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综合实践活动计划

时间：2023-03-24 08:06:03 活动计划我要投稿

综合实践活动计划14篇

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。好的计划是什么样的呢？以下是小编为大家整理的综合实践活动计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

综合实践活动计划14篇

　　综合实践活动计划篇1

　　一、指导思想：

　　综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

　　开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

　　二、具体目标：

　　1、增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

　　2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

　　3、掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

　　4、发展主动获得知识和信息的'能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

　　三、实施措施：

　　1、以融合的方式设计和实施四大指定领域

　　研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

　　2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。

　　积极运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校园网，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

　　3、整合校内课程与校外课程

　　把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来。建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。

　　4、多种多样的组织形式

　　综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

　　四、活动安排

　　综合实践活动计划篇2

　　一、活动目标

　　1、了解中国的插花渊源和种类，学习插花技巧，弘扬优秀文化遗产，从生活中去寻找美、发现美、创造美，激发热爱大自然、热爱生活的情感。

　　2、关注自身的健康发展，锻炼自我表现能力和语言交际能力。

　　3、通过学生的亲身实践，培养学生适应社会、与人交往的能力。

　　4、培养学生收集、整合信息的能力。

　　二、活动内容

　　1、实施“小戏剧”校本课程。

　　2、年级专题研究活动

　　（1）走进饮料家族

　　（2）

　　3、机动课，用于安排与本班情况相适应的活动。

　　三、活动安排

　　主题一：“小戏剧”校本课程（15课时，详见课程方案）

　　主题二：走进饮料家族（6课时）

　　具体内容及活动过程

　　（一）走进超市：调查饮料种类（2课时）

　　1、小组分工进行观察并记录饮料和种类。

　　2、向营业员询问饮料分类的方法。

　　3、再次进行分工观察并记录饮料的种类。

　　（二）调查访问。（2 课时）

　　1、走访医生或营养师，了解饮料与健康之间的关系。

　　2、上网查询有关资料。

　　（三）交流讨论（2 课时）

　　1、汇报本活动组的人员分工、活动经过、研究方法等情况。

　　2、汇报成果。

　　其它选题：茶的学问，咖啡的'学问

　　主题三：插花（4课时）

　　活动过程设计：

　　（一）了解中国的插花渊源

　　（二）认识插花的种类

　　（三）交流了解到的插花技巧

　　以上内容2课时完成。

　　（四）动手实践，学习插花

　　（五）学生作品展示

　　（六）评出“小小插花设计师”

　　以上内容2课时完成。

　　其他选题：探索花世界、花语

　　其他主题共5课时

　　四、活动的课型

　　1、方案设计型

　　2、知识、方面军法的探讨、普及型

　　3、实践活动、自主活动探索型

　　4、成果交流型

　　5、其他课型

　　综合实践活动计划篇3

　　综合实践活动课程的设置可以说是新课程体系的结构上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“为了每个学生的发展”，因而它是一门基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。同时它也是因其整体性、实践性、开放性、生成性和自主性为学生的创新精神和实践能力的培养发挥着巨大作用。基于以上认识，为了更健康有序的开展好我校的综合实践课程，特制定活动计划如下：

　　一、指导思想：

　　以《基础教育改革与发展纲要》的要求为目标，通过实践活动，增强学生探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，使每个学生都得到充分发展。

　　二、活动目标：

　　1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。

　　2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。

　　3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。

　　三、活动理念：

　　1、到自然中学自然：自然本身就是一本活教材，只有学生走出教室，才能真正体验学习的快乐并健康成长。

　　2、到社会中学社会：社会是大舞台，只有把学生领入社会，才能真正学以致用，使知识与能力得到拓宽、发展与升华。

　　3、在实践中学实践：实践是知识教育与技能教育高效融合的关键，是课程成功实施的重心。

　　4、在生活中学生活：生活能力是生存之本，是学习之源，它直接关联学生的终身发展，因而意义深远。

　　5、在研究中学研究：研究是学习的最主要策略之一，因而也是综合实践活动的主题。它直接着眼于学生科学素质的提高是不可忽视的发展目标。

　　四、内容规划：

　　主要围绕四个方面开展活动：1、拥抱自然;2、动手操作;3、走进社会;4、体验生活。

　　五、实施策略：

　　1、宏扬主题：综合实践活动强调“亲历实践，深度探究”因而是一个促进学生内在生命充分发展的课程。所以整体活动应让学生作为主体全身心的参加活动完成学习对象于自我的双向建构进而体验到参与成功带来得满足，实现主动发展。

　　2、营造氛围：结合我校所处的人文与自然资源，创设良好的活动氛围，实现个人与他人、个人于社会的全息对话，让学生体验活动乐趣，实现自身价值，完善健康人格。

　　3、加强合作：认识和交往是共生的，学生的学习本质是一种社会性建构活动过程。通过活动使学生能力得到锻炼、合作精神得到培养，参与合作及竞争意识得到增强，保障了所有学生都在自由的空间中得到充分发展。

　　4、努力创造：活动是主体与客观世界相互的过程，因而，以活动为基础，构筑开放互动自主的过程，让学生全程参与，全身心投入，能够充分培养学生的实践能力，尤其是创造能力。

　　六、实施原则：

　　1、实事求是原则：在整体实践活动中势必会遇到大量的实际难题和认知偏差，为此，我们在深入学习的基础上，已经做好的充分的思想准备，坚持一切从实际出发，实事求是。

　　2、理论和实践相结合原则：用理论来指导实践，用实践来检验理论并发展理论，我们将坚持不懈，扎实进行。

　　3、主体性原则：

　　这里包括教师的主体作用以及学生的主体作用，此外还应包含教育本身的主体功能，以全方位保障师生综合素质的提高，做到师生相长。

　　4、可操作性原则：综合实践活动强调亲历实践，因而我们将创造一切机会为课程的实施提供条件，使之不走形式，不摆花架子，进而让教育焕发活力，让学校充满生机。

　　七、工作重点

　　1、理念入脑：开展学习培训活动，使教师能深刻认识并透彻理解综合实践活动课程的.理念、目标、特点及性质，明确任务，明晰本课程的特殊地位及作用，以保障课程的顺利开展。

　　2、课程整合：加强各学科之间以及各学科与社会发展与学生生活的整合，重视对综合实践活动课的专题研究，促进学生的协调发慌。

　　3、资源开展：课程资源的开发和利用在今天已被越来越多的人重视，因为课程资源的丰富性和适应性程度决定着程度目标的实施范围和水平。对于转变课程功能和学生的学习方式具有重要意义。我们特别强调对图书馆、乡土、社区尤其是网络资源在综合实践活动的动态应用，以突破传统课程的狭隘和局限，最大可能的为学习创造更广阔的空间。

　　4、评价创新：我们的综合活动实践课倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，因而结合我校实际，我们建立了发展性评价体系，以保障评价主体的多元化，评价方式的多样化，评价内容的综合化，目的是更加关注学习的过程，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力。

　　八、操作程序：

　　1、确立活动主题：本学期初步预定师生共同开展四个活动课题，课题的来源由学生自己提出，教师要结合实际，指导、组织、协调、总结每一次活动。

　　2、制定活动方案：教师和学生一起议定每一个具体的活动方案、活动的目标、内容、方式、条件及预期的活动成果等，做到心中有数，有的放矢。

　　3、组织开展活动，教师根据活动方案，结合实际情况，灵活运用各种方式方法，给予学生最有效的帮助。教师应尤其注重引导学生的后继思想，体现活动的生成性。

　　4、活动总结：在每次活动结束后，教师必须组织学生进行总结，做出合理评价与反思，帮助学生认识自我，建立自信。

　　综合实践活动计划篇4

　　一、指导思想

　　本学期，综合实践活动教研工作以素质教育理论为指导，全面贯彻落实综合实践活动《纲要》的有关要求，结合学校“礼乐”文化特色和学校活动，以实践为核心，以活动为载体，通过让学生主动参与，亲自实践，组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。

　　二、总体目标

　　1．使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

　　2．培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

　　3．培养学生乐于合作的情感和善于合作的技能。

　　4．养成劳动观念，形成一般劳动技能。

　　5．培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

　　三、具体措施

　　（一）不断提高教师的理论水平，加强理论在实际中的作用。

　　1．理论学习。借助学校的相关材料（书籍、光盘等）、网络资源以及老师们的手头上的资料，通过共享的方式，提高本教研组成员的理论素养。

　　2．专业引领。聘请专家到校指导教研活动为契机，获取专家对我组教研以及学校综合实践活动具体实施的专业引领。

　　3．学习取经。努力创建各种交流平台，使教研组成员有更多的`机会，到校外考察，学习相关的理论知识、借鉴同行们的先进经验。

　　（二）加大组内教研力度，提高教师教学水平。

　　1．加强教研活动。综合实践活动是一门全新的学科，要上好综合实践活动课，必须加强教研活动。听课、评课，开展校内教研课活动，共同提高进步。

　　2．课教师及时认真地记好教学反思，不断累积教学经验，积极撰写教学论文，共同交流，使全体受益。

　　3．发挥网络在线优势，开展高效教研。

　　建立高效互助的教研团队。除了坚持开展教研活动外，只要有问题，在QQ群里交流，共同解决问题。

　　（三）以全体学生全面发展为出发点，开展实践探究活动，初步形成我校研究特色。

　　1．以研究性学习为重点，通过生生合作、师生合作等形式，让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人，以适应未来社会对人生存能力的要求。

　　2．教学过程中面向全体，使每一名的学生的积极主动性得到充分发挥，并能够充分认识自身的价值，在活动中使每一名学生都有收获，体验成功的喜悦，建立健全的评价体系，使学生的身心得到健康发展。

　　四、过程开展

　　1．明确活动主题：根据各年级学生的实际，学期初选定好综合实践活动主题。

　　2．制定活动计划、方案：根据活动主题，认真制定好计划，制定详实活动方案，明确目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心中有数。

　　3．组织活动：教师要根据计划和方案，同学生一起亲历实践并给予学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以完善活动内涵。

　　4．总结反思：帮助学生及时活动总结，积累经验弥补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

　　五、实施保障

　　1．教师进行专业理论学习，提高思想认识和业务水平，为课程的成功实施奠定基础。

　　2．及时制定各级各类实施计划和方案，做到有的放矢。

　　3．实行弹性课时制，依据实际情况灵活安排。

　　4．评价创新：从学习态度、学习能力、自身发展、学习成果等多个方面，通过自评、他评、师评、过程评价与结果评价等多种方式对学生进行激励。

　　5．强调合作：综合实践活动课程本身就是一项综合性极强的课程，因而学

　　科之间的合作就显得尤为重要，他不仅是实现课程目标的关键，更是课程实施成功与否的前提，因而本学期我们对此项工作尤为重视，并将之列之工作的重中之重。

　　6．舆论宣传：加大宣传力度，积极争取家长及社会的密切配合，提高活动效率。

　　7．资源保障：开放校图书馆、实验室、微机室等作为活动基地，以保证综合实践活动课实施的科学性。

　　8．加强管理：落实课程实施责任制，强化过程管理，确保综合实践活动顺利开展，做到每一次活动全程万无一失，不出事故

　　六、具体安排

　　二月份：

　　1．制定教研组工作计划。

　　2．进行有关综合实践活动课程的理论学习。

　　3．学习计划、明确本期工作；确定综合实践活动研究性学习主题。三月份：

　　1．开展综合实践活动主题的研究活动。

　　2．进行有关综合实践活动的研讨活动。

　　四月份：

　　1．教研组检查综合实践活动实践情况。

　　2．进行有关综合实践活动的理论学习。

　　3．重点讨论综合实践活动的中期反馈与指导。

　　五月份：

　　1．开展综合实践活动教学成果展示活动。

　　2．进行综合实践活动论文、案例评比。

　　六月份

　　1．课程结束，缴交各种材料。

　　2．回顾本学期教研活动情况，进行学期工作总结。

　　九月份

　　1．完成综合实践活动计划。

　　2．参加综合实践活动课程培训。

　　3．完成综合实践活动主题登记表。

　　十月份

　　1．参加全市中小学生研究性学习课题评选。

　　2．参加全市中小学综合实践活动优秀论文评选。

　　十一月份

　　1．校综合实践活动。

　　2．教师教育技术能力培训。

　　十二月份

　　1．教师学科素养提升工程活动。

　　2．组内研究性学习成果展示。

　　元月份

　　1．参加校优秀教研组评比。

　　2．整理教学资料并归档。

　　综合实践活动计划篇5

　　一、情况分析

　　综合实践活动科组成员较稳定，大多数都是学校的年轻教师，团结、向上、执行力强、专业素质较好，大部分的指导教师都有上区级以上公开课和奖励的经历。目前科组2个在研市级课题，1个区级小课题，本学期，我们将以综合实践活动的有效实施为目标，以科组建设为重点，以提高教师的课程实施能力为核心，加强综合实践活动课程理念的学习，发挥课题的导向作用以及科组的特色和优势以及骨干教师的带动作用，扎实有效开展综合实践活动教学和研究。

　　二、指导思想

　　以新课程标准为指南，积极落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的有关目标，以我校的教育教学现状为根本出发点，根据市、区综合实践教研活动计划，全面细致地将本校地域文化资源以及国家的教育方针、政策、社会的焦点问题，国内外大事融入综合实践教育教学工作之中。

　　三、工作目标

　　1、认真落实教导处提出的教学管理流程的要求，认真地备课与上课，切实提高课堂教学质量。

　　2、注重教学科研的探索和尝试，积极开展各项教育科研活动，立足新课程标准，以研促教，争取写出有质量的论文和案例。

　　3、继续以“主题课例研训结合式教研模式”作为科组教研活动的主导模式，力争催生出一批高质量的课例以及不断提高指导教师的专业发展。

　　4、打造网络学习交流的平台，营造科组网络教研的研讨氛围。

　　5、做好与教育部综合实践活动课程项目组联合编辑出版课题研究成果的工作。

　　6、认真筹备和举办高质量的“广州市特约教研员培训活动”。

　　7、力争在广州市第四届综合实践活动成果评选活动和教育部综合实践活动课程项目组课题研究成果的评比活动中再获佳绩。

　　8、完善科组建设和管理，争创广州市综合实践活动优秀科组。

　　9、力争成功申报区级综合实践活动课题。

　　四、专题研究

　　综合实践活动指导教师方法指导能力研究

　　五、具体措施

　　（一）发挥学科带头人、骨干教师的引领、示范作用

　　综合实践活动科组团队专业性强，潘国洪校长是广州市综合实践活动特约教研员，科组两位老师是市中心组成员，多位老师有执教市级、区级公开课的经验，我们要充分发挥他们的引领、示范作用。在本学期的“主题课例研训结合式教研”活动中，将安排学科带头人、骨干教师献课、进行专题讲座等活动。通过科组一系列丰富多彩、扎实有效活动，全面提高指导教师的专业能力。

　　（二）加强科组建设，不断提高专业水平

　　1、加强培训与学习

　　为了加强综合实践活动指导教师的专业素养，力争能从理论和实践两方面取得长足的提高，本学期将围绕研究专题，继续加强指导教师业务学习，学习方式采用多种多样，可以邀请省、市、区专家到校指导综合实践工作；可以组织老师们到示范学校参观、听取优秀经验做法，同时，积极参加市区教学研讨活动；还可以是教师轮流担任科组活动学习的主讲人等等。

　　2、重视资料积累，完善成果管理

　　为了不断促进老师们在活动中反思提高，也为今后的活动课教学留下第一手教学资料。本学期，将加强科组管理，重视活动阶段性的总结，不仅要求老师们对主题活动结束后进行案例的撰写，还对活动过程中学生的一些成果资料做好规范的整理和管理，并在学期末进行各班学生成果展示活动；同时，教师要根据每一阶段的活动情况，对照新的教育理念和活动中的实际情况，经常进行反思，并形成论文。对典型问题科组要组织统一学习、讨论、研究，找出解决问题的方法，及时进行总结与推广；不但要求每位教师讲好优质课，而且要求他们要整理好课堂实录，并对自己的课堂教学进行点评与反思，在整理的过程中不断反思、提高。

　　3、继续践行“主题课例研训结合式”教研模式，本学期围绕“综合实践活动指导教师方法指导能力研究”专题，推荐骨干教师上公开课，要求老师们带着问题开课、听评课，通过研讨交流不断提高指导教师的方法指导水平，促进教师的专业成长，成熟。

　　（三）善于发挥网络平台功能

　　网络研讨打破了时间和空间的限制，既可以实现跨校级的研讨，也可以不受定点定时的限制，实现资源共享。本学期，我们将打造网络学习交流的平台，营造科组网络教研的研讨氛围。对于教学过程中遇到的具体问题及时通过天河部落博客给科组老师提供研讨交流的平台，还可以与其他学校的`老师共同学习研讨，在交流中不断完善自己的知识体系和实践指导能力。

　　六、工作安排

　　二月份：

　　1、制订科组计划；

　　2、上交上学期各班实施综合实践活动案例以及学生活动成果汇集，并在科组教研活动时间进行集中交流；

　　3、组织科组老师认真研读《xx小学综合实践活动20xx-20xx校本课程开发规划》，结合学校要求确定本班研究主题；

　　4、组织参加广州市第四届综合实践活动组织促进奖、论文、案例、学生成果评比活动。

　　5、确定本学期科组研究专题

　　三月份:

　　1、各班确定研究主题，完成主题活动规划表，并上传各自博客；

　　2、组织参加三月份科组网络教研“综合实践活动主题规划研讨交流”；

　　3、筹备和组织综合实践活动说课比赛活动；

　　4、整理课题研究成果，与教育部综合实践活动课程项目组联合编辑出版课题成果《利用地域文化资源，开发综合实践活动课程》一书；

　　5、根据课题研究的方案，正常开展课题实验研究；

　　6、研究专题理论学习：综合实践活动指导教师方法指导内容、实施策略的研究

　　四月份：

　　1、专题研讨活动：小学综合实践活动方法指导系列的构建与实施（主讲人：吴x）

　　2、做好三月份说课比赛以及科组网络教研总结工作；

　　3、组织参加四月份科组网络教研“综合实践活动说课比赛反思研讨交流”；

　　4、汇编学校“综合实践活动课题实验研究成果集”，参与教育部综合实践活动课程项目组课题研究成果的评比活动；

　　5、检查、反馈各班实施主题研究活动的情况；

　　6、在研课题按照研究方案正常开展实验研究。

　　五月份：

　　总结四月份科组网络教研情况，组织参加五月份科组网络教研：“课例的集备研讨交流。”

　　筹备和申报区级综合实践活动课题

　　专家讲座：如何申报课题

　　围绕研究专题开展课例集备和试讲（分别是潘校长的课例：成果整理指导课以及黄秀珍老师的：成果制作指导课）

　　参加市区实地教研活动

　　六月份：

　　1、以课例为载体，做好综合实践活动两个市级课题研究阶段性成果展示活动。

　　2、总结五月份科组网络教研情况，组织参加六月份科组网络教研：“围绕课例，上课、观课反思交流”。

　　3、做好本学期研究专题的研讨交流和小结工作，针对问题，聘请专家进行后续的培训活动。

　　七月份：

　　1、各班开展综合实践活动教学成果展示活动；

　　2、回顾总结本学期教研活动情况；

　　3、各类材料的收集与整理工作；

　　4、学期工作总结及布置假期案例的撰写任务。

　　xx小学综合实践活动科组

　　综合实践活动计划篇6

　　一、指导思想：

　　通过开展丰富多彩的假期实践活动，让学生度过一个欢快、充实、有意义的假期，克服学生的依赖性以及怕脏、怕累、怕苦、怕难的思想情绪，培养学生自理、自立、自强的意志品质，做一个文明、守纪的小公民，根据实际，开展以“学生发展为本”为主题的社会实践活动，引导学生以“参与、感悟、体验、经历”为主线，以实践活动为主渠道，使学生从书本走向生活；从课堂走向社会，到大自然中“学会认知、学会做事、学会交往、学会生存”让学生在感受大自然风光的.同时，放飞理想，体验团结合作的集体精神，促进学生个性全面、和谐、健康地发展。

　　二、具体内容：

　　1、引导队员在假期参加各种喜闻乐见的文艺活动，宣传党的的伟大成就。

　　2、大力开展社会主义荣辱观宣传教育活动，明辨是非、善恶、真假、美丑，做光荣之事，拒耻辱之行为。从我做起，从现在做起，从身边的事做起，做新时代的好少年。

　　3、随父母或亲人参加当地以及外地的名胜古迹，让学生了解和掌握古、现代文明。

　　4、访问、调查身边或当地的英雄、模范人物的生平事迹，学习他们为建设祖国那种无私奉献的精神。

　　5、开展以“假期我当家”为主题的劳动体验活动。如：亲自去集市购物，学会珍惜，懂得节约每一分钱；亲自下厨房做饭、做菜，学会自理，懂得节约每一粒粮食；亲自去交一次电费，学会做事，懂

　　得节约一度电；??

　　6、随父母到田野里，请大人讲述各种庄稼的耕种、管理、收割、储藏的农作过程，了解、感受农民种地的辛苦，培养学生艰苦奋斗的精神。

　　7、自发组织去残、缺、孤、独、贫家庭做一些力所能及的好人好事，培养学生尊敬老人、关爱他人的优良品质。

　　8、到蔬菜基地参观、考察，了解蔬菜种植、管理技术，培养学生讲科学、爱科学的精神。

　　9、亲手制作感恩卡，赠给父母、亲人、老师，表达他们的感恩之情。

　　10.在以上开展各种活动的基础上，不要忘记假期作业：坚持写日记、作文，完整地读一本描写红军长征的书以及其它科技书；收看新闻，了解国事，还有老师布置的其它任务。丰富未成年人精神文化生活，培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强对中华优秀传统的认同感和自豪感。

　　三、活动措施：

　　以各班为单位，根据学生的居住地提前分好“假日小组”（3—5人为宜）。选好小组长，负责活动的组织，记录等。老师利用一定的时间按着活动安排要求内容，对学生在假期活动的形式、方法、步骤等进行具体并有创造性地给予指导和讲解，让学生心中有着落，确保活动的实效性。来年开学后，各班利用一定的时间召开班会，进行汇报、整理、总结，要求学生把假期中撰写的感悟体会文章以及活动总结交德育处。

　　综合实践活动计划篇7

　　指导思想：

　　经过一段时间的探索和实践，我校综合实践课逐步建成了一种以校为本、校内外兼承的研究性学习的道路。为了使我们综合实践课程的开发与研究得以更广泛的铺开，本学期我们将继续利用学校及周边有利环境，开展以学科教学为龙头，辅助实践性研究的综合实践课及以校本专题研究为主要内容的相关主题活动。因此，本学期我校综合实践活动的指导思想是：通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验，以学科实践活动为基点，把学科教学的知识点融进实践活动中去，产生主题性实践活动，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。

　　课程实施：

　　（一）课时安排：

　　我校综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可集中使用，内容有分有合，灵活掌握。在具体实施时三到六年级每周安排两节，并严格规定综合实践活动的所有课时不得移作它用，教导处将不定时进行随堂听课检查。

　　另外，除了课表上安排的课时，鼓励指导教师要有吃苦精神，鼓励他们还要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校外资源，指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间，不可忽视发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的`安全。

　　（二）教师落实情况：

　　综合实践活动作为一门新兴的课程，没有现成的教材，没有专职的老师，没有统一的模式，因此对从事这门课程的任何一个教师来讲，都将面临着极大的困难和挑战。从本校实际情况出发，目前还没有专职的教师，在这样的困难面前，我们学校在教师落实上作了如下安排：

　　1、三、四、五、六年级各班班主任（多数为语文教师）；

　　2、与课程内容相关的学生、家长及教师组成“导师团” ，共同参与完成课程教学任务。

　　（三）实施策略：

　　1、制定活动目标：

　　（1）跳出以往研究的小圈。前面的探索我们走的路可谓是举步维艰，成绩也取得了一点，经验也积累了一点，但综观综合实践活动的各个领域，我们的研究更多的还是停留在研究性学习中，通过资料探索的方法做研究的层面，具有很大的狭隘性，故我们要让学生在这学期通过观察、调查、研讨、实践等多种方法，从更广的角度去研究和开发这们课程。

　　（2）继续走学科整合之路。学生在学科学习的过程中会不断地产生自己感兴趣的、想研究的主题，所有任课教师要善于发现和捕捉这些主题，积极参与课程内容的建设。这不是几个教师的任务，每个教师都要求带着综合实践活动的意识进入课堂。各班在整合的基础上选出2-3个有价值的研究主题开展研究活动。

　　（3）要充分发掘和利用学校、校外、家庭的资源服务于课程的建设，学校、校外有丰富的资源可以为我们所用，另外，我们要充分利用农村的特色，在这一块上好好地动一番脑筋，做做文章。

　　（4）构建出以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社会实践为主要活动形式的小学综合实践活动基本模式。

　　（5）三、四、五年级提供一个大的研究主题，每一个班再根据学生实际，班级实际生成小的研究主题，这作为体现学校科技特色的必选课题。之外每班还可自选1-2个课题进行研究，要充分体现“问题从学生中来”的选题原则。

　　2、开展具体工作：

　　（1）开发综合实践活动的资源。

　　开发学校资源：一是发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是建设好能体现科技特色、学校特色的宣传阵地。

　　开发农村资源：一是与本乡企业挂钩，定期组织学生进行采访、调查；二是聘请关心学校教育又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展活动，这一点这一学期要引起重视。

　　（2）定活动的主题并制定好实施计划开展活动。

　　本学期，各年级可以以班为单位，也可以年级为单位开展，各班、各年级要密切联系学生的生活和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。并要教师坚持边实践边反思的原则，根据计划富有创造性地开展综合实践活动。要在不断的实践中及时整理课程内容和学生在过程中的文字和图片资料，在学期末完成各班的综合实践活动资料汇编工作。

　　（3）加强学习与指导。

　　对教师的提升，这学期不仅要加大对教师理论学习的力度，且要有的放矢地利用家长会等机会向价值大力宣传综合实践活动的有关理念等。在学期中，学期末各年级各推荐一堂面向全体教师展示，其余教师也要认真上好这门课，不得移作他用。再则，要组织教师研讨优秀案例，定期反思总结，还要开展自由式研讨活动和辩论赛等丰富多彩的活动来提升教师的素质及时对这门课程的全新认识。

　　指导学生有目的地收集材料并加以整理，指导学生能运用调查、观察、询问、测量等方法；指导学生写好观察日记，调查报告，研究小论文等，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事故的发生。

　　（四）研究活动安排：

　　1、必选课题：

　　现在为每个年级提供一个必选课题。各班可在这一课题下自主选择确定一个小主题展开研究。如以班为单位，班与班之间不能重复，如以年级为单位，年级与年级之间不可重复，制订好相应的活动计划：

　　三年级：我们的校园（历史、植物、教师、学生、食堂??）

　　四年级：快乐的节日（由来、风俗??）

　　五、六年级：我爱我家乡(历史故事、环境卫生??)

　　2、自选课题：

　　本着“问题从学生中来，研究在学生中进行”的原则，从第一堂课开始，教师就要求每个学生从学习、生活、娱乐中，从学校、家庭、校外提出自己感兴趣的或是不明白的问题，每人至少三个。然后，带领学生先来筛选，再进行整理，自主选择，最后组成研究小组开展“我想研究??”的研究活动。

　　（五）评价措施：

　　综合实践活动课程评价的主要目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价以形成性和发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的创造性和个性化。建好师生成长记录袋是我们评价的主要方式。对于每个学生和教师，要能及时保存好活动过程的经历，及时总结活动过程的实际体会。主要采用汇报、成果作品展示、研究报告、观察日记、竞赛等。要求做到三个认真：一是认真准备，计划；二是认真上课；三是认真总结。

　　综合实践活动计划篇8

　　一、指导思想

　　认真贯彻市局关于综合实践活动有关精神，围绕“五个一”开展活动，以转变教师教学观念，通过学生主动参与、亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。

　　二、课程目标

　　根据综合实践活动设置的总体目标，我们认为综合实践活动地主要目标包括以下几个方面：

　　1、培养学生的发现问题和解决问题的能力

　　发现问题就是能够从现实生活中发现问题、敢于提出问题，它是创造的起点，不会发现问题就没有创造性。综合实践活动通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在活动过程中，通过引导和鼓励学生自主地发现问题和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，运用已有的知识与经验，去寻找解决的办法，逐步形成质疑、乐于探究的积极情感和解决问题的能力。

　　2、培养学生收集、分析和利用信息的能力

　　综合实践活动展开的过程中，学生需要利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，需要整理与归纳信息，并恰当地利用信息，在这个过程中，有利于培养学生收集和处理信息的能力。

　　3、培养学生的创新意识和创新能力

　　综合实践活动要求学生在活动过程中不拘泥书本，不迷信权威，鼓励学生充分发挥自己的.想像力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

　　4、培养学生合作意识和能力

　　合作意识和能力是现代人应具备的基本素质。小组合作学习是综合实践活动的有效组织形式，这不仅有利于课题研究的开展和发挥学生的特长，更有利于培养学生的合作意识和团队精神，使他们在与同伴分工合作、提出问题、制订方案、收集信息、寻找答案的过程中，学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，学会与别人达成一致，学会分享共同的成果等。

　　5、培养学生对社会的责任心和使命感

　　综合实践活动的内容大多是与社会生活实际密切相关的课题，特别是人类的生存和社会发展问题，如环境问题、社区发展等。这些问题与人们生活息息相关。引导学生对这些问题的探究，可培养学生关心社会、关心生态环境、关心可持续发展的社会责任感。

　　三、课程实施形式和安排

　　1、组织形式：

　　⑴个人活动：针对研究课题发挥学生独立思考和独立解决问题的能力，采用走访、查阅资料、调查等形式写出调查报告。

　　⑵小组活动：以小组为单位互相交流，明确研究方向。在教师的指导下共同设计课题研究方案，写好小组总结，汇报研究成果。

　　2、教学形式

　　⑴任务驱动。向学生提出有明确具体要求的任务，引导研究性学习活动的展开。

　　⑵集中与分散、课内与课外结合，教师针对性指导。

　　需要利用一部分课内时间，由教师对学生进行集中指导，或由学生进行交流研讨；需要利用较多的课外时间，包括节假日和寒暑假时间，由学生进行集体或个人的研究活动。

　　3、课程安排：由语文教师担任；五、六年级由专职综合实践活动课老师担任每周一课时。

　　四、课程的实施过程

　　1、统一教师思想，做好宣传工作。

　　召开教师会议，统一思想，明确教师在活动过程中的角色定位和指导任务。

　　⑴明确教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者和领导者。教师要引导学生有序地开展活动，组织学生、管理学生。

　　⑵教师的指导任务贯穿学生活动的全过程，包括对学生活动主题项目或课题指定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。

　　⑶教师要在工具书的使用、记笔记、走访、对资料整理和分类方面对学生进行技能培训。

　　2、指导结合校本心育特色选题

　　教师根据心育内容提供部分课题供学生选择；也可由学生根据个人的特长、爱好选定课题，并针对选定的课题是否具有可行性进行论证。

　　3、组织课题组，制定研究计划

　　⑴教师引导学生组成活动小组，明确小组成员之间分工，安排活动过程。

　　⑵针对课题研究内容选定调查对象，明确资料查阅内容，确定指导教师。

　　⑶分工合作，制定各种调查表格。

　　4、实施研究阶段

　　⑴教师协调学生活动中的关系，通过沟通，为学生展开活动创设条件。

　　⑵信息搜集与处理。学生利用学校图书馆、电脑室以及走访等形式搜集与课题相关的资料在组内进行交流，并加以整理。

　　5、写报告，进行个人和小组总结

　　⑴学生在教师的指导下撰写个人研究成果报告及小组成果报告，并由教师组织课题组之间交流，推动课题研究。

　　⑵教师及各小组推选优秀研究成果在校内公开展示，并由全体同学进

　　行评议。

　　6、总结表彰

　　召开教师会议，总结一学期研究的经验及心得体会。在全体学生会议上对优秀课题小组及个人和指导教师进行表彰。

　　综合实践活动计划篇9

　　综合实践活动是学生的必修课程，通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。为搞好本校的综合实践活动，结合本校实际制定本活动计划：

　　一、充分认识综合实践活动的重要性和必要性。

　　它是一种有别于传统学科课程的新型课程，它是将人类社会的综合性课题，跨学科性知识和学生感兴趣的问题，以实践活动的形式统一起来，实现了学问性知识与体验性知识，单一学校性知识与跨学科性知识，理论与实践，课内与课外，校内与校外的有机结合，学校通过各种活动使全校师生重视实践活动的开展。

　　二、活动内容

　　1、研究性学习。

　　2、社区服务和社会生活实践。

　　3、信息技术教育，劳动与技术教育。

　　4、课外制作、收集等。

　　三、活动形式

　　1、师生互动合作，主要通过双向互动、情意交流合作参与。

　　2、学生自主探究。

　　四、活动开展

　　1、学校将组织教师学生进行信息技术教育开设好信息技术课，并将该课程运用于生活中，并定期进行考核，检验该课程学生掌握的情况，学生教师进行自评，学生间互评。

　　2、开展研究性学习

　　每班教师必须指导学生从自然社会和生活中选择专题进行研究，模拟科学家研究的方法和研究的过程。创造性的解决各种问题。在研究学习过程中，教师要以“问题”为载体，创设一种类

　　似科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集，分析和处理信息来实际感受并体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题，解决问题的能力和创造能力。

　　3、开展社区服务和社会生活实践。

　　从三年级起，各班要选择适合本班围绕人类的基本活动或社会动作的`基本方式、当前人类社会面临的共同问题、所发生的重要事件、社区群众共同关心的话题、主要的社会角色、不断扩大的社区范围等选择活动主题，进行调查研究，写出调查报告。使学生拓展知识、增长经验，增进社会适应与创新能力，使学生融入生活，获得感受，形成健康进取的生活态度，培养学生主动参与社会实践，增强公民意识和责任感，自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心，亲近关爱自然，懂得与自然和谐相处，促进自我了解，肯定自我价值，发展兴趣与专长。

　　4、各班积极开展自办手抄报宣传栏等。

　　5、各班自选主题开展活动并将活动情况报学校。

　　五、活动总结

　　每学期末学校对综合实践活动进行专项总结。对成功的经验积极推广，对不足之处及时改进。探索出一条适合本校开展综合实践活动的路子，并不断提高。

　　综合实践活动计划篇10

　　一、指导思想

　　综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。本学期，我镇综合实践活动课程将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力，推进课程改革。

　　二、课程目标

　　1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

　　2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

　　3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

　　4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

　　5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。

　　6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

　　三、工作目标

　　1、课程落实。每位综合实践活动指导教师保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处；要积极利用“香榧之乡”、稽东丰富的自然人文景观等资源，打造“山娃子”品牌，建立一支专兼职结合的教师队伍。

　　2、各校应稳步实践，形成模式。教师依据主题，放手让学生实践，使综合实践活动有声有色，初步形成：“确定主题，搜集信息，汇报整理，定向研究，制定计划，社会实践，资源共享，交流展示，拓展延伸”的活动模式。

　　3、积极开发校本资源《山娃子摄影》，镇中心小学有专业的摄影老师，成立以杨副校长为主的专业摄影老师队伍。使校本课程立足于学生的需求、社会的需求并形成本校特色。

　　附：主要工作设想（镇各小学可根据当地资源开展活动）

　　（一）、山娃子学摄影

　　绍兴县稽东镇中心小学位于稽东镇竹田头村，学校沿着“素质教育为基础，艺术教育创特色”的办学路子。其中以“山娃子摄影艺术教育”为主的学校特色教育工作更是名声远扬。学校先后被命名为 “绍兴县山娃子摄影艺术学校”，“绍兴县素质教育特色基地”，“浙江省少儿摄影研究基地”，“理光摄影学校”。稽东镇也成了远近闻名的“浙江少儿摄影之乡”。

　　学校积极开发校本教材《山娃子摄影》，成立以副校长为主的专业摄影老师队伍。校本课程立足于学生的.需求、社会的需求并形成特色。

　　（二）、山娃子看绿色稽东

　　稽东镇多高山峻岭，常年云雾缭绕，山水风光异常秀丽，为“浙江省香榧之乡”、名茶之乡，现已开辟多处旅游景点。

　　通过秋游活动，组织开展了山娃子看“越峰千年香榧园区”、“月华山风景区”、“许行山有机茶现代园区”、“十里鹅湖”、“山野石国——雪窦岭”、横路岗盘山公路、“生态稽东一日游”等活动，感受家乡的秀丽风光。

　　活动后，学生把自己在游绿色稽东过程中的所见、所闻、所感记录下来，用照片、文章为各处景点制作宣传资料，在计算机教师的指导下制作网页，在网上进行宣传展示，为家乡的旅游事业尽自己的一份力量。

　　（三）、山娃子访生态农庄

　　稽东小学现有“山娃子农庄”—天鹅养殖基地、“山妹子农庄”—吊瓜种植基地、“山娃子香榧园”—香榧栽培基地等劳动实践基地。

　　这些基地为推进稽东绿色农业，促进当地经济增长发挥了很大作用。

　　综合实践活动计划篇11

　　一、指导思想：

　　综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。本课程是一项探求自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一门像语文、数学一样的课程要求去实施、去开发，使之常态化，促进学生的个性发展。开拓一条有助于学校发展特色的新路子，本学期我们构建“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学生综合实践活动的基本模式。继续开展并利用学校周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入学生生活，体现个性化发展的教育理念。

　　二、教材分析：

　　以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学知识,引导学生进入主动探究知识,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培养学生自己发现问题、提出问题、研究问题、解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的积极性和创新精神,并在实践活动中培养学生合作学习、共同探索精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。①学生与自然的关系②学生与他人和社会的关系。③学生与自我的关系。范围包括：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

　　三、学情分析：

　　小学四年级的学生对学校的各项常规都有了一定的了解，有一定

　　的自制力。已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但中年级孩子注意力不易集中、散漫、好动的天性仍表露无疑。对待学习的意识不强，不会主动学习，需要教师多方面引导，培养学生自觉学习的意识、习惯和学习的方法。学生的学习基础差别较大，大部分比较优秀，个别学生较差。因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

　　四、教学目标：

　　综合实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的'整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为：

　　1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

　　2、培养学生基本的生活自理能力，自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

　　3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

　　4、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。 5、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。

　　6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

　　五、提高教学质量的具体措施：

　　1、扎实认真地学习和实践新课标，用心琢磨新教材，用好新教材。 2、课堂中发挥学生学习的主体性，采取小组合作学习，给学生提供自我展示的平台，培养学生的综合素养，为他们的后续发展打好基础。 3、把学生平时的生活实际通过提炼，创设学生乐见的生活情境，降低学生学习的难度，并将课堂和生活很好地连接起来，培养学生解决实际问题的能力；用好多媒体辅助教学手段，充分发挥多媒体的优势，努力创建快乐的数学课堂，让学生轻松开心地学习。提高他们学习的兴趣。

　　4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。

　　5、综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

　　6、以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。 7、积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平.

　　全期共35课时，实授35课时。

　　综合实践活动计划篇12

　　一、指导思想：

　　语文实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力。以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去。

　　二、课程目标：

　　1、通过开展语文实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；

　　2、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；

　　3、得亲身参与语文实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

　　三、内容安排：

　　1、美丽的校园：让学生充分了解校园文化，进行校园解说比赛。

　　2、我与春天有个约会：让学生闻一闻泥土的芬芳，嗅一嗅花草的香味。感悟春天，落在笔端，或以诗歌形式，或以散文形式等，或以绘画形式等。

　　3、可爱的家乡：让学生进行走访调查，了解家乡的'风土人情，名人典故等，增强学生对家乡的热爱之情。

　　4、小小收藏家：引导学生认识各种树木名称，采集不常见的树叶，捕捉昆虫。回来后进行筛选，制作成各种树叶、矿石、昆虫标本，进行小小标本展。

　　四、语文实践活动的指导：

　　1、通过调查、统计、观察、游戏、收集资料、实践等方式，让学生学会一些科学方法。

　　2、在活动中，为了提高学生的兴趣，培养相互合作的能力，同时为了提高效率，本课程采取集中与分散相结合、以小组为单位进行。

　　3、采用激励机制，鼓励学生积极思考并踊跃发言。注重加强师与生合作，生与生合作。

　　4、交流总结活动：要举行“汇报会”、“展示会”等活动，进行活动总结与反思，使活动富有实效性。

　　五、综合实践活动的评价

　　综合实践活动鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。特别注意建立综合实践活动档案袋，以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。

　　综合实践活动计划篇13

　　本学期，我校综合实践活动课程教研主题为：基于“越文化”的小学综合实践活动课程开发和实施。

　　常规工作：

　　1.要求各班围绕本教研主题，结合班级实际，根据相应的课程资源，进行具有校本特色的综合实践活动课程开发和实施。隔周举行一次。

　　1—3年级要求使用《人自然社会》为主，也可以以班级为单位开展与“越文化”相关的中队实践。活动本学期重在课程实施内容的开发；4—6年级可以使用教材《人自然社会》，适当插入使用《越文化教育读本——魅力绍兴》，把读本使用好，也可以适当结合学校校本特色开展实践活动。

　　请指导老师在学期初制定好活动计划，以保证活动的'有序和有效。在操作过程中，可以进行更改和调整。

　　每次的综合实践活动课，学校将组织人员对各班的上课情况进行检查，并登记各班的活动主题。

　　2.每月开展一次教研课，按年级组轮流，也可以自主报名。

　　特色活动：1.每个节假日根据节日类型进行全校型的综合实践活动套餐；

　　2.9月参加区级综合实践活动教改项目申报；

　　3.12月参加越城区综合实践教研活动观摩；

　　4.12月成果展示活动。

　　北海小学教育集团综合实践活动大组

　　综合实践活动计划篇14

　　一.指导思想：

　　继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕“让学生在活动中成长，让学生在活动学习”的教育理念，进行《我爱家乡》校本课程的开发研究，建立一支稳定的指导教师队伍，以《小学综合实践活动课堂实施的研究》的课题研究为抓手，实现综合实践活动课程的常态化实施。

　　二.主要措施：

　　(一)教师指导要落到实处：教师是综合实践活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只偏重活动形式，忽略具体活动方法的指导;偏重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度;偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累;主题活动不能浮于表面，缺少深度。

　　1.指导教师要制定学生活动主题的具体指导方案，编写活动设计，参考设计：主题来源、活动目标、活动准备、活动过程等。

　　2.指导教师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。

　　3.指导教师要明确具体任务：

　　指导如何选择主题，到哪里去找问题?怎样把问题变成研究课题?指导制订活动方案，活动方案包zuowen.括的内容，如要做什么?怎样做?做成什么?可能会出现的问题?指导查阅文献资料，需要哪些资料?可以从哪里找到这些资料?如何整理资料?指导学会社会调查，如确定调查的`内容，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会出现的问题等。指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。指导选择成果表现形式，有文字类：课题研究论文;有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，网页，广告;在选择成果表现形式的原则、方式方面给予指导。指导学生评价自己的表现和研究成果：可以写小论文、活动日记等。

　　4.指导对学生进行多元化的科学评价。

　　(二)管理落到实处

　　1.细化管理制度

　　(1)制订实施计划：全校综合实践活动课程的实施计划;年段实施计划;班级实施计划。

　　(2)成立年级研究组，确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人。保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。

　　(3)建立随堂听课制度，将该课程列入六认真检查和考核的项目。加强对该课程实施的随机检查，努力杜绝随意占用该课的情况发生。

　　(4)提倡集体备课制度,但不提倡案例共享,每位老师应根据班内实际情况,独立设计特色性方案,积累规范的资料。

　　(5)制定奖励制度：制定科学的考核奖励办法，教师的综合实践活动课程的教学质量，作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一。对在综合实践活动教学中做出成绩的教师，给予表扬和奖励。

　　2.细化研讨制度：

　　(1)每学期学校都要开展一次校级综合实践活动观摩活动。面向全校开放，及时作好活动的总结、评价和记录。

　　(2)年级组两周一次研讨形成制度，每学年每位老师在校内上一节研讨课。

　　(3)注重规范的积累过程性资料，如：学生活动活动方案、活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。