奏与同伴保持一致。
欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备
《雷神》图片、乐曲图谱。
乐曲《雷神》。
幼儿人手一个乐器。
活动过程
一、出示《雷神》
教师出示《雷神》的两幅画面场景，引起幼儿的活动兴趣。
教师：小朋友们快看：天上怎么了？
幼儿：闪电、打雷、下雨……教师：那打雷时会发出什么样的声音呢，谁来学一学？我们一起来听一听。
学念句子：雷声轰隆隆。
教师：下过了雨，天又会变得怎样？小朋友的心情呢？
幼儿：开心、高兴……教师小结：有一首乐曲讲得就是打雷、下雨、天晴的事情，让我们一起来听一下。
（评析：通过两张简单的图片，在幼儿直观感知的基础上进行了简单的交流，然后直接进入主题，引出《雷神》这首乐曲。 ）
二、幼儿完整欣赏乐曲《雷神》
教师配上说词和身体动作表演。
（评析：这个环节是为了让幼儿对乐曲有一个大概的了解。采用视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，通过大的图谱，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好意境里，并为接下来的活动做好铺垫。）
三、理解A段音
尝试用语言图谱和身体动作来表演。
1.教师配乐念图谱。
教师：乐曲中都说了什么？（根据幼儿的回答出示图卡，并逐句练习。）（评析：这一环节教师起到了示范作用，为下一环节幼儿跟念做好了铺垫。）
2.幼儿跟着音乐念图谱。
教师：小朋友也一起跟着乐曲说一说吧。（播放音乐，幼儿集体念语音图谱1-2遍。）
3.教师示范身体动作。
教师：现在小手也想来参加呢！我们一起看一看。（教师示范动作。）教师：刚才小手都做了哪些动作？
幼儿：摇手、拍腿、拍肩、拍手。
教师：你们想来试一试吗？我们来试试看。（教师可用夸张的动作提醒幼儿注意音乐的转换部分。）
4.幼儿听音乐做身体动作。
（评析：本环节教师结合谱图通过自身的示范，幼儿模仿并创编多种方式的节奏表现形式，既避免了幼儿单调的节奏练习，同时又调动了幼儿参与活动的积极性。）
四、理解B段音乐，并练习身体动作
1.倾听B段音乐，猜测故事情节。
教师：轰隆隆的`雷声过后下雨了，雨滴会滴在我们身体的哪些部位呢？雷声又会在什么时候再次响起呢，我们从第二段音乐中听一听，找一找。
教师：从这段音乐中，你发现了什么？（引导幼儿找出雨滴落到的身体部位，雷声响起的节奏点）
2.幼儿尝试练习身体动作。
教师：我们把这段音乐也用小手表演一下，雨点落在头上我们做什么动作？落在肩上做什么动作？落在腿上做什么动作？落在全身又做什么动作？雷声响起做什么动作？（引导幼儿分别用拍头、拍肩、拍腿、拍手等动作来表示。）
3.难点过渡句练习。
教师：小朋友有没有发现雷声有什么不一样？（引导幼儿说出，前面两次打雷分别发出一声，后面的两次打雷分别发出两声。）教师：听一听，前面两次从闪电第几声开始打雷，后面两次从闪电第几声开始打雷。（教师动作示范，引出前面两次从闪电第四声开始打雷，后面两次从闪电第二声开始打雷。）教师：我们来用小手试一试。重点练习。
（评析：这个环节是一个难点，教师利用与音乐相符的动作来帮助幼儿理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化。一定的情境也使幼儿在学习起来能保持良好的兴趣，通过细致的引导帮助幼儿辨别和记忆雷声的不同。）
五、教师出示C段图谱
引导幼儿学习语音谱C段和身体动作。
1.教师朗诵语音图谱。
教师：雷声停了，天气终于放晴了。我们听听第三段音乐说的就是这件事。（教师配乐朗诵图谱。）
2.幼儿跟着音乐朗读图谱。
3.幼儿自主看图谱做身体动作。
教师：你们能看着图谱动作提示，让小手也参加第三段的表演吗？（"陶陶"这个地方用什么动作表演，拍手。）教师分别问：这是什么动作？
（评析：本环节比较简单，幼儿有一定的前期经验，因此主要让幼儿在自主看图谱进行学习练习的基础上，教师进行适当的提炼和总结，既是对前面经验的一次巩固，又是本环节的一个练习。）
六、教师引导幼儿边说边做动作来感知整首乐曲
教师：现在我们把A、B、C三段的音乐连起来，把打雷、下雨、雨停都说进去。
（评析：这个环节是将分段式的学习进行汇总，让幼儿进行整体感知，在这一环节教师可以做进一步的指导，掌握的好的继续巩固，掌握不够的教师进行再次引导，这样有利于幼儿接下来的分组表演。）
七、教师引导幼儿分组表演《雷神》
1.教师引导幼儿看指挥，分声部做身体动作，幼儿分成三大组。
教师：刚才我们已经做得很熟练了。现在小朋友分成三组进行练习，第一组做手部动作（摇手、拍头动作由这一组完成）、第二组做腿部动作、第三组做肩部动作，拍手动作我们一起来。图中有几次需要我们一起演奏的地方。（重点引导幼儿说出三个地方需要幼儿共同演奏。）
2.不听音乐，空手进行练习，熟悉各自的演奏内容。
3.听音乐，教师指挥，分部进行练习。
教师：刚才在演奏的时候有什么问题吗？可以怎样解决？
（评析：这个环节是让幼儿不听音乐先空手练习不仅可以巩固幼儿对音乐的感知能力，了解幼儿的掌握情况，有针对性的进行练习，避免了乐器合作演奏时的杂乱现象。）
八、配上乐器一起演奏《雷神》
1. 教师指挥，幼儿分三大组、三种乐器演奏。
教师：现在就请出我们的乐器一起来演奏吧！准备好了，一边看老师的指挥，一边跟上节奏，整齐的演奏才好听呢！
2. 教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。
教师：在刚才的演奏中你觉得自己什么地方有困难？谁能帮助他？
当幼儿感觉困难无法解决时，教师可以放慢速度，用哼唱方式带领幼儿进行打击乐演奏活动。
（评析：在幼儿徒手练习情况已经掌握较好的情况下，幼儿配上乐器，就能看着老师的指挥较为熟练的进行演奏，这样的方式对于人数较多的班级来说是比较适合的，使得孩子都能体验到合作演奏带来的成就感，增强其信心，同时也进一步激发了幼儿对打击乐的演奏兴趣。）
活动延伸
1．音乐活动：幼儿交换乐器，再次进行演奏。
2．区角游戏：小舞台表演中增加次节目，让幼儿进一步巩固练习。
设计意图
《雷神》即为英国作曲家爱尔加所作的雄壮有力的《威风凛凛进行曲》，是大班打击乐演奏活动，这首进行曲非常形象，有感染力，所以现在已经为许多国家军队仪式所采用。全曲速度虽然过快，但是曲调是大调式，节奏也为较简单的2∕4拍。乐曲分为三个部分，是ABA结构，幼儿较能掌握。本活动是按照第二教时设计，它需要幼儿在运用身体动作和乐器演奏的同时尝试为乐曲配器和指挥。活动重点是根据节奏朗诵内容匹配相应声势动作，如：摇手、拍腿、拍肩、拍手、拍头等动作，在熟练掌握节奏的基础上，根据所提供乐器的特点进行匹配演奏，由浅入深、由表及里在分段欣赏乐曲的过程中，利用与音乐相符的动作来理解、表现音乐，用动作让音乐内容具体化、形象化，更好的帮助幼儿理解和表现。
小百科：雷神是爱德华·埃尔加作曲，英国作曲家，自幼随父亲学钢琴与小提琴，异常勤奋，主要靠自学掌握了多种乐器的演奏，尤以小提琴见长。1885年承父业任伍斯特教堂风琴手。他的音乐真实自然，富于创新精神，对英国音乐的发展很有促进。
大班教案 篇8
活动目标
1、有兴趣的观察周围居住的房屋，了解它们的外形特征。
2、知道房子的作用，了解城市在不断变化，并乐意将自己所感受的美表现出来，
3、能用完整的语言描绘自己居住的房子。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、长方形、三角形卡片、幼儿收集房子的图片或照片
2、建构玩具若干，纸、画笔若干，橡皮泥若干。
3、带领幼儿参观幼儿园周围的一些建筑，并将参观的画面拍摄下来做一套多媒体课件。
活动过程
1、谈话引题；小朋友在这个世界上谁是你们最爱的人，你们家里都有什么人，你感觉到家的温暖吗？它是我们每个人生活的温馨的港湾，那么你们的“家”是什么样的呢？
讨论我的家，说出自己家里房子的.大小结构
师:今天小朋友带来很多漂亮的照片，上面居住着很多人家。你能介绍给大家吗？（幼儿拿出图片相互交流）教师参与讨论。
（2）请个别幼儿介绍自己的家，教师引导说明外观特点（如楼房平房别墅、老式石库门等）外面有比较特别的装饰则更好（如雕刻门楼等，如门窗的形状等）
（3）教师小结。帮助丰富幼儿没有提到的建筑物，（如老式房子，雕梁画栋，城隍庙，还有一些欧式建筑、、、）老式建筑所具有的特点。
（4）让孩子选择自己喜欢的房子。（相互讨论交流）帮助幼儿谈体会，如老式建筑的美观，特点等。
（5）让幼儿来谈谈，介绍了这么多房子，你最喜欢哪一种（互相讨论）帮助幼儿体会到到老式建筑所具的民族特点，新的建筑比较美观有比较适合居住的特点，从而感受到城市发生巨大变化。
（6）请幼儿将自己喜欢的房子建出来给大家看，利用卡片，也可利用建筑积木搭建。也可用橡皮泥仿真捏出来。也可用画笔画出来。
（7）也可利用绘画笔画出自己喜欢的房子。并介绍给大家!
活动延伸
游戏：去新房子看一看，把孩子建构饿房子摆出来大家欣赏播放儿歌”跳房子“踮脚走，让孩子体验这些建筑的玩好性千万不要破坏。要好好保护爱护我们的家园
活动反思：
幼儿对于向同伴介绍自己居住的房子这类活动很感很感兴趣，他们不停的说这说那，导致整个活动场面有些难以掌握，这是这次活动混乱的主要原因。以后我在培养幼儿讲话时要分场合“在他人发言时认真倾听，另外，孩子们喜欢建构玩具，喜欢自己建房子，并有成就感，感觉不足之处是孩子在介绍自己搭建的房子时语言不够完整流畅，用词不准确，有的孩子一着急就大大的。如果准备足够量的词汇会更好些。孩子们介绍自己的房子时积极主动，情绪高涨，不停地说这说那，语言不够规范，语速快，个别幼儿吐字不清晰，感觉孩子有些混乱，活动组织的不够有序，可能我在儿童心里方面知识掌握不够深刻的原因，造成的这种混乱局面，以后培养我班孩子学会倾听，听他人发言，尊重他人的意识和素质。加强幼儿的养成教育。
大班教案 篇9
活动目标：
1、学习运用各种感官感受味道，并进行联想，感受味道与表情的互通性。
2、发展感知能力和语言表达能力，培养审美情趣。
活动准备：
1、布置供幼儿品尝的食品(柠檬、糖、苦瓜、辣的花生米)分别分成小份。
2、各种表情卡、小圆镜若干。
3、《找朋友》音乐磁带。
活动过程：
一、讲述故事导入主题。
教师讲故事——《躲在哪里》
根据故事内容进行以下提问：
1、四个好朋友的名字是谁?(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)
2、玩隐身术的游戏藏到哪里去了?(杯子的水里)
3、大厨师用什麽办法找出来的?(尝一尝)
二、鼓励幼儿大胆探索，并交流。
1、儿随意品尝食物。
这些好朋友不但和大厨师玩游戏，又要和小朋友玩游戏了，这回他们会藏到哪里呢?快到这边来找一找。想想办法怎样才能找到呢?
2、鼓励幼儿交流：
(1)他们藏到哪里去了?你们是用什麽办法找到的?
(2)你品尝了什麽?什麽味道?
小结：小朋友们真聪明，都用尝一尝的办法很快找到了四个好朋友。这些好朋友呀，不但藏在了我们刚才品尝到的食品里，还会藏在我们平常吃的东西中，小朋友快动动脑筋想一想。
(3)你还吃过哪些食品的味道是酸酸的?什麽是甜甜的?
小结：刚才，小朋友们说了这麽多好吃的东西，他们的味道有的'是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的，那麽你在品尝不同味道的食品时，会有什麽样的感觉?表情会怎麽样呢?请小朋友们再去尝一尝，这会呀老师为每个小朋友准备了一面小镜子，你们一边对着镜子一边品尝食品，仔细的观察一下自己的脸部表情，并根据自己的表情来选择表情娃娃。听明白了吗?
3、、让幼儿每人选择一个表情娃娃，带在自己的身上，到老师身边。
教师提问：
(1)吃酸味的表情娃娃在哪里?
(2)吃甜味的表情娃娃在哪里?
(3)吃苦味的表情娃娃在哪里?
(4)吃辣味的表情娃娃在哪里?
然后分别让幼儿举起来，让教师看一看。
三、游戏“表情娃娃找朋友”。
1、教师介绍游戏规则：第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一样。
第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一样。
小结：玩的开心不开心?我发现表情娃娃的肚子饿了，小朋友们赶快帮表情娃娃找到自己喜欢吃的食品好吗?快行动起来吧。
2、给表情娃娃送食品。小结：小朋友们的眼睛可真亮，表情娃娃非常感谢咱们小朋友。我看小朋友们都有点累了，快过来坐下休息一会儿。
四、对幼儿进行健康教育。
教师提问：
(1)食品除了酸、甜、苦、辣这四种味道，还有什麽味道?
(2)你们最喜欢吃什麽味道的食品?
小结：吃甜食多了容易坏牙，小朋友们应该好好保护牙齿，不能多吃甜食。各种味道的东西都要吃，还要注意多做运动，身体才会长的棒棒的。
大班教案 篇10
活动目标：
1、进一步学习运用多种感官，感知夏天服装的特点。
2、愿意在集体前大胆地做模特，展示自己的服装。
活动准备：
1、 幼儿夏、冬的服装各一套。
2、 幼儿用书。
活动过程：
一、活动开始。
(迁移幼儿生活经验，说说自己的衣服。)
老师：小朋友好，现在是什么季节了呀?
(幼儿回答)
老师：对了，现在已经是夏天了，那夏天我们穿什么了呢?请你们来说说自己穿的衣服。
(幼儿回答)
老师小结：夏天来了，天气变得越来越热了，小男孩都穿上了短袖的衣服还有短的裤子，小女孩们都穿上了漂亮的裙子呢!
二、通过对比感知夏、冬服装不一样的地方。
老师：老师今天准备了两套小朋友的衣服，我们一起来看看，它们有什么不一样的地方。
(引导幼儿观察两套衣服，然后请幼儿来说一说两套衣服的差别)
老师：我们先一起来看一看冬天的衣服，是什么样子的呀?谁来说一说呢?
(幼儿回答)
老师小结：冬天的衣服一般都是深颜色的，而且非常的厚，穿在身上非常的暖和。
老师：我们再来看一看夏天的衣服，夏天的衣服是什么样子的呢?请你们互相摸一摸、看一看同伴的衣服，比比你和其他小朋友的衣服有什么不一样的地方?
(幼儿思考)
老师：夏天的衣服一般都是浅颜色的颜色非常的鲜艳漂亮，而且是薄薄的，短短的穿在身上非常的`凉快。
老师：为什么夏天的衣服要做成短短的，薄薄的呢?
(幼儿回答)
老师：夏天的天气很热，小朋友如果穿很厚的话，是很容易中暑的。所以要把衣服做的短短的，薄薄的，穿在身上就会很凉快啦!
三、幼儿走秀。
老师：今天，很多小朋友都穿了漂亮的夏天服装来，老师要请一些小朋友把你漂亮的衣服展示出来。
四、活动结束。
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