谁会脸红教案

时间:2023-03-07 18:23:08 教案 我要投稿
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谁会脸红教案

  作为一名教职工,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家整理的谁会脸红教案,欢迎大家分享。

谁会脸红教案

谁会脸红教案1

  教学目标:

  1、对照诗中列举的不讲社会公德现象,检点自己的言行,自觉加强社会公德意识,并注意提醒身边的人遵守社会公德。

  2、默读课文,提高阅读速度。快速理解诗歌大意。

  3、认识文中13个生字。

  4、进行扩展阅读,扩大阅读范围,培养略读能力。

  教学重点:

  默读课文,提高阅读速度。快速理解诗歌大意。

  教学难点:

  自觉检点自己的言行,加强社会公德意识。

  教学流程:

  一、导入新课

  从“阅读提示”中的“脸红”导入本课。

  二、自读课文,理解诗歌大意。

  1、自由读课文,圈画文后生字,结合文中语句多读几遍。

  2、默读课文。

  说说诗歌中列举了哪些不讲公德现象。(本环节结合课件进行)

  三、联系生活,自由谈论。

  1、读了诗歌之后“对号入座”,你会脸红吗?

  2、在生活中你还见过哪些不讲公德的行为?

  3、面对不讲公德的`行为,我们该怎么做?为了使更多的人树立起公德意识,我们应该做些什么?

  四、语言实践。

  1、模仿诗中的2、3、4、5节,把你见过的一种不讲公德行为写下来。

  2、写出下面各词的近义词。

  (1)铭记(2)喧哗(3)谴责(4)作崇

  (铭刻)(吵闹)(责备)(捣乱、捣鬼)

  3、成语填空。

  大()大()()手()脚无可()()()之不()不()入()不()而()不()()举归()到()

  五、识字。

  读识字卡片,说出生字在文中的词语或句子,再自己组组词语。纠正同音字或形近字混淆的现象。适当造句。注意“塞”是多音字,三个音:sè sài sāi。

  六、扩展阅读。

  阅读《阅读》中的相关篇目,用自己的话说说文章大意及感受。

谁会脸红教案2

  活动目标:

  (1)理解散文的化合物形象和情节内容,学习比喻句。

  (2)感知叙事散文的语言特点。

  (3)学做有责任的人。

  (4)愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  (5)萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  指偶,图书,教学挂图等。

  活动过程:

  (一)初步感知,引出难点

  1、引导幼儿自由阅读散文、图画书“你在书中看到什么?书中讲了什么事?”

  2、谈话活动。

  “小朋友什么时候会脸红?脸红得像什么?”

  (引导幼儿说比喻句)

  (二)欣赏教师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作

  “故事里谁会脸红?你们喜欢谁?”

  (三)理解散文内容

  1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容

  画面一:“猫做错了什么事?它做错事后怎么做?它会脸红么?”(丰富词汇:溜掉)

  画面二:“黄狗、花狗在干什么?发生了什么事?”

  “为什么狗、猫做错事脸都不会红?小孩做错事会脸红吗?”

  画面三:“小孩会脸红吗?小孩做错了什么事?”

  “打破茶杯后,他们又是怎么做的?他们说什么?”

  (丰富词汇:顿时、畚萁)(幼儿学说:“怪我不好,请原谅!”)

  2、感知作品中的比喻句

  “小孩做错事时,脸红得像什么?”(“他们一下红了脸,脸蛋红得像落山的太阳。”)

  “小孩改正了,做好事,脸红得像什么?”(“脸更红了,红得像初升的太阳。”)

  幼儿学说比喻句:“他们一下红了脸,脸蛋红得像落山的太阳。”

  “脸更红了,红得像初升的太阳。”(结合动作学说。)

  (四)讨论:“如果人人都没有责任心,世界会变成怎样?”

  活动反思:

  散文诗的欣赏、学念也是重点,所以感知的过程是必要的',前面的自主送太阳是个前期导入,在老师有意识的提炼下,其实已经是对散文的理解了。但由于我的活动组织中,前面的环节放得太多,导致后面欣赏、学念时间不够,比较欠缺。对散文的朗诵太少。

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