《学会劝阻》教案

时间:2023-02-27 14:41:58 教案 我要投稿
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《学会劝阻》教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的《学会劝阻》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《学会劝阻》教案

《学会劝阻》教案1

  一、教学目标

  1.会倾听,理解对方的意图并积极参与交际。

  2.有表达的自信心,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表意见。

  3.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌,声音响亮。

  4.学会劝阻的方法:态度要热情;有礼貌;要把不正确行为的危害说清楚。

  二、教学重点和难点

  1.掌握劝阻的方法:注意态度要热情;有礼貌。

  2.能把不正确行为的危害说清楚。

  三、教学准备:挂图、课件

  四、教学过程

  (一)创设情景,导入新课:

  1.小朋友们,今天早上,我发现一个同学把一块只吃了一小口的'面包扔进了垃圾箱(出示一块只咬了一小口的面包)。你们说,如果被你碰到了这件事,你打算怎么办?

  a.把他骂一顿b.劝阻他

  2.根据学生的回答引出“劝阻”。

  3.如果请你去劝阻他,你准备怎样说?小组讨论一下。

  小结:“劝阻”也是一项本领,今天我们就来学习口语交际“学会劝阻”,板书“学会劝阻”。

  (二)师生共同总结出劝阻的方法。

  1.汇报刚才小组交流的意见

  刚才大家讨论得非常热烈,现在老师就是那个扔面包的同学,你怎么样来劝阻“我”呢?(师生表演)

  2.总结劝阻的方法:a、态度要热情,有礼貌。b、要把不正确行为的危害说清楚。

  3.出示书中的四幅图片

  (1)指导看图,明确图意:

  a.请小朋友看这几幅图,图上画的是什么人?他们在什么地方?发生了什么事?

  b.让学生仔细观察四幅图,再指名回答。

  c.教师根据学生回答逐一板书。

  高压线下 放风筝

  在操场边 喝生水

  马路边扔香蕉皮

  打谷场上 点燃爆竹

  小结:是啊,这些事情都是不文明的,作为少先队员,遇到不文明行为,我们应该主动上前劝阻。

  (2)那么应该怎样来劝阻呢?下面,请同学们自己选择一幅图,找你的小伙伴,轮流练习表演劝阻,之前一定要想好怎样劝才能让对方听进去。(学生同桌练习表演,教师巡视指导)

  (3)表演展示:

  a.学生表演第一幅图。

  b.其他学生评价。

  c.小结:劝阻的小朋友很有礼貌,态度非常诚恳,而且把在高压线下放风筝的危害说清楚了。

  d.表演第二幅图,学生评价。小结:诚恳的劝阻,别人才会明白喝生水的危害,才会接受劝阻。

  e.表演第三幅图,学生评价。小结:劝阻时态度诚恳有礼貌,把乱扔垃圾的坏处说清楚了。

  f、表演第四幅图,学生评价。小结:我们明白了在草堆旁放爆竹的严重后果就是可能会引起火灾,太危险了。假如我们看到身边有人做这样危险的事情,我们一定要去劝阻他。

  (三)课外延伸

  (1)小朋友们,想想你平时在什么地方看到过哪些不文明的行为?你是怎么做的?

  (2)孩子们,我们都是少先队员,不仅自己要做到讲文明、讲礼貌,对于不文明的行为,我们还要勇敢指出。人人讲文明,世界将会更加美好。

《学会劝阻》教案2

  教学要求

  1、通过练习初步掌握劝阻的技巧:态度热心诚恳,说清楚不正确行为的危害。

  2、通过练习让学生懂得,对别人正确的批评意见要乐于接受,对别人及时的提醒和帮助要表示感谢。

  教学重、难点:

  说清楚不正确行为的危害。

  教学过程

  一、创设情境,激发学习动机

  1、阳春三月,春光明媚,草长莺飞,正是旅游踏青、放飞风筝的好季节,让我们背上旅行包、带上风筝,唱一首《郊游歌》,一起到郊外游玩,好吗?全体起立,出发啦!

  看,石桥弯弯,听,流水哗哗,走过月牙般的小桥,河边青青的杨柳已向我们挥手。树林里一片生机勃勃,小树们正欢快地向上长呢!来到草地上,百花盛开、争奇斗艳的景象让我们陶醉。可是,不经意间,我们看到了什么?(一位小朋友随地乱扔香蕉皮)

  此时此刻,你会对他说些什么?(破坏环境。评:这是一件不文明的事情。)(容易摔跤。评:那可不是一件小事。)这两位同学说得多好呀!相信这位小朋友再也不会乱扔果皮了。

  2、其实,像刚才小朋友那样,当看到别人在做比如乱扔香蕉皮等不文明的、有危害的事情时,我们及时地劝告他们停止这种行为,这就叫做“劝阻”(板书:劝阻)

  跟老师一起来板书:劝,左边一个“又”,右边一个“力”。阻,左边一个耳朵旁,右边一个“且”。一起读课题。谁能通过给它换个词语的方法来理解“劝阻”的意思?(劝说、劝告、阻拦、阻止)“劝阻”可不是一件简单的事,其中还有很多学问呢!现在,我们就来学会如何劝阻,好吗?(板书:学会)

  二、研讨案例,探究劝阻要领

  1、劝阻完这个男孩后,接下来,让我们迈着轻快的步伐继续前行,去寻找一块可以放飞风筝的地方。哇,此时碧蓝碧蓝的天空风筝已经满天飞,每个人的脸上乐开了花。哎呀,不好,有两位小朋友在哪放风筝(在高压线下放风筝)“高压线”什么意思?这可是一件危险的事情。我们应该及时劝阻。瞧,江小宁小朋友已经在我们之前去劝了。让我们先来听听她是如何劝阻的。(播放录音)

  2、江晓宁劝这两位小朋友别在高压线下放风筝,两位小朋友有没有听从她的劝阻呢?(没有)为什么会没有听从她的劝阻呢?请同桌的小朋友先自由地讨论讨论。

  3、知道为什么了吗?

  (因为她不懂礼貌?)应该怎样称呼?(小同学;两位小朋友,你们好)是啊,我们首先应该态度诚恳

  (她只是说在高压线下放风筝很危险,可是没有说出危险在哪?别人怎么会相信呢?)光指出错误还不够,要想说服别人就得说出充分的理由。(板书:理由充分)

  应该怎么说(高压线下放风筝容易触电。)对,当我们触到36伏以上的电压时就有生命的危险,你们不知道,高压线上有十几万伏的电压,风筝碰到上面,人就可能触电身亡。其实,在高压线下放风筝除了导致人触电身亡,还有一种危害,是什么?(风筝缠上了高压线,容易断电。评:引起电路中断,给我们的工业生产和居民生活带来很大的不便。)谁能把大家刚才说的理由连起来说一说,试着去劝劝这两位小朋友。

  4、由于你们的提醒,江晓宁知道了应该怎么劝,听,这次她又是怎么劝阻的呢?(播放录音)这次,两位小朋友听从了她的劝阻了吗?(听从了)所以,我们在劝阻别人时,一定要记住:态度热心、说清危害。瞧,最后他俩向江晓宁表示了感谢。(板书:表示感谢)

  三、运用知识,尝试劝阻练习

  玩了很长时间,你们累吗?我是真的有点累了,腰酸背疼,两腿发软。诶,前面正好有一块绿油油的'大草坪,让我赶快去躺一会吧!可以吗?(不可以)

  生:小草被你压着,可能会断的。

  师:没关系,它又不会疼,我就躺一会。

  生:小草也有生命呀!被你压疼了,也会哭的,还有可能会导致受伤。

  师:哦,我有点明白了。还想说什么吗?

  生:你躺上去倒舒服的,可小草被你压着,有可能就枯死了,以后再也看不到绿油油的草地,多可惜呀!师:是啊,绿色的草坪能给我们带来美的享受。看来你真会劝人,这一条危害说得太好了。

  师:如果我真的很累呢?

  生:你可以到前面的空地上去休息呀!

  小草也有生命呀!被你压疼了,也会哭的,还有可能会导致受伤。

  师:你考虑得真周到!在劝阻我的时候,除了制止,还给我提出合理的建议。这是个好主意。

  师:听了你们的劝阻,我真的感到刚才的想法是多么不应该呀!谢谢你们!

  欣赏了美景,放飞了风筝,时间不早了。让我们全体起立,背好旅行包,收好风筝,迎着春风,伴着夕阳,高高兴兴地回学校吧!

  四、合作学习,参与劝阻实践

  1、同学们,今天我们去郊外郊游,玩得开心吗?开心之余,你们还掌握了什么本领?哟,你们还学会了劝阻呀!我倒要问问你们,你们看到别人在做不文明的、有危害的事情时,应该怎样劝阻?(板书的内容)真的学会了吗?真的?现在,我就要考考你们。(示图)瞧,我们校园的写真电视台曾拍下这样的镜头,

  谁来说说你看到了什么?(一位小朋友把没吃完的饭菜倒掉了;一位小朋友在喝生水)

  2、这些小朋友的行为对吗?(不对)是啊,这些行为都是不文明的,当我们遇到这些不文明的行为,就应该主动上前劝阻。现在,就让你们来劝阻,会吗?下面请同学们同桌两人自由选择一幅图,练习劝阻,我在这给大家提个醒:之前一定要想好怎样劝才能让对方听进去。过会谁表演得好,就奖给他一朵红花,回到教室后,还能加分。(自由练习)

  刚才我发现不少同学很会劝人,都把对方给劝住了。你到底是怎样劝阻别人的呢?谁愿意来展示一下。

  (学生积极举手,要求表演)

  3、同学们劝阻得真是太好了,老师为了表扬你们,还编了一首《拍手歌》呢!(示内容)

  愿意跟老师先来读一读吗?

  打出投影,出示课前准备的《拍手歌》,我带学生边击掌打节奏边练习朗读:

  高压线下放风筝,小心触电伤人身;

  满头大汗喝生水,定会拉肚打吊针;

  果皮纸屑扔地上,污染环境真丢人;

  剩饭剩菜倒盆里,浪费粮食上身体;

  错误行为要改掉,学会劝阻是个宝;

  说话诚恳态度好,不急不躁道理讲;

  乐于接受讲礼貌,互相帮助要记牢;

  他笑你笑大家笑,祖国明天更美好

  五、引向生活,体验劝阻乐趣

  生活中类似的行为还有很多,谁来说说你见过我们学校中有过哪些不文明的行为。

  例如:(下课后,同学之间互相追逐)你会怎么劝他?

  六、总结:

  谁来说说,你今天学会了什么本领?你知道怎样劝阻别人吗?(齐读板书:态度热心、说清危害、表示感谢)。最后,老师希望大家在碰到一些不文明的、有危害性的行为时,能用自己的真诚去劝阻别人,避免一些危险的事发生。

《学会劝阻》教案3

  教材分析

  学会劝阻是苏教版小学语文教材第五册第一单元的口语交际练习。这次练习的训练要求是:再现生活情境,指导学生在情境中练习劝阻,学会劝阻;培养学生的合作精神、社会责任感和解决生活中实际问题的能力。基于这样的要求,在教学时,应重点指导学生掌握劝阻要领,并在反复的劝阻实践中促进知识向技能的转化。劝阻的对象是生活中不正确的行为,行为人往往意识不到自己的行为不当,在劝阻时应指出行为错在何处,使劝阻更有说服力,这是教学的难点。

  教学过程

  一、回忆生活,激发学习动机

  1.交流生活经历。

  启发学生回顾自己的生活,围绕下列问题展开交流:你们在日常生活中,遇到过哪些不正确的行为?你们是怎样想、怎样做的?结果又是怎样的呢?

  2.揭示劝阻概念。

  由学生的回答自然引出劝阻一词,并引导学生简要地讲一讲自己的理解。

  3.激发学习动机。

  学生的劝阻有时无效,这是学生感到困惑的地方。教学时可启发学生体验这种困惑。

  二、研讨案例,探究劝阻要领

  1.提示要求。

  2.呈现案例。

  以教材中第一幅图为素材,制作一段录像。

  案例:张明和李响在高压电线旁放风筝,玩得非常开心。这时,江晓宁急切地跑来,对他们说:喂,你们不能在这儿放风筝!张明不服气地说:我说班长大人,你管得也太宽了吧!江晓宁着急地嚷起来:在这儿放风筝是非常危险的,快离开这里。我是好心好意,你们怎么不听我的话呢?李响说:不就是放风筝吗,值得你大惊小怪吗?说完,他们再也不理江晓宁,专心地放他们的风筝。

  3.讨论案例。

  先展开小组讨论,再组织全班交流,得出结论。

  4.换位思考。

  (1)如果你和同桌就是录像中的张明和李响,你们会接受怎样的劝告?

  (2)通过学生的讨论,归纳出有效劝阻的要领:

  ①总的要求:态度诚恳,表达清楚,语气恰当。

  ②讲清三个方面的内容:

  称呼和礼貌用语,自己的建议,能说服人的理由。

  三、运用知识,尝试劝阻练习

  1.提供阅读材料。

  凭借上面的案例,让学生认识到,有不正确行为的人往往意识不到自己错了,所以在需要讲清的三个方面的内容中,能够说服别人是重要的。为了做到这一点有时必须讲一些能够促使被劝人醒悟的知识,让他听了心悦诚服。在激起了学生的阅读期待后,向学生提供一篇有关电学常识的文章。

  2.师生配合表演。

  由教者和另一位同学扮演放风筝的同学,指名扮演劝阻的同学。

  教者可故意不轻易听从劝阻,逼学生将理由基本说清楚、说到位后,才表示愿意接受。其余学生边看边做好评价的准备。

  3.评价师生的表演。

  评价的重点内容:学生的劝阻哪些地方好?哪些地方需要改进?怎样改进?

  举例:江晓宁指着高压电线杆,着急地对他们说:你们看,这里有高压电线,上面有十几万伏的电压,风筝碰到上面,人就会有触电的危险。一旦触电,在极短的时间里就会没命的。请你们赶快离开这儿,到那边的空地上去放风筝。张明和李响听了,惊得瞪大了眼睛,赶紧道了谢,远离了高压线。

  四、合作学习,参与劝阻实践

  1.学生互相请教有关消防、环保和用水卫生的`常识,为小组学习做好铺垫。

  2.小组合作表演。

  学生从教材的其余三幅图中选择一幅,在小组内进行角色分工,然后表演。组内其余学生当导演,负责指导本组同学的表演,重点指导劝阻的同学。

  3.自愿上台表演。

  以小组为单位到讲台前表演,全班同学对照劝阻的要求,对每小组的演练,肯定优点,提出具体的改进意见。

  五、扩展训练,体验成功乐趣

  1.教者教育学生:课本上只列举了四种不正确行为,生活中类似的行为还有很多。我们要通过努力,劝告人们改正自己的错误。

  2.学生回忆自己及班上其他同学曾经有过的不正确行为,征得当事人的同意,与他(她)合作表演互相劝阻。

  3.劝阻的学生汇报自己的体会。在汇报时不涉及具体的人。

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