颜色碰碰乐教案

时间:2023-03-19 10:37:49 教案 我要投稿
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颜色碰碰乐教案

  作为一位杰出的教职工,时常要开展教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的颜色碰碰乐教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

颜色碰碰乐教案

颜色碰碰乐教案1

  活动目标:

  1、巩固红、黄、蓝三种颜色的认识,初步感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象,体验发现的乐趣。

  2、在活动中能认真观察、大胆尝试,感受色彩的奇妙变化,体验玩色的快乐。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  一、巩固三种颜色

  1、教师出示红、黄、蓝三种颜色,引导幼儿观察,说出颜色的名称。

  (1)小朋友,你们知道这是什么颜色吗?(幼儿准确地说出三种颜色的名称。)

  (2)我已经准备好了三种颜色宝宝,现在来变魔术。

  二、用两种颜色进行操作,并进行相关的记录

  1、王老师有教师两个不同颜色的杯子,如果把将一个杯子中的颜色倒入另外的一个杯子里,可能会发生什么呢?发生变化后记录下来。

  2、交流

  (1)小朋友,你们在玩颜色的`时候,发现了什么?

  (2)颜色是怎么变的呢?并记录。

  3、师小结:原来两种不同的颜色倒在一起会变成另外一种颜色。

  三、鼓励幼儿继续游戏,变出不同的颜色

  1、师:接下来请小朋友再去玩玩,到你们没有玩过的组玩,看看和小朋友的发现是不是一样,也动动小脑筋,想想你能不能变出新的颜色。

  2、幼儿进行第二次的实验操作。

  原来,相同的两种颜料用的量不同,变出来的颜色也就不一样了。

  四、活动延伸

  师:我想变出五颜六色,那我把所以的颜色倒在一起试一试。

  咦,怎么变成什么颜色啦?

  我们回教室一起去试一试,好吗?看看是不是和王老师变得一样。

  教学反思:

  活动通过幼儿自己亲自操作、游戏等的一系列串联的活动,让幼儿掌握了如何按颜色分类,几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类,但幼儿并不感到枯燥,而且参与活动的积极性很高,将本来单一的活动变得丰富起来,目标完成的很好。

颜色碰碰乐教案2

  活动目标:

  1、感知物体的颜色,能按物体的颜色进行分类。

  2、愿意参加小组操作活动,初步学会按每个小组活动的要求进行操作。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1、红、黄、蓝三种颜色的胸牌。(一种颜色各占幼儿总数的三分之一)

  2、红、黄、蓝三种颜色的木珠一筐;穿珠绳若干,每根绳头拴一个木珠(如红色木珠)作为分类的标记。

  3、红、黄、蓝三种颜色的雪花片一筐,瓶娃娃(瓶娃娃头上各系一种颜色的彩带做头发,作为分类的'标记)。

  4、纸盒做的红、黄、蓝三种颜色的小房子各一座,红、黄、蓝三色的小纸片若干。

  活动过程:

  1、游戏:颜色碰碰乐。

  按顺序出示三种颜色的胸牌,让幼儿说出颜色。

  每个幼儿选一个胸牌挂在脖子上,当老师说“颜色碰碰乐”时,同种颜色的小朋友相互间碰一碰。

  游戏3―4次,同种颜色的小朋友还可以做做鬼脸等。

  2、分组做分类练习。

  玩“穿珠”游戏。

  如:绳头拴红色木珠,这根绳上就穿红色的木珠。

  玩“喂娃娃”游戏。

  如:黄头发的瓶娃娃给他喂黄色的雪花片。

  玩“片片回家”游戏。

  如:蓝色的纸片回蓝家。

  活动建议:

  1、分组活动时,幼儿可自由选择。

  2、将本活动的材料放在益智区,供幼儿操作。

  活动评价:

  1、能辨认红、黄、蓝三种颜色。

  2、能根据颜色进行分类。

  活动反思:

  活动通过幼儿自己亲自操作、游戏等的一系列串联的活动,让幼儿掌握了如何按颜色分类,几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类,但幼儿并不感到枯燥,而且参与活动的积极性很高,将本来单一的活动变得丰富起来,目标完成的很好。

颜色碰碰乐教案3

  目标:

  1、感知物体的颜色,能按物体的颜色进行分类。

  2、愿意参加小组操作活动,初步学会按每个小组活动的要求进行操作。

  3、能与同伴合作,并尝试记录结果。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  准备:

  1、红、黄、蓝三种颜色的'胸牌。(一种颜色各占幼儿总数的三分之一)

  2、红、黄、蓝三种颜色的木珠一筐;穿珠绳若干,每根绳头拴一个木珠(如红色木珠)作为分类的标记。

  3、红、黄、蓝三种颜色的雪花片一筐,瓶娃娃(瓶娃娃头上各系一种颜色的彩带做头发,作为分类的标记)。

  4、纸盒做的红、黄、蓝三种颜色的小房子各一座,红、黄、蓝三色的小纸片若干。

  过程:

  1、游戏:颜色碰碰乐。

  按顺序出示三种颜色的胸牌,让幼儿说出颜色。

  每个幼儿选一个胸牌挂在脖子上,当老师说“颜色碰碰乐”时,同种颜色的小朋友相互间碰一碰。

  游戏3—4次,同种颜色的小朋友还可以做做鬼脸等。

  2、分组做分类练习。

  玩“穿珠”游戏。

  如:绳头拴红色木珠,这根绳上就穿红色的木珠。

  玩“喂娃娃”游戏。

  如:黄头发的瓶娃娃给他喂黄色的雪花片。

  玩“片片回家”游戏。

  如:蓝色的纸片回蓝家。

  建议:

  1、分组活动时,幼儿可自由选择。

  2、将本活动的材料放在益智区,供幼儿操作。

  评价:

  1、能辨认红、黄、蓝三种颜色。

  2、能根据颜色进行分类。

  教学反思:

  活动通过幼儿自己亲自操作、游戏等的一系列串联的活动,让幼儿掌握了如何按颜色分类,几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类,但幼儿并不感到枯燥,而且参与活动的积极性很高,将本来单一的活动变得丰富起来,目标完成的很好。

颜色碰碰乐教案4

  活动目标:

  1、能分辨三种不同的图形,巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。

  2、能完整说出“这是由xx和xx拼成”的句子。

  3、培养幼儿动手操作能力,体验图形组合变化的乐趣。

  4、引发幼儿学习的兴趣。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、场地布置:由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。

  2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。

  活动过程:

  一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

  教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯:你们看,我是谁?谁来了? (山羊伯伯。)

  1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢,我要请小(2)班的小朋友们去看画展,你们高兴吗?

  二、走路去“森林博物馆”看画展。

  T:去森林博物馆要经过一条小路,然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。

  1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。

  T:这条路好奇怪,它是由什么形状组成的啊?

  (圆形、三角形、正方形。)

  边走边问:

  (1)首先看到的是什么形状?(圆形)

  那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。

  (2)现在看到的是什么形状?(三角形)

  三角形又有几个呢?

  (3)现在又看到了什么形状?(正方形)

  它又有几个呢?

  T:哇,终于到了,好累啊,山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。

  三、看画展。

  1、说出都有什么画。

  T:你们看,山羊伯伯都画了些什么画呀?

  (太阳、小松树、房子等)

  T:那山羊伯伯想考考你们了,你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢?

  (引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。)

  2、依次问:这画的'是什么?它是由什么图形组成的?

  四、幼儿操作:拼贴画。

  1、T:小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展,可是我的画太少了,我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?

  2、请幼儿坐到地板上开始操作。

  (幼儿操作,教师从旁指导。)

  3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。

  五、活动结束。

  走小路回去并请其他的小朋友来看画展。

  活动反思:

  本次活动以数学教育生活化为主导思想,以来自现实生活中的图形作为操作材料,让幼儿充分体验到活动的乐趣,真正做到“玩中学”、“学中玩”。

颜色碰碰乐教案5

  活动目标:

  1、巩固红、黄、蓝三种颜色的认识,初步感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象,体验发现的乐趣。

  2、在活动中能认真观察、大胆尝试,感受色彩的奇妙变化,体验玩色的快乐。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  一、巩固三种颜色

  1、教师出示红、黄、蓝三种颜色,引导幼儿观察,说出颜色的名称。

  (1)小朋友,你们知道这是什么颜色吗?(幼儿准确地说出三种颜色的名称。)

  (2)我已经准备好了三种颜色宝宝,现在来变魔术。

  二、用两种颜色进行操作,并进行相关的记录

  1、王老师有教师两个不同颜色的杯子,如果把将一个杯子中的颜色倒入另外的'一个杯子里,可能会发生什么呢?发生变化后记录下来。

  2、交流

  (1)小朋友,你们在玩颜色的时候,发现了什么?

  (2)颜色是怎么变的呢?并记录。

  3、师小结:原来两种不同的颜色倒在一起会变成另外一种颜色。

  三、鼓励幼儿继续游戏,变出不同的颜色

  1、师:接下来请小朋友再去玩玩,到你们没有玩过的组玩,看看和小朋友的发现是不是一样,也动动小脑筋,想想你能不能变出新的颜色。

  2、幼儿进行第二次的实验操作。

  原来,相同的两种颜料用的量不同,变出来的颜色也就不一样了。

  四、活动延伸师:我想变出五颜六色,那我把所以的颜色倒在一起试一试。

  咦,怎么变成什么颜色啦?

  我们回教室一起去试一试,好吗?看看是不是和王老师变得一样。

  教学反思:

  活动通过幼儿自己亲自操作、游戏等的一系列串联的活动,让幼儿掌握了如何按颜色分类,几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类,但幼儿并不感到枯燥,而且参与活动的积极性很高,将本来单一的活动变得丰富起来,目标完成的很好。

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