用彩墨画鱼教案

用彩墨画鱼教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的用彩墨画鱼教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

用彩墨画鱼教案1

　　活动目标：

　　1、学习侧锋拖笔画法。

　　2、复习中锋、侧锋画法。

　　3、表现出瓢虫的特征和动态。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　活动准备：

　　范画、彩墨画工具。

　　活动过程：

　　1、出示范画，引起兴趣：

　　瞧，这是谁？原来是可爱的瓢虫。瓢虫长得像什么样子？教师引导幼儿观察瓢虫。

　　教师小结：瓢虫有椭圆形的身体、半圆形的头、圆圆的小小的眼睛、细细的触角和六条腿。

　　2、教师示范讲解：

　　你会画瓢虫吗？你有什么想法？说说看。幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆发言。

　　老师也有自己的想法，你们想听吗？我先画出瓢虫的身体，再画瓢虫的头，然后点上眼睛，添画上触角和六条腿及身上的斑点。

　　（1）左半圆，右半圆，用侧锋两笔画出瓢虫的身体，幼儿学习书空侧锋两笔画出瓢虫的'身体。

　　（2）侧锋拖笔画出瓢虫的头。

　　（3）用笔尖沾墨点上瓢虫的眼睛，中锋画出瓢虫弯弯的触角。

　　（4）用侧锋点和中锋画出瓢虫的六条腿，注意瓢虫的六条腿前后的造型要有变化，还可添画上瓢虫腿上的刺。

　　（5）沾墨用中锋在瓢虫的身体上画一条竖线，用柔笔沾墨或颜料画出瓢虫的斑点。

　　（6）我们可以画出向不同方向爬的瓢虫，谁来告诉老师该怎么画？

　　3、幼儿作画，教师巡回指导。

　　4、幼儿参观画展，评议作品。

　　活动反思：

　　在这节课前，我特意上网查寻有关瓢虫的画法，接着查寻有关彩墨画瓢虫的画法的书籍，并向有经验的老师请教相关的问题。有的老师说：可以用中锋勾线，侧锋涂色的方法画瓢虫。这种方法简单，孩子能表现出瓢虫的特征。但我认为用侧锋两笔的方法画瓢虫有别具一格的特色，瓢虫形象生动。在画瓢虫的六条腿时，我试过用中锋直接画，但效果不明显、较单调，而用侧锋点加中锋的方法画出的腿有立体感，再加上小刺，更形象生动。所以我采取了这种有难度的画法。

　　这节课我认为引题明了，提问能由浅入深。幼儿观察瓢虫很仔细，说得也很好，能说出瓢虫的特征。我示范讲解时特意站在黑板后面的小椅子上，并将黑板倾斜，然后我在黑板的斜面上示范画瓢虫并讲解瓢虫的画法。这样孩子就能清楚地看见老师的示范，效果非常好。整节课幼儿兴趣高涨，能较好地完成绘画作品，大部分幼儿都能表现出瓢虫的特征，有的幼儿还添画上小花、小草、树叶和太阳。

用彩墨画鱼教案2

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：掌握鱼的基本结构的表现方法，能灵活表现不同鱼类的特点。

　　2、能力目标：通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用做画工具和方法，表达色彩的变化效果，并有一定的组织画面的能力。

　　3、情感目标：通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感。

　　二、教学重点：

　　欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。

　　三、教学难点：

　　用彩墨表现出富于情趣的画面。

　　四、课前准备：

　　1、教师准备：

　　画具，课件，学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥。

　　2、学生准备：

　　画毡或旧报纸，毛笔、板刷等。

　　五、教学过程：

　　（一）创设情境

　　师：同学们，闭上眼睛仔细听，这是什么声音？（播放海底世界水的声音）

　　生:好像是水的声音、泡泡的声音。

　　师：是的，现在我们听到这种声音，仿佛置身于海底世界里。那在海底世界里最多的是什么呢？鱼。那同学们，你们都见过什么样的鱼呢？

　　生：各种颜色的都有，红、橙、黄、绿、蓝、紫等。而且还有不同的花纹，横的、竖的、斜的等。

　　师：同学们了解的真多。是的，鱼是水中的动物，它种类繁多，全世界大约有16000多种。它五颜六色，形态万千，是一种十分漂亮的动物。那现在我们就结伴一起去看一看美丽的鱼儿吧。（课件播放海底世界视频。）

　　看完了这么多美丽的鱼儿，同学们一定心痒痒的想动手试一试，今天我们来用一种新的方法来表现，那就是用彩墨——画鱼。（板书课题—用彩墨画鱼））

　　（二）探究新知

　　1观察发现，感知鱼儿

　　师：通过刚才的海底畅游，你肯定又发现了好多奇形怪状的鱼儿，它们分别都是什么样子的呢？

　　生：大的、小的、圆的、方的，长的、短的…..师：哦，同学们观察的真仔细。这些可以归为它们的形状。除了形状不一样，还有不同吗？请大家观赏一些奇特、美丽的鱼。（出示课件，观赏鱼图）

　　生：颜色。

　　师：对，你们反应真快。这么多鱼儿都有各自的特点，就像我们同学们一样。每人都是不同的。那除了不同，这些鱼儿也有相同的地方。它们的身体结构大体一致。你知道鱼儿一般分哪几个部分吗？不同的鱼各个部分的形状都一样吗？（学生分小组讨论，认识鱼的外形结构和鱼的外形特点。）学生讨论回答后，教师予以总结：无论鱼的外形怎样变化，它的基本特征都是一致的，我们一起来看一下。（课件出示鱼的图片，引导学生了解鱼的基本特征。）

　　鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身上布满鳞片。现在我们已经欣赏了这么多活在水里的鱼，那下面我们来看看游在纸上的鱼儿吧。

　　2欣赏作品，教师示范

　　师：自然界的鱼形态各异，色彩斑斓，用彩墨表现这样的鱼会是什么样的？彩墨画由于它特殊的水墨效果，所以使画面产生一种很神气的艺术效果，我们大家在欣赏的时候注意留心去体会一下。

　　（播放课件，展示作品）

　　教师边放边简单介绍

　　①欣赏韩美林彩墨画鱼的作品

　　这幅作品是奥运福娃的主要设计者韩美林先生的作品，是不是感觉这个鱼更加可爱啦！这幅画主要是用墨线勾勒鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁，而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在形式上也感觉很新颖、很奇特。

　　②欣赏学生作品

　　教师点评学生作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，充满童趣。

　　师提出问题：1作者是怎么表现鱼的？2怎样用毛笔蘸色才能表现出鱼的特点呢？

　　生仔细观察得出：有的画用墨和色直接勾勒鱼的外形，有的外形很模糊。

　　师：对，这就是我们这节课所要学到的两种画鱼的方法。勾染法和泼染法。下面老师来画一下这两种方法表现的鱼。勾染法，顾名思义就是先勾出鱼的形状再填色。而泼染法则直接用毛笔画鱼，没有明显的外轮廓。

　　（通过多媒体投影展示两种方法如何的画出不同形态的鱼，给学生以直观的.感受。）

　　画完两条鱼后，让学生再观察海底世界的图片，还缺少什么？

　　生：水、水草、珊瑚……

　　师：对，我们要多加一些植物或鱼，让画面丰富多彩。好了，老师的这一小部分海底已经画好了，那你们都想好自己的那一份要画什么了吗？下面同学们就以小组为单位，一起来画我们心中的海底世界吧。

　　（三）尝试创作

　　1、现在大家一定特别想画了，请大家先清楚今天的作业要求，然后再动手创作，课件出示要求：用彩墨的方法表现鱼，可以画真实的鱼也可画想象中的鱼，彩墨要富于变化，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。

　　2、学生以小组为单位画大幅的彩墨鱼，教师巡视指导。重点指导笔墨的使用，画面的安排。在这过程中，利用多媒体循环播放海洋鱼类的图片，让学生在这种愉快感中进行创作。同学们可以小幅度走动观察、动手，让学生学会合理分担各自的任务，共同合作完成作品。

　　（四）展示交流

　　教师将学生作品黏贴在海底世界的长卷上，请几位同学进行走动展示，播放背景水流的音乐，进行“游在纸上的鱼儿”海底世界的展示。并且请小组简单介绍自己的画，教师予以鼓励。请学生交流感受：看了这些图像，你有什么感受？（学生交流观赏后的感受；美、漂亮、可爱）

　　（五）拓展提高

　　教师：鱼不仅漂亮、可爱，而且代表着吉祥，深受人们的喜爱，在绘画、陶瓷等众多艺术作品中也都留下了鱼的身影。（出示艺术图片课件）

　　在这一课当中，我们不仅了解学习了鱼的基本特征，并学会了用彩墨表现鱼的方法，希望下课后同学们能用更多的方式来表现鱼，充分发挥你们的想象力。

用彩墨画鱼教案3

　　教学内容：了解有关鱼的一些基本知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画。用笔，用墨和用色的特点。尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼。

　　教学目标：

　　显性目标回忆中国写意画的用笔和用墨方法，自学自创画鱼的方法。掌握鱼基本结构的表现方法，能灵活运用。表现不同鱼类的特点。

　　隐性目标培养学生的自学能力、分析能力和创造能力；感受中国传统文化的魅力，体会中国画的笔墨情趣，激发他们学习国画的热情。教材分析

　　本课是造型表现领域的内容。通过欣赏和学习中国画，使学生进一步了解它的主要特点，感爱体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，同时在创作时又不受表现方法、技法的限制，大胆地将自己对鱼的`认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。

　　教学重、难点

　　重点学会至少两种鱼的画法，国画中用笔和用墨的正确方法。

　　难点创造多种方法画鱼，国画中用笔和用墨的正确方法，尽量避免描、涂、抹。教法：导入法、讨论法、展示法、演示法、实践法、讨论交流法、总结法教具：国画工具（毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸），图片资料，课件。

　　教学过程

　　第一节

　　一、组织教学，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　二、讲授新课

　　1、你看到了什么？（看看它们长的是什么样？有什么特点？）（课件出示）

　　2、如果让你用国画方法表现，你能用几种方法表现？

　　比一比，哪个小组发现的方法最多。（小组讨论，并尝试绘画）

　　3、发表、展示本组的方法。

　　4、请大家仔细观察（课件出示），你看到了几种表现方法？有哪些是新方法？

　　1）观察，分析。

　　2）尝试表现。

　　3）发表本组的方法并演示。其他组补充。

　　4）观察分析。

　　三、实践与指导

　　按照课件上的方法步骤临摹一幅鱼。

　　四、展评、评价、继续修改。

　　第二节

　　一、问题导入：

　　你喜欢什么鱼？

　　它有什么特点？

　　它喜欢生活的地方生长着什么植物？

　　二、教师边讲边示范一幅鱼的画。

　　三、实践与指导

　　请你试着用自己喜欢的方法画一画。最后给它加上简单的背景。表现出一幅奇特的海底世界。

　　如何添加背景。同桌讨论交流。学生操作。

　　指导重点：应：笔断意连下笔有力

　　忌：来回涂抹反复勾描引导实用美观的构图。

　　四、小结展示用笔和用墨好的作品。

　　整理物品。分析优点。整理物品。

　　板书设计头用彩墨画鱼

　　身体几种方法：鳍顿笔湿笔颜色的搭配尾巴中锋渴笔侧锋

　　札记：有了上节课的铺垫，本节课学生画的好多了。但难点是鱼的身体与尾部的连接要自然，但又不能没有变化。

用彩墨画鱼教案4

　　教学目标：

　　1、知识与技能：了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。

　　2、过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。

　　3、情感、态度和价值观：学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。

　　教学重难点：

　　教学重点：欣赏、分析鱼的结构特征与动态变化，学习彩墨画鱼的方法，体会墨色变化，从中感受彩墨学习的乐趣。

　　教学难点：墨与色的变化以及画面的`构图。

　　教学准备：

　　毛笔、宣纸、中国画颜料、墨、毛毡等

　　教学过程：

　　激趣导入

　　师：同学们，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？下面请大家跟老师一起来一场奇妙的海洋之旅吧！（课件出示视频）

　　师：看了这个片段，你都看到了什么？（学生交流感受）

　　生：很多各种各样的鱼

　　师：海底世界中的鱼美吗？你能说出这些鱼美在什么地方吗？（形状美、颜色美、姿态美）

　　师：哦，看来这些鱼儿真是太美啦！同学们，你们想不想用手中的画笔，画出这些美丽鱼儿呢？

　　师：这节课我们就一起来学习《用彩墨画鱼》。板书课题：《用彩墨画鱼》

　　师：通过本节课的学习，我们要①了解鱼的基本特征，学习用彩墨画鱼；②体验彩墨画的乐趣,感受中国水墨画的独特之美（课件呈现学习目标）

　　二、观察发现

　　1、找异同

　　从短片中提取几条代表性的鱼（出示图片）

　　看一看，它们的样子有什么不同

　　师小结：大海里生活着五颜六色的鱼，它们身上有很多不同的花纹，有网状的、圆点的、彩条的······外形也不同，有三角形、椭圆形、还有的外形像叶子一样！

　　2、了解鱼的基本特征。

　　教师引导：无论鱼的外形，色彩，花纹怎样变化，它的基本特征都是一致的，我们先来了解一下，请大家看课件。(课件出示鱼的图片)

　　鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身上布满鳞片。

　　三、欣赏分析，学习画法。（图片出示学生作品）

　　师：刚才我们欣赏了那么多形态各异的鱼，也了解了鱼的基本特征，如果用彩墨的方法去表现这些鱼，你们想不想知道是什么样的？

　　（1）那么下面我们看书对比观察，学习“鱼的画法”中介绍的两种不同的彩墨技法。

　　①勾勒法：用墨勾画鱼的外轮廓和身上的花纹，待墨半干后染色。

　　②没骨法：用彩墨直接画鱼头、鱼身，然后用颜色勾点鱼身上的花纹。

　　（2）讨论：仔细观察，这两种绘画技法有什么不同呢？

　　（3）辨一辨，学生作品中哪幅作品运用了勾勒法，哪幅运用了没骨法？

　　（4）探究每幅作品的表现方法、构图、色彩和透视等关系。

　　四、教师示范

　　师边画边讲解：画画时可将书上的这两种画法巧妙地结合运用。

　　提问：那我的鱼画好了，还缺些什么啊？——还可以用浓淡墨或颜色表现海水、水草、珊瑚、礁石等……

　　五、艺术实践：

　　用你喜欢的彩墨技法,表现一幅“奇妙的海底世界”。

　　作业提示：

　　1、调色后可以在试笔纸上试一试墨色的浓淡，水份的多少。

　　2、染色后如果水份过多，可用废宣纸将水吸干。

　　3、画面构图要疏密得当。

　　4、画完后落款，使画面更完整。

　　六、展示评价。

　　1、自我评价。你都用了哪些方法表现鱼，你最喜欢你画的那部分？

　　2、互相评价。你觉的他哪里表现的比较好！有什么补充或建议？

　　3、老师评价。

　　七、知识扩展

　　教师：鱼不仅漂亮、可爱，而且代表着吉祥，深受人们的喜爱，在绘画、陶瓷等众多艺术作品中都留下了鱼的身影。人们喜欢用鱼的图案来表达“年年有余”、“富裕”的美好愿望。

　　师总结：彩墨画既有儿童画的率真，又有水墨画的韵味。同学们，如果你对这种表现方法感兴趣，就在课下多去尝试和表现吧！

用彩墨画鱼教案5

　　【活动目标】

　　1、认识高丽纸，了解彩墨画的制作过程。

　　2、学习用彩墨画的形式表现深海里的鱼的不同形态。

　　3、感受彩墨画的特殊的艺术效果，对彩墨画活动有兴趣。

　　【活动准备】

　　1、墨汁、水粉颜料、人手一纸，一支油画笔，一把油画板刷。

　　2、一段大海的情景录象。

　　3、大海场景布置（展示幼儿作品的地方）

　　4、鲨鱼头饰，音乐《水族馆》。

　　5、老师事先准备好一张画好鱼的水粉画。

　　6、幼儿对大海里的鱼已有一定的了解，并具有水粉画的经验。

　　【活动过程】

　　一、情景导入。

　　师：“小朋友，我们今天一起去参观海洋馆吧！”

　　师生一起唱着《小鱼游》进场地。

　　师：“海洋馆到了，我们赶紧坐下看看海洋馆里都有些什么吧！”（幼儿找位子坐下）

　　播放大海的录象。

　　师：“你刚才都看到了什么？”

　　师：“海洋馆里有很多各种各样的`鱼。那你知道大海里都有哪些鱼吗？”

　　二、幼儿第一步作画（水粉画）

　　师：“今天我们就来画一画深海里的鱼。”

　　a、认识作画工具（高丽纸）

　　老师出示油画笔：这是什么？

　　“以前我们都是用油画笔在白纸上画，今天我们要在这种纸上画。”（出示高丽纸）

　　师：“这种纸叫做高丽纸。”

　　“我请小朋友来摸摸看看，高丽纸和普通白纸有什么不一样？”（比白纸薄、粗糙、软）

　　b、交代作画要求。

　　挑选自己喜欢的颜色作画；鱼要画得大，尽量画满整个画面；画完之后把画放到事先布置好的大海场景里面；先画完的小朋友可以欣赏别人画的鱼并相互进行交流。

　　三、游戏“鲨鱼吃小鱼”。

　　师：“小朋友看，我是谁啊？”老师戴着鲨鱼头饰出来。

　　“我们一起来玩鲨鱼吃小鱼的游戏，好吗？”

　　老师交代游戏规则：音乐响起，小鱼（小朋友）在大海（空地）里快乐的游戏，音乐一停，大鲨鱼就来了，小鱼得赶紧躲到礁石（事先摆在一旁的小桌子）后面，当音乐再次响起时小鱼才能出来。

　　游戏2—3次，可请幼儿来做鲨鱼。

　　四、幼儿第二步作画（彩墨画）

　　在幼儿游戏的环节中，桌面上的作画工具已换成墨汁和油画板刷。

　　a、老师示范讲解操作。

　　老师拿出事先准备的水粉画：“小朋友看，我这儿有一幅画好的鱼，现在我要来给你们变一个魔术。”

　　老师示范操作过程：把画揉成团→展开画纸→翻至反面→在反面按从上往下的顺序依次刷上浅浅的一层墨汁。

　　师：“小朋友看，和刚才有什么不一样啊？”“看了之后你有什么感觉？”

　　师：“我们把这种画叫做彩墨画。小朋友，你们想让你的画变一变魔术吗？”

　　b、幼儿操作，老师交代要求。

　　墨汁不能刷太多，可以稍微留一点空隙，刷的时候要一只手按好纸；刷完后把画送回大海里去。在幼儿作画过程中老师适当进行个别指导。

　　五、幼儿自主评价。

　　幼儿和老师一起围在大海场景周围。

　　师：“你觉得谁画得好，为什么呢？”

　　幼儿自主评价。

　　【教学反思】

　　美术活动以提高幼儿的审美素质为宗旨，丰富他们的感性经验和审美情趣，鼓励幼儿能运用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，促进幼儿的全面发展。因此在教学活动中一定要调动幼儿学习的创作意识和积极性。

　　这节活动是让学生简单了解彩墨画的绘画形式以及步骤，初步认识彩墨画并喜欢彩墨画。在教学方法上我主要采用了讲解示范法、情景导入法、提问法等。

　　小朋友比较喜欢动态和色彩艳丽的事物，因此我从儿童心理入手，以情景导入并选用了一段色彩鲜艳，动态感强的海底录象，从而吸引了孩子的注意力。接着我带领幼儿认识了彩墨画的作画工具，最主要认识了高丽纸，并让幼儿运用已有的水粉画经验在高丽纸上画鱼。接着我以变魔术的形式进入第2步作画，充分吸引幼儿的注意力，在这个过程中我带领幼儿一起学习了彩墨画的最后制作程序——把画揉成团→展开画纸→翻至反面→在反面按从上往下的顺序依次刷上浅浅的一层墨汁。这一部分也是课的重点、难点，因此我着重采用了示范讲解的方法，通过示范让幼儿更清楚更直观地了解作画过程。因为在画反面刷墨汁必须要等到水粉全干，因此我在第1步和第2步作画过程中加入了一个小游戏，既让幼儿身心得到舒缓又让水粉画有风干的时间。在幼儿创作过程中，我对不同能力的学生进行针对性的辅导。

　　为了让幼儿的作画兴趣得到提高以及对幼儿作品以美的展示，我把幼儿的作品展示区装饰成了海底的情景，让幼儿的“鱼儿”在“大海”里快乐的嬉戏。在作业展示的时候，我采用宽松的谈话方式先进行集体评价，让幼儿加深对彩墨画的了解，懂得去欣赏别人，并能积极的发现自己的问题、解决问题，然后让幼儿相互交流、评价，培养了幼儿合作探究的精神。

用彩墨画鱼教案6

　　教学目标

　　知识目标：学习用中国画形式表现禽鸟的基本方法。

　　能力目标：培养学生中国画的绘画能力。

　　情感目标：引导学生发现感受生活中的美。

　　内容分析

　　重点：了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的`方法。

　　难点：笔墨与形体结构的关系。鸟的不同动态及画面构图。

　　教学方法

　　讲解

　　教学手段

　　示范

　　板书设计

　　7、用彩墨画鸟

　　教学过程

　　一、组织教学：

　　提示学生集中注意力。

　　二、讲授新课：

　　1、赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。用版示或挂图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。

　　2、教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。

　　3、起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系

　　三、学生完成作业，教师巡视指导。

　　四、小结：

　　1、讲评展示作业。

　　2、通过本课教学你学到了什么？

用彩墨画鱼教案7

　　一、说教材

　　教材是课程的基础和依托，正确理解教材有助于课程的顺利展开。我说课的内容选自人民美术出版社小学美术四年级下册第9课，本课属于造型·表现学习领域，主要内容是用彩墨探索鱼的造型方法，并且运用彩墨表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的，所以除了探索彩墨的造型方法外，还需对作品进行欣赏，体会造型语言的魅力，开阔学生的眼界，培养发现美的眼睛。

　　二、说学情

　　小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，观察能力、接受能力以及模仿能力也有进一步的发展。这阶段的学生已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。他们能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物，对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。

　　三、说教学目标

　　为了更好的突出教学内容，我依据教材及学情的设置了以下教学目标：

　　知识与技能：了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，用线勾或用色画的方法表现鱼的色彩与形态。

　　过程与方法：通过观察、赏析鱼的摄影图片和作品，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。

　　情感、态度和价值观：感受中国彩墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。

　　四、说教学重难点

　　基于我的教学目标，我设置了如下重难点：

　　重点：了解鱼的结构特征、动态变化和色彩，学习彩墨画鱼的方法，从中感受彩墨学习的乐趣。

　　难点：墨与色的变化、画面的构图以及大胆用色。。

　　五、说教学方法

　　教学有法，教无定法，贵在得法。为了突出重点，突破难点，践行新课标中“教师主导，学生主体”的教学思想，我将采用以下教学方法开展教学活动：提问法、讲述法、示范法。

　　六、说教学准备

　　俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果。为此，我做了如下的准备：PPT课件、图片等相关资料。

　　七、说教学过程

　　从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动、形象、直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：

　　环节一：激趣导入

　　精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，学生能够兴趣盎然的融入到活动中去，达到事半功倍的效果。

　　为此我将设置海洋馆的情境，举办以“海底世界的鱼”为主题的画展，通过欣赏生动、美丽的绘画作品，唤醒人们对海洋、对鱼类的爱护。请同学们说出自己的感受，可以画什么样的`鱼?学生思考回答，顺势引出课题《用彩墨画鱼》。

　　通过这种互动提问的导入方式，营造活泼的课堂气氛，从而克服学生的畏难心理并激发创作欲望。

　　环节二：描述分析

　　《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以，我将播放视频引导学生赏析，提出问题：同学们都看到了什么样的鱼?都有什么特点?学生思考并回答。结合学生的回答并总结出：大海里生活着五颜六色的鱼，它们身上有很多不同的花纹如：网状的、点点的、彩条的;鱼的外形也不同有三角形的、椭圆的、还有外形像叶子一样的。在学生对鱼有一个初步的感知时，我将继续展示有特色鱼的图片，引导学生赏析，并思考这些鱼有怎样的不同?得出总结：鱼的外形、色彩、花纹不同，学生自主的感受，从而激发深入了解的兴趣。在此基础上继续提问鱼的构成，总结出鱼是由鱼身、鱼鳍、鱼尾三部分构成。

　　而后，我将展示作品《五彩鱼藻纹盘》，学生认真观察图片。采用小组讨论的形式，思考为什么这个年代的人们爱画鱼?前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大胆发言引导学生了解“鱼”与“余”谐音，人们喜欢用鱼的图案来表达“年年有余”等美好愿望。接着引导学生观察这些作品中用了怎样的彩墨技法?并采用生动有趣的教学手段探究其技法：勾勒法、没骨法。

　　通过这样循序渐进、层层设问和小组讨论的活动方式，不仅可以锻炼学生的观察能力，还能使思维之间发生碰撞，激发更多的探究性思考，养成良好的美术学习习惯。

　　环节三：示范讲解

　　1.美术课程同样具有实践性，所以我会演示勾勒法、没骨法的绘画技法。引导学生赏析：

　　(1)用墨勾画鱼的外轮廓和身上的花纹，待墨半干后染色。(勾勒法)

　　(2)用彩墨直接画鱼头、鱼身，然后用白色勾画鱼身上的花纹。(没骨法)

　　2.为学生独立创作解决技法上的难点，我会示范彩墨画鱼的步骤：

　　(1)调色后可以在试笔纸上，试一试墨色的浓淡和水分的多少。

　　(2)染色后如果水分过多，可以用废宣纸将水吸干。在墨色半干的状态下用清水、淡色或重色点染、装饰花纹。

　　(3)注意画面构图，疏密得当。

　　(4)落款，使画面更完整。

　　这一过程体现了美术课程重视对学生个性和创新精神的培养，并且学生能提高观察能力和造型能力，为学生解决技法上的难题。

　　环节四：实践展评

　　教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点，我设计了这样的练习：选用喜欢的彩墨技法，表现一幅奇妙的海底世界。我会巡视指导，重点指导笔墨的使用和画面的位置经营。

　　在大部分学生作品已完成的情况下，将学生作品展示在讲台上，形成一整幅五彩斑斓的海底世界，并附自己创作说明，相互评价作业，教师针对学生作业，本着鼓励、引导的原则给予相应的总结评价，指明作品亮点，并指出不足。

　　这一环节体现了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求，利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果，学生激发出向更高目标努力的积极性，活跃课堂气氛，还能帮助我总结反思，改进教学。

　　环节五：小结作业

　　课程最后，我会请学生主动汇报本堂课的收获和体会，来对本课知识进行梳理并进行情感升华。作业是请学生继续为作品添加一些细节。这样开放的作业可以让学生进一步体会到美术和生活的紧密联系，感受艺术创作的乐趣。

　　这一环节请学生主动分享收获，从学生的角度检验本堂课的教学设置和教学效果，真正践行“学生为主”的教学理念，时刻以学生的接受程度和学习反馈为标准来提高自身的教学素养，探究更贴合学生学段的教学方法。最后的作业是为了让学生以课堂为中心进行知识的延伸拓展，使美术课堂与课外，美术知识与其它知识形成沟通，学生学会学习的方法，提高美术素养。

　　八、说板书设计

　　为充分体现课程内容，以便于学生能够理解掌握，我的板书设计简洁、清晰、重难点突出：

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