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道德与生活教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的道德与生活教案，希望能够帮助到大家。
道德与生活教案1
一，浅析课程标准和教材
性格与生活课程是以儿童生活为基础的活动型综合课程，旨在培养性格善于探索、热爱生活的儿童。它具有以下基本特征:
1.生活。本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童真实生活为课程内容的主要来源，以与儿童生活密切相关的主题活动或游戏为载体，引导儿童以正确的价值观生活在自己的生活中。
2.开放。本课程面向孩子的整个生活世界，重视地方、学校、老师和孩子的创造力。课程内容已从课本扩展到对儿童有意义和有趣的所有科目；其教室从教室扩展到家庭、社区和儿童的其他生活空间；其时间可以在与其他学校活动或学科的合作和联系中灵活延长；它的评价侧重于儿童丰富多彩的经历和个性化的创造力和表现。
3.活动。本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏等实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教与学的共同中介。教师的主要作用是引导孩子的活动，而不是单纯的讲课本；孩子们通过实际参与活动、运用双手和大脑、积累知识和能力、形成内化的道德品质，而不仅仅是听课，从而学到更多。
《道德与生活》以儿童生活为基础，课程的基本框架由三条战线、四个方面构成，据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。本书共四个单元，主题活动16节课，约28课时，每周两节课。其余课时由各校自行安排。
二，简要分析学生情况
这个班有57名学生。通过一学年的学校生活，学生的自理能力得到了提高，能够关心集体，热爱学校。但由于学生年龄较小，自控能力差，坚持性短，我们的老师应该给予更多的指导、教育和活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对探索生活中的自然现象或问题产生兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设接班人。
三、本学期的教学目标和总体要求
1.以“生日”为线索，引导学生分享同伴生日的快乐和庆祝祖国生日的喜悦，回忆新中国诞生的艰辛，激励小学生珍爱生命、热爱祖国；孝敬父母，尊重人民英雄的感情，增强作为少先队员的荣誉感和使命感。
2.知道秋天是黄金季节，也是收获的季节，带孩子走进秋天，感受山川美景，分享收获的喜悦。让孩子在生活和游戏中激发对祖国、家乡和人民的热爱，探索自然和科学的奥秘，让美留在孩子的手指和心中。
3.以儿童生活为主线，将心理教育、道德教育、行为规范教育有机融合，让学生在与家庭生活、学校生活、社会生活的互动中丰富和发展自己的经验，逐步加深对自己和他人的认识，形成初步的道德判断能力，并在此基础上养成良好的行为习惯。
4.培养孩子的创造力和动手能力，让孩子用自己的聪明才智去探索或解决问题，增添活力和兴趣，在这个过程中充分展示和提升自己的`智慧，享受创造带来的快乐。
四、改进教学和提高教学质量的主要措施
1.教师要认真学习新课程理论、《基础版画课程改革纲要(试行)》、《公民道德建设实施纲要》等文件和《义务教育品德与生活课程标准》。
2.教师应树立新的教育教学观念:
(1)儿童的概念。老师应该珍惜孩子童年的价值，尊重孩子的权利。儿童品德的形成及其各方面的发展源于他们对生活的体验、理解和感悟。教师要通过简单朴素的启蒙教育引导孩子热爱生活，学会做人，这将为孩子形成积极的生活态度和实践生存能力打下良好的基础，为他们在多元价值观的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观奠定基础。
(2)教师观。教师应该从简单的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。它的主要任务不是讲解课本，而是为活动创造合适的环境和条件，灵活多样地选择教学活动和组织形式，结合实际培养孩子的道德和习惯，保护孩子的好奇心，激发孩子的探索欲望，使他们生动、积极地学习，健康成长。
(3)教材观。本课程的教材主要不是作为教师传授知识的载体，而是教师发起儿童活动的工具，是儿童在开展活动时可以利用的资源。教师要创造性地使用教材，联系当地实际和幼儿实际，及时将新信息、新科技、社会新成果、幼儿生活中的新问题、新现象吸收到课程中，不断提高德育的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。
道德与生活教案2
第六课 “我”和“我们”
第一框 集体生活邀请我
【学习目标】
1．了解集体的含义，认识集体的力量。
2．能够在集体中散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖，团结协作以实际行动为集体做贡献。
3．培养学生的集体荣誉感和责任心。
【重点难点】
重点：感受集体的温暖
难点：让集体力量更强大
情景导入 生成问题
师：一天天长大的“我”，渴望独立与自主。同时，各种各样的“我们”又在召唤“我”，提醒“我”，让“我”应对，考验“我”的选择。
同学们，你经历过哪些让你印象深刻的集体？你能用一些关键词描述你对集体生活的感受吗？
……
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1．集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。
2．在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
3．当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
4．集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的.整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
5．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
(二)合作探究
探究一：感受集体的温暖
学生阅读教材P53相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二
1．学生阅读分享教材P53“集体的联结度”
2．学生阅读分享教材P53探究与分享，说说自己在集体中感受温暖的片段。
探究二：体验集体的荣誉感
学生阅读分享教材P54相关链接“归属感”及探究与分享
1．学生阅读分享“归属感”，再次感受集体的温暖。
2．请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。
小结：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
探究三：集体的荣誉是我们共同的荣誉
学生阅读分享教材P55相关链接，回答下列问题：
1．当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们会_______________________________________________。
2．当集体受到批评、惩罚时，我们会________________________________________________。
探究四：集体力量的来源
1．学生阅读教材P55探究与分享“团结的集体”，完成下列任务。
(1)找出你亲历的“团结的集体”，分析它们的特征。
交流点拨：结合自己亲历过的集体，据实回答。
(2)找出“团结的集体”的共性。
交流点拨：团结的集体有共同的目标，成员之间分工明确、团结协作，等。
(3)你在这个“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这个集体做过什么？说出来与同学分享。
2．学生阅读分享教材P56世界著名指挥家卡拉扬的“三个音”，体会其中道理
交流点拨：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。
探究五：集体对个人的影响
学生阅读分享教材P56探究与分享“集体对个人的影响”三个情境，并探讨回答
1．以上情境说明集体有怎样的力量？
交流点拨：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
2．这些力量都是正面的吗？请举例说明。
交流点拨：并不都是正面的。近朱者赤，近墨者黑，不同的集体对一个人的影响不一样。举例略。
交流展示 生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：
道德与生活教案3
教学目标：
1.合理安排自己的暑假生活。
2.乐于参与有意义的活动。
3.尝试通过调查、访问方式等进行探究生活。
教学重、难点：
合理安排自己暑假生活，乐于参与有意义的活动。
教学过程：
第一课时
一、激情导课
通过交流，引入话题，激发学生地探究兴趣。
师：同学们，暑假生活即将来临了，这也将是你们进入学校以来度过的第一个长的假期，大家高兴吗？
[学生回答]
师：那么你们准备在这个假期做些什么事情呢？
[学生自由交流自己准备在假期里进行的活动]
二、小记者在行动
培养学生的探究意识和合作精神。
师：同学们，刚才大家都谈出了自己的真实的想法。高年级的大哥哥、大姐姐们，假期生活跟你们可有所不同。想知道他们是怎样安排假期生活的吗？
那就让我们快快组成“小记者团”去采访一下吧。
[当小记者去采访高年级同学，并做好记录。]
师：通过采访，你都发现怎样的暑假生活才是愉快而有意义的呢？
[学生四人小组交流]
[全班汇报]
三、我的.假期计划
鼓励学生根据自己的实际情况制定适合自己的假期计划，培养学生合理安排时间的能力。
教师鼓励学生畅所欲言。学生将采访中受到的启发或发现的有意义的假期生活安排进行交流。
组织学生设计自己的暑假计划。
假期计划表的形式可多种多样。
板书设计：
迎接暑假生活
暑假生活来到了 我的假期安排
道德与生活教案4
教学分析
【教学目标】
知识与能力 知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。
过程与方法 通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
情感态度与价值观 培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【教学重难点】
个人与集体的关系。
教学过程
一、导入新课：
（多媒体出示PPT图片）：
图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了
图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受？
二、新课讲授
目标导学一：集体的温暖
活动一：感悟歌曲
（多媒体播放歌曲：《爱的奉献》）
问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
想一想：什么是集体？
提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关：
（1）成员间相互关联的程度；
（2）集体对成员的重要性；
（3）成员间相互交流的频率；
（4）成员对共同目标的共识程度；
（5）成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景探究
情景二：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景三：班级里有学生生病在家，不能上课，同学，老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到爱心雨伞后，当同学老师关心你是，心里是什么感受？
提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
目标导学二：集体的力量
情景一：（出示PPT）学校组织班级演讲比赛的'活动照片。
思考：（1）在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
（2）自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予你了怎样的帮助？
教师讲述：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果。
教师归纳：集体力量的来源
集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
情景二：让学生分角色扮演：“三个和尚没水喝”的故事。
思考：为什么三个和尚却没水喝？
提示：通过分析三个和尚所说的话，表明他们有依赖思想，如果在集体中，每个人都像这三个和尚的做法一样，无法发挥集体的力量。
思考：集体力量与个人力量的关系？
个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是
有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
情景三：世界著名的指挥家卡拉扬说，我只强调三个音，使我的乐队变成团队。第一是‘起音’起音不齐，乐曲就乱；第二个是个人的‘专业音’，每个人要表现出自己在专业上最好的最精准的音；第三是‘团队音’当你展示自己的‘专业音’时，还要考虑到整体，是否干涉到别人的音。
思考：以上事例说明集体有怎样的力量？
教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，获得成长。
三、课堂小结
以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量。
板书设计
“我”和“我们”
1、 集体的含义
2、 集体的温暖
3、 集体的力量
教学反思
通过情景设置，让学生身临其境，能真正体会到集体的温暖，通过“三个和尚没水喝”故事的角色扮演，让学生理解团结的集体团结的集体才能发挥巨大的力量，把抽象的知识具体化，更更好的培养学生的集体荣誉感。
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