幼儿园大班数学活动设计方案学习7的组成

幼儿园大班数学活动设计方案学习7的组成

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　　【活动目标】

　　1、通过尝试，操作学具，让幼儿感知将7分成两份，有6种分法，并作记录。

　　2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个部分增加l，另一个部分就要减少1。

　　【活动准备】

　　塑料小鸭学具人手42只。

　　【活动过程】

　　一、复习6的组成

　　玩“碰球游戏”，出现数卡6，师问：这数是几？答“6”。

　　师：今天玩碰球游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如，师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

　　二、集体尝试活动

　　出现小狗、小兔家的图像。

　　师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也来请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）

　　小狗的家小兔的家

　　教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗、小兔家，并列出分合式7<，幼儿回答一种，教师列出一种，共写出6个分合式。

　　师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。

　　师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6种分法，777

　　///

　　1661

　　4325

　　5234

　　小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）

　　师：现在我请某某小朋友来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。

　　教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写出7的6种分合式。（第三次尝试）师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成l和6。

　　师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。

　　师问：2比l，幼儿答：2比1多1。

　　师问：5比6，幼儿答：5比6少l。

　　用这种方法讲清7的6种顺序分法，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。

　　三、教师总结。结束活动

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