中班社会我会整理教案

时间:2023-03-27 09:36:32 教案 我要投稿

中班社会我会整理教案

  作为一名无私奉献的老师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的中班社会我会整理教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班社会我会整理教案

中班社会我会整理教案1

  活动目标:

  1、 知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

  2、 学习整理自己的房间,能按物品的种类有序地摆放物品。

  活动准备:

  1、 请家长提供幼儿房间的照片。

  2、 故意弄乱的教室或活动室。

  3、 练习册

  活动过程:

  1、通过讨论进入活动主题。

  ——教师:你有自己的小房间吗?你的房间里有什么?爸爸和妈妈的房间里有什么呢?(教师鼓励幼儿大胆发言)。

  2、教师出示照片,让幼儿猜测这些分别是谁的房间的'照片。

  (1、)教师:猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感觉?

  (2、)幼儿猜测并回答。教师小结:照片中的房间有的比较凌乱,有的比较整齐。

  3、引导幼儿讨论使房间整齐的方法。

  (1)教师:怎样才能使我们的小房间整整齐齐呢?

  (2) 幼儿讨论交流。

  (3)请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验,如按照物品归类,将物品有序地摆放在相对固定的位置上等等。

  4、让幼儿学习按照有序的方法收拾教师里的用品。

  (1)教师:你们看,我们的教师很乱,现在我们就一起来收拾教室吧。

  (2)幼儿开始动手分区收拾教室。

  5、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。

中班社会我会整理教案2

  教案是我们课堂授课的蓝本。以下是专门为你收集整理的中班社会《我会整理》教案,供参考阅读!

  活动目标:

  1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

  2、学习整理自己的房间,能按物品的种类有序的摆放物品。

  活动重点:

  知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

  学习整理自己的房间,能按物品的种类有序的摆放物品。

  活动准备:

  1、请家长提供幼儿房间的照片。

  2、练习册。

  3、故意弄乱教室。

  活动过程:

  一、通过讨论进入活动主题。

  1、师:你有自己的小房间吗?你的房间里都有什么?

  2、师:爸爸妈妈的房间里有什么呢?

  3、教师鼓励幼儿大胆发言。

  二、教师出示照片,让幼儿猜猜这些分别是谁房间的照片。

  1、教师:猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感受?

  2、幼儿猜测并回答。

  3、教师小结:照片中的房间有的比较凌乱,有的比较整齐。

  三、引导幼儿讨论使房间干净整齐的方法。

  1、教师:怎样才能使我们的小房间整整齐齐的呢?

  2、幼儿交流讨论。

  3、请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验,如按照物品的归类,将物品有序地摆放在相对固定的位置上等。

  四、让幼儿学习按照有序的方法收拾教室里的用品。

  1、教师:你们看,我们的`教室很乱,现在让我们一起来收拾教室吧!

  2、幼儿开始动手分区域收拾教室。

  五、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。

  教师:现在你们自己动手整理了教室,也把原本凌乱的教室整理得整整齐齐了,你能从中找到整理教师的好方法吗?谁能来说一说?和小朋友一起分享一下呢?

  师、幼小结:按物品的用法、材质等归类摆放好。

  六、介绍练习册的操作方法。

  1、教师:在我们练习册的第六页有一个“我会整理”的练习题,需要小朋友根据自己的实际情况给自己打分噢!看看你能为自己打几分呢!

  2、教师:首先看看自己会做哪些事?是不是每天都在做呢?还是今天做了,明天又不做呢?

  3、教师小结:整理不是一天的事,我们只有每天都在整理,时时在整理才能让我们的教室、寝室,我们自己的小房间整整齐齐的。

中班社会我会整理教案3

  活动设计背景

  最近发现孩子们的物品到处乱放,水彩笔和书还有孩子们带的帽子、围巾、手套的都堆在一个柜子里,拿的时候很乱。因此设计了这节课。

  活动目标

  1、学习按物体的用途分类,并根据物品的共同特征设计标记。

  2、学习有条理地收拾、整理物品,养成物归原处的好习惯。

  3、发展幼儿的动手能力。

  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  按物体的用途进行分类,(重点)并尝试设计标记(难点)

  活动准备

  1、事物、玩具、服饰三大类物品的图片若干

  2、三个颜色不一样的'盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。

  活动过程

  一、豆豆家里的东西可真多,我们来看看都有些什么?

  各种物品的图片,幼儿说出物品的名称。

  豆豆不会整理,想请我们小朋友帮忙,该怎么整理呢?

  二、物品分类

  整理就是把同一类的物品放在一起,哪些属于是同一类的?

  幼儿将图片根据用处分成3类

  说说这些物品有什么用处,属于什么类别?

  幼儿把将整理好的物品图片摆放到3个盒子里。

  三、给物品作标记

  今天,我们帮豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了,那怎样让

  豆豆知道盒子里装着什么呢?

  如果盒子里装着吃的东西,可以画什么标记?

  都是玩的怎么画标记?

  有什么标记一看就知道是穿的东西?

  请幼儿自选一种物品,发挥创造想象,画出标记图,并把标记贴到相应的盒子上。

  四、幼儿标记展示

  幼儿互相欣赏同伴设计的标记,进行评价。

  教学反思

  在这节课的选材上贴近幼儿的生活,在活动过程中,幼儿始终处于游戏的状态,很兴奋,因此上课时我事先设计了情境帮豆豆整理家。我先让幼儿发表自己的观点,然后让幼儿动手操作。通过小朋友亲自参与整理,让他们体验到有效整理物品,感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需要加强训练,在今后的教学中在这发面我要都笑功夫。

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