找春天公开课教案

时间:2023-03-28 18:08:45 教案 我要投稿
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找春天公开课教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的找春天公开课教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

找春天公开课教案

找春天公开课教案1

  【教学目标】

  1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

  2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

  3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

  【教学重点】

  识记生字,积累词语,感悟读文。

  【教学流程】

  第一课时

  一、导入

  1、谈话导入:

  轻轻地 ,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)

  2、歌曲导入:

  (播放《春天在哪里》的录音磁带。)

  师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!

  二、自读

  1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

  2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)

  3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

  三、识字

  1、指名读课文,师生共同正音。

  2、教师出示生字词,学生交流识字方法:

  看实物猜字──躲、符、鹊

  画图认字──嫩

  做动作猜字──羞、遮、掩、探、触

  谜语、顺口溜猜字──一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌检查读句子,互相评价打等级:

  ⑴ 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  ⑵ 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  ⑶ 春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

  四、朗读

  1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?

  指名读──范读──感悟读。

  (重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)

  2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点:

  教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏

  五、写字

  指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

  1、让学生先观察每个字在田字格中的`位置:

  你发现了什么?

  2、学生互相提醒需要注意的地方:

  “冻”不要写成“冻”。

  教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。

  3、学生练写,力求把字写规范、美观。

  六、作业

  让父母当评委,练习朗读课文。

  第二课时

  一、复习

  1、字词:

  学生自愿展示自己学会的词语。

  2、读文:

  把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

  二、朗读

  1、自由读四至七自然段:

  思考:我们找到的春天是什么样的?

  2、引导学生进行问答式的句式训练:

  例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

  小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

  其他三句也可以模仿训练。

  3、采用多种方式感悟读文:

  引读、竞赛读、表演读等。

  4、春天还会在哪里呢?

  齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

  三、背诵

找春天公开课教案2

  教学目标

  1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

  2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

  3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

  教学重点 识记生字,积累词语,感悟读文。

  教学难点 体会春光的美好,体验大自然的情趣

  教具准备 生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带《春天在哪里》

  导 学 过 程 二 次 备 课

  第一课时

  一、导入新课

  1、谈话导入。轻轻地 ,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)

  2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。)

  师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!

  二、整体感知,初读文本

  1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

  2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)

  3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

  三、识字

  1、指名读课文,师生共同正音。

  2、教师出示生字词,学生交流识字方法。预设方法如下:

  看实物猜字——躲、符、鹊;画图认字——嫩

  做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

  谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

  3、同桌检查读句子,互相评价打等级。

  (1)春天像个害羞的`小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  (2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  (3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

  四、指导朗读

  1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。

  (重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)

  2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

  教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏

  五、指导写字

  指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

  1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)

  2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。

  教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。

  3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。

  4、学生交流评价,互相打等级。

找春天公开课教案3

  教学目标:

  1、观察生活,有话可说。

  2、培养学生语言交际能力,能说几句话,说得完整、清楚,并写下来。

  3、积累句式,学会应用学过的词语,初步学会评论。

  4、培养学生的想象能力,感受春天的美丽,培养学生热爱大自然的情感。

  重、难点:

  通过教学使学生会说,说得完整、清楚,并写下来。

  课前准备:

  歌曲《春天在哪里》

  一、歌曲导入

  刚才我们听到的歌曲是?(板书:春天)

  春天在哪里呢?你们找到春天了吗?

  二、看到的春天

  1、指名回答

  2、说句练习

  桃花绽开了粉红的笑脸。

  ____绽开了____的笑脸。

  三、这春天里可以听到什么声音?

  (一)指名回答。

  雷声:请你们当一当雷公公吧!出示例句

  小鸟的叫声:

  小鸟们请你们唱唱歌吧!

  这么多小鸟在叫,可以用什么词来形容?

  雨声:歌曲《春雨沙沙》

  青蛙的'叫声:青蛙冬天干什么去了?

  泉水

  (二)说句练习

  轰隆隆,轰隆隆,雷公公敲起了大鼓。

  沙沙沙,沙沙沙,春雨姑娘弹起了琴。

  ______________,小鸟妹妹______________。

  ______________,泉水弟弟______________。

  ______________,

  青蛙先生______________。

  四、闻到的春天

  (一)你闻到了什么花的香味?

  (二)春天里这么多的花都开了,我们可以用哪个词来说这些花?

  你们瞧,蜜蜂跟蝴蝶也被吸引来了!

  五、在这美丽的春天里,小朋友,你们想干什么呀?

  六、看景说话

  1、说话练习

  2、看到这么美的春光,你们想说什么呀?

  3、情感教育

  七、写春天

  提醒:

  1、自然段开头要空两格

  2、不会写的可以用拼音代

  3、加上标点符号。

  4、最好用上老师刚才教的句型。

  (1)、生写,师巡视。

  (2)、作品展示。

  (3)、评议。

找春天公开课教案4

  一、活动目标:

  1、复习10以内的数,能排除大小、排列方式的影响准确判断10以内物品的数量。

  2、进一步感知春天的特征,发展幼儿观察点数能力和思维的抽象概括能力。

  3、体验数学集体游戏的快乐。

  4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  二、活动准备:

  1、课件

  2、图形卡片若干

  三、活动重点:幼儿能准确判断10以内物品的数量。

  四、活动难点:让幼儿理解数的守恒。

  五、活动过程:

  (一)、创设情景导入课题,引导幼儿感知春天的特征,复习10以内的点数。

  师:孩子们,现在是什么季节?

  师:美丽的春天来了,谁知道春天都有哪些美丽的景色?

  师:春天来了,春姑娘还给小朋友们带来了一幅美丽的图画,请看大屏幕,看上面有什么?它们的数量是几?

  (二)、播放课件,启发幼儿观察感知10以内物品的数量及守恒。

  1、排除物体大小的干扰,正确感知数的守恒。

  师:春姑娘还带来了什么?出示课件(花)什么花?(桃花)

  师:请小朋友观察这两排桃花,有哪些不同?(大、小)

  大桃花有几朵?小桃花有几朵?是不是一样多?都用数字几来表示?

  教师小结:"尽管他们大小不同,但数量相同,都可以用数字5来表示。

  2、排除物体排列方式的干扰,正确感知数的守恒。

  师:春天来了,天气渐渐变暖和了,小燕子从南方飞回来了,出示课件,飞来几只小燕子?(数完后,出示数字10)它们排着什么队形飞来的?

  师:(一横排)小燕子飞呀飞呀,飞成什么队形了?(半圆形)数一数,小燕子的数量变了吗?它们发生了什么变化?(队形变了,但数量没变,出示数字10),小燕子继续飞呀飞呀,又飞成什么图形?(三角形),提问内容形式同上。

  教师小结:尽管它们的排列方式发生变化,但都可以用数字10来表示?

  (三)、玩一玩,做一做:进一步体验10以内物品数量的守恒。

  1、游戏:小燕子变队形,体验物体的`数量与物体排列方式无关。

  师:你们想不想玩小燕子变队形的游戏?幼儿分两组玩小燕子变变变的游戏。大家边说儿歌,幼儿边变队形,形式无论怎样变,幼儿人数始终不变。

  2、拼摆图形卡片,体验物体的数量与大小、排列方式无关。

  师:刚才小朋友变队形变得真好,春姑娘为小朋友带来的好玩的礼物,你们看是什么?(图形卡片)

  师:小朋友都会用图形卡片拼摆好看的图案,老师把小朋友分四组,每组卡片都不一样,看看哪组的小朋友拼摆的图案最漂亮(注:每位幼儿最多用10张卡片)。完成之后,幼儿欣赏每组的作品,猜一猜是什么图案?用的图形卡片的数量是多少?寻找数量相同,但是图案不同的图形。

  教师小结:"尽管它们的排列方式不同,但图形卡片的数量不变。

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始,我用了分礼物导入,先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。这个方法还不错,幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先准备的小圆点,让幼儿玩击鼓游戏,幼儿也基本上都能击正确。并且,课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。较好地达到了预期设计的活动目标。

找春天公开课教案5

  〖课型

  新授课。

  〖教法学法

  自主、合作相结合。

  〖教学目标

  1、会认羞等9个生字,巩固识记生字的方法。

  2、正确流利、有感情的朗读课文,试背课文。

  3、了解春天的特征,感受春天清新、充满生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且热爱春天,愿意去观察、发现。

  〖教学重点、难点

  认读生字、朗读课文是重点,感受春天的美好是难点。

  〖教具准备

  生字卡片(课件)音乐。

  〖教学过程

  一、导入新课

  同学们,谁能告诉大家一年有哪四个季节?每个季节都有各自的特征,今天我们一起来了解一下春天的美好景象。(板书、齐读课题)

  二、读课文、认生字

  1、请同学们小声的读一读课文,用你自己熟悉的'符号标出本课的生字,在拼音的帮助下多读几遍。

  (别忘记关心一下你的小伙伴)

  2、出示生字卡片,请学生教读,也可以自己示范读给大家听。

  3、学生开火车读一读,小组合作齐读,个人打擂台读。

  4、组词训练,可以由学生自己组词读一读,也可以教读别的同学。(出示课件也可以)

  三、读课文、感知课文内容

  1、自己读课文,把课文读流畅、通顺:

  ⑴学生自由读课文。

  ⑵分段朗读课文。(纠正字音,并给予一定的肯定和表扬)

  2、边读边想,提出不懂的问题:

  ⑴有疑问先自己解决。

  ⑵借助动作、表情帮助学生理解较难理解的词语。如:害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。

  ⑶学生解决不了的再有老师帮助解决。

  3、精读感悟、合作学习:

  你跟随课文中的小朋友去寻找春天,你都找到了什么?把你的答案记下来。

  四、读文想象、回答问题

  我们看到了春天的什么?

  我们听到了春天的什么?

  我们闻到了春天的什么?

  我们触到了春天的什么?

  五、朗读课文、巩固识字

  六、小结、布置作业

  春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多,大家更是感受到了春天的美,可春天的美好并不只是书本上的这些,在大自然中还有很多,你们也去找一找,把它写下来或是画下来都可以。

  〖板书设计

  1、找春天

  看到小草、花朵、嫩芽

  听到琴声(小溪里的冰融化的声音)

  闻到春天的气味

  触到春风的抚摸

  〖教后记

  通过学习本课时,我发现学生认识生字的能力与上学期相比有了很大的提高,能够更迅速的用自己熟悉的方法来记忆生字。并通过交流告诉别人,如:触字,学生理解为虫子头上的角,叫触角等等。在课文的朗读上也有很大的提高。

找春天公开课教案6

  学习目标:

  1、会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,了解春天的特征,感受春天清新和充溢生机的美,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  3、热爱春天,愿意去观察、发现。

  课前准备:

  1、生字卡片。

  2、板画。

  3、同学写的描写春天的作文。

  4、钢琴曲《童年的回忆》。

  教学过程:

  一、课题教学。

  1、盼望着,盼望着,春的脚步近了。让俺们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(同学说描写春天的词语。)

  2、是的,春来了,春来了,他像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让俺们一块去找春天吧!(板书:找。完整课题)

  二、初读感知。

  1、春就藏在俺们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春的气息。遇到不认知的字,借助拼音读一读。

  2、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文,看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(圈一圈,划一划)

  3、你找到什么?你发现了什么?

  三、精读课文。

  1、作者不只找得仔细,而且文笔也很美,用心去读一读,去体会作者文笔的美,体会春的美,这一次,你可以挑你最喜欢的句子读。

  2、教学4~7自然段。

  (1)指名读(4句中任意一句,结合板画、生字教学)

  a、读了这句话,你有什么感受吗?

  b、你能想像这幅美丽的画面吗?

  c、你有什么想说的吗?

  d、指导朗读。

  (2)小组合作学习其他三句。

  a、俺们还发现有三句话是和这句话的句式很像的,请你们四人小组自身去读一读,说说你们读懂了什么?感受到了什么?想到了什么,或者还想说些什么?

  b、小组汇报。(结合板画、生字教学)

  c、看着板书指导朗读。

  d、试着背一背。

  (3)仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风,柳条,笋芽等。

  3、学习第8自然段。

  (1)课文中还有一段话,是老师很喜欢的(范背第8自然段)。

  (2)想不想自身去读一读?(生读)

  (3)文中用了女字旁的“她”,你体会到了什么?

  (4)读了段话,你感受到了什么?(春是一个调皮的.小朋友,是一个可爱的娃娃,是一个美丽的姑娘)

  4、小结,改课题。

  春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩,到后来尽情地欢笑、玩耍;从远远地走来,到把俺们包围,春真的已经来了!(改课题:找春天——春天来了!)让俺们用最美的声音欢迎春天的到来!(配乐朗诵全文)

  四、课外延伸。

  小朋友们都脱掉棉袄,奔向田野,去找春天。前些天,俺们也去了江滨公园找春天,虽然还没有繁花似锦,枝繁叶茂,但每个小朋友都找到了自身眼里的春天。并把她写下来了,能把这份美丽与大家欣赏吗?(生选读作文)

  五、总结。

  同学们,春悄悄地,悄悄地来了,不经意间,你就会发现一个春的使者,遇见一个春的精灵。让俺们一起期待这幅春之图(指板画)越来越美!

找春天公开课教案7

  教学目标:

  1.能不受物体的影响,正确感知5~10的数。

  2.能理解数的意义,有良好的操作习惯,并积极与材料互动。

  3.在操作中体验数学活动的乐趣。

  4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  教学准备:

  数卡、实物卡若干,信封若干(其中的大信封上贴有动物头像和数字5一10)。

  教学过程:

  一、启发谈话,导人活动师:春天到了,花儿开了,公园里的小动物想请我们去玩,你们高兴不高兴?

  那请小朋友想一想带什么礼物给它们呢?

  春姐姐手捧信封来到活动室:小朋友.前天我在动物园听动物们说,它们最想看你们把数与实物配对的本领,瞧,我为你们每人准备了一份礼物。

  师:那我们先来看看,准备的是什么礼物(信封)。

  二、引导幼儿主动探索数与实物的配对

  1.这个信封上有几个三角形?用什么数字来表示呢?(信封上是几个三角形就放数卡几)请一幼儿到前面来操作。

  2.我们再来看这个信封,上面是数字.里面放了许多实物,它要我们做什么呢?请小朋友动脑想一想,幼儿相互讨论。(数字是几就放几个实物)

  3.哟.这个信封上有数字,里面放了笔和纸,要我们做什么呢?(要我们看数在纸上画上相应数量的自己喜欢的东西)请几个小朋友到前面来操作。

  三、幼儿分组操作

  1.介绍做法及要求:幼儿每人拿一封信,先看清信封上是几个图形就放几的数卡,是数字几就放几个实物卡。

  2.教师个别辅导。(教师可用抽卡片形式帮助幼儿将数与实物配对)

  3.幼儿互相交流、检查。(说说信封上是数字几或是几个实物卡,里面就放几个实物卡片或数字几。)

  4.教师与幼儿共同检测。(请几个幼儿到前面来讲讲为什么这样放,其他幼儿帮助检测操作得对不对,如不对帮助纠正。)

  5.奖励每人一颗五角星。

  四、游戏:送信

  1.教师讲解游戏的玩法及要求:全体幼儿带上自己准备好的礼物坐“火车”去动物园。

  2.幼儿根据要求送信(小朋友送的信要和动物身上的数一样多)。

  3.教师与幼儿共同检查信送得是否正确。

  4.全体幼儿随音乐《逛公园》,和小动物一起做游戏结束本次活动。

  活动反思:

  幼儿期的孩子年龄较小,因此对周围的一切环境和物品都充满着好奇,都想去探索研究一下。尤其是小班的幼儿,喜欢一些零碎的小东西,比如一张彩色的小纸片,掉在桌子上的橡皮泥屑,就连一根短短毛线头也会成为他们喜欢玩的物品。总喜欢拿在手中捏捏,在嘴巴旁吹吹,甚至还要与同伴分享一下。有的小朋友羡慕,也想玩,拿不到,他就会跑到老师的跟前告状:某某小朋友他有什么?小班小朋友告状是经常性的行为,他们会为了一些鸡毛蒜皮的小事反复几次的来到老师的面前,直到老师出面解决,没收小朋友的东西为止。

  在操场上活动或者是课上,他们会将看到的东西,如整理时丢落的小积木,玩具,纽扣,小朋友家中带来的东西等物品捡起来交到老师手里。作为老师,把小朋友拿过来的东西不理睬,幼儿会一而再,再而三的来跟老师说,马上处理的话就防碍活动的开展,直接扔在垃圾筒让幼儿觉得老师太不当回事,那只能课后或者活动接束时再做处理。而我平常最多的做法就是把小朋友捡回的物品放在口袋中,等到了教室或者活动完后再进一步的处理。每次活动结束后,我不会把口袋里的东西全扔掉,而是和小朋友一起将他们分门别类进行整理,找出有价值的东西,处理没有用的物品,这样既让小朋友感受到老师对其的重视又不会打扰到正常教学活动。

  我的口袋就成为了专装幼儿小东西的场所,如果哪天不穿有口袋的衣服就觉得特不顺,好象缺了什么。

  当然我的口袋也不是专门装小朋友捡到的物品,里面也会放一些有用的物品。例如在幼儿感冒的多发季节,孩子们的鼻涕不断,我就会从口袋中拿出柔软的纸巾,让孩子们把鼻涕擦干净;做数学练习时当一组上橡皮正好有人在使用,有其他孩子需要时,我就会递上橡皮,让小朋友及时改正错误;教学活动中,为增加孩子的学习兴趣和教学活动的趣味性,我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中,操作时突然的跳出来,吸引了幼儿的注意力。

  在利用自己口袋的同时,我也经常关注孩子们口袋中的物品。有的宝宝会将家中的物品带到幼儿园,有的从家中带了食品,乘老师不注意的时候就偷偷的拿出来品尝,带得多的会给好朋友分享。口袋中还有好多。有的会带一些危险的物品,如弹珠、夹针等,我们发现立即处理。还有的会带钱,曾在小皓小朋友的口袋中发现一块带硬币等,一经发现我们都会没收,暂时由老师保管,来接送的时候给他们的.父母,提醒家长来幼儿园的时候检查孩子的口袋,不要让危险物品带来幼儿园。有的小朋友会把幼儿园中自己喜欢的物品带回家,碰到此类事情,我们会和家长进行沟通,并告诉小朋友幼儿园的玩具是大家玩的,如果拿回家后就会越来越少了到没有,大家以后就没有玩具可玩了。

  幼儿教师是孩子的启蒙老师,在日常的教学活动中应事事处处做个有心人,注重观察孩子的学习和生活,关注每一个细节。俗话说:“世上没有两片相同的叶子”,同样,幼儿间的个性和品质也各不相同,要使幼儿的潜能在各自的起点上得到充分的发展,教师就应以发现“美”的目光去捕捉、欣赏幼儿身上的闪光点,从细微处关注孩子的成长,细微处才能见真情,更多地要看到幼儿的可爱之处,还要接纳幼儿的不足。在教师宽容、欣赏、微笑里,使孩子幼小的心灵得到发展。

找春天公开课教案8

  1教学目标

  1、会认9个生字,会写9个生字。

  2、发现春天的特点,感受到春天的美好。

  2学情分析

  低年级学生需要多实践,着手让学生动起手来,走向大自然,投身大自然,多准备教学资源,让学生领悟春天的美好.关于识字,写字,学生已有一定的方法,可鼓励学生继续运用学过的方法,可鼓励学生运用学过的方法自主识字,写字,教师示范写字。

  3重点难点

  教学重点:识字写字、朗读课文、背诵课文

  教学难点:通过朗读,感受并想象春天的特点

  4教学过程

  4.1 第一学时

  教学活动活动1【导入】

  一、“春”字引入,春意盎然

  1、出示“春”字:认识吗?轻声读。

  2、能用“春”字组词吗?(春天、春风、春雨、春花……)

  3、能说说有关“春”的成语吗?(春暖花开、春光明媚……)

  4、小结:春天多美呀!今天我们一同去寻找春天好吗?

  引出课题:找春天

  活动2【讲授】二、初读“春”文,读得“正确”

  1、教师范读,学生听读想象:

  (过渡语:这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。因为,他们会一边听读,一边在头脑中想象文中的画面,你愿意做这样的孩子吗?)

  2、学生用一两句话谈谈自己的感受:

  3、学生自己轻声读课文,一边读一边圈出文中需要认读的9个生字。

  4、把圈出来的生字借助拼音多读几次。

  5、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字:如:我在“春天象个害羞的小姑娘”这句话中找到了“羞”字……

  6、这些生字在课文中组成了哪9个词呢?请用直线画出并和同桌一齐读一读。

  7、大屏幕出示9个新词,练习读准确:“音符、嫩芽、杜鹃、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、触到、喜鹊)”

  8、这些生字从文中跳出来了你还认识它吗? 指生读字卡上的生字。

  9、这些生字换地方了,你还能读准吗?

  大屏幕出示:害羞的她躲在门后探出头来。

  喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌唱。

  我会用标点符号了!

  10、交了九个生字朋友,让我们再来观察本课需要写的生字,和同桌交流这些生字在结构上的相同和不同之处。

  11、学生汇报观察中的发现,指出应该注意的地方。

  12、教师在田字格中指导两类字。

  (左宽右窄:“野”;左右均等:“解”)

  13、学生在课本的田字格中练写。

  活动3【讲授】三、再读“春”文,读得“流利”

  1、学习小组内分自然段读课文,互相评一评:

  过渡语:我们结交了生字朋友,可别让“找春天”的小朋友等得太久了,让我们再回到课文,这一次读文有生字朋友的帮忙,一定能读得更连贯流畅。

  2、指生分自然段读课文:

  过渡语:找九名同学每人读一自然段,其它同学不要甘当听众,我们认真地听她们读,在心中随着读,这也是一种好的读书方式。

  3、分组分自然段读课文。

  活动4【讲授】四、品读“春”文,读得“有感情”

  1、小朋友们“找春天”,看到、听到了什么?快速浏览课文把相关句子用波浪线画出来。

  2、学生汇报(结合课文中的句子):如:看到了小草发芽了,课文中写:小草从地下探出头来……

  3、随机进行美训练:如:读出小草的可爱……用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段……

  4、象“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”这样的句子把春天写活了,小朋友们多富有想象力呀!这样的句子你能再说出几句吗?如:(柳条随风摆动,那是春天的小辫子吧?)

  5、学生练习背诵自己喜欢的句子或段落。

  6、指生背诵展示。

  7、师生分工合作,美读全文。

  4.2 第二学时

  教学活动

  活动1【导入】一、精读课文,想象文章画面

  活动2【讲授】二、有感情地朗读课文,背诵课文

  活动3【练习】三、指导书写剩下的六个生字,完成课后田字格的练写

  活动4【测试】四、完成课后练习

  活动5【活动】五、布置语文实践活动

  唱春天的歌,画春天的画,作春天的诗,写春天的文章,开一个春天的汇报会。

  1 找春天

  课时设计 课堂实录

  1 找春天

  1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、“春”字引入,春意盎然

  1、出示“春”字:认识吗?轻声读。

  2、能用“春”字组词吗?(春天、春风、春雨、春花……)

  3、能说说有关“春”的成语吗?(春暖花开、春光明媚……)

  4、小结:春天多美呀!今天我们一同去寻找春天好吗?

  引出课题:找春天

  活动2【讲授】二、初读“春”文,读得“正确”

  1、教师范读,学生听读想象:

  (过渡语:这篇课文老师很想把它读给那些富有想象力的孩子。因为,他们会一边听读,一边在头脑中想象文中的画面,你愿意做这样的孩子吗?)

  2、学生用一两句话谈谈自己的感受:

  3、学生自己轻声读课文,一边读一边圈出文中需要认读的9个生字。

  4、把圈出来的.生字借助拼音多读几次。

  5、指生汇报在文中哪句话中找到了哪个字:如:我在“春天象个害羞的小姑娘”这句话中找到了“羞”字……

  6、这些生字在课文中组成了哪9个词呢?请用直线画出并和同桌一齐读一读。

  7、大屏幕出示9个新词,练习读准确:“音符、嫩芽、杜鹃、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、触到、喜鹊)”

  8、这些生字从文中跳出来了你还认识它吗? 指生读字卡上的生字。

  9、这些生字换地方了,你还能读准吗?

  大屏幕出示:害羞的她躲在门后探出头来。

  喜鹊站在嫩绿的柳枝上歌唱。

  我会用标点符号了!

  10、交了九个生字朋友,让我们再来观察本课需要写的生字,和同桌交流这些生字在结构上的相同和不同之处。

  11、学生汇报观察中的发现,指出应该注意的地方。

  12、教师在田字格中指导两类字。

  (左宽右窄:“野”;左右均等:“解”)

  13、学生在课本的田字格中练写。

  活动3【讲授】三、再读“春”文,读得“流利”

  1、学习小组内分自然段读课文,互相评一评:

  过渡语:我们结交了生字朋友,可别让“找春天”的小朋友等得太久了,让我们再回到课文,这一次读文有生字朋友的帮忙,一定能读得更连贯流畅。

  2、指生分自然段读课文:

  过渡语:找九名同学每人读一自然段,其它同学不要甘当听众,我们认真地听她们读,在心中随着读,这也是一种好的读书方式。

  3、分组分自然段读课文。

  活动4【讲授】四、品读“春”文,读得“有感情”

  1、小朋友们“找春天”,看到、听到了什么?快速浏览课文把相关句子用波浪线画出来。

  2、学生汇报(结合课文中的句子):如:看到了小草发芽了,课文中写:小草从地下探出头来……

  3、随机进行美训练:如:读出小草的可爱……用“丁丁冬冬”的声音读“小溪”这个自然段……

  4、象“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”这样的句子把春天写活了,小朋友们多富有想象力呀!这样的句子你能再说出几句吗?如:(柳条随风摆动,那是春天的小辫子吧?)

  5、学生练习背诵自己喜欢的句子或段落。

  6、指生背诵展示。

  7、师生分工合作,美读全文。

找春天公开课教案9

  一、复习导入

  1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。

  2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

  二、回顾朗读

  1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?

  2、引导学生进行问答式的句式训练:

  例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

  答:小草从地下探出头来,那是春天的.眉毛。

  小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

  其他三句也可以模仿训练。

  3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。

  4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

  三、熟能成诵

  播放课文的配乐朗读录音,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)

  四、拓展延伸

  “我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。

  读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

  说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。

  写春天:写出自己在春天里的发现。

  画春天:把看到的、想到的春天画出来。

  演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

  五、写字指导

  1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

  2、学生仿写,体会字体的美观、规范。

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