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活动方案

时间：2023-09-07 07:30:50 活动方案我要投稿

[优选]活动方案

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么你有了解过方案吗？下面是小编收集整理的活动方案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

[优选]活动方案

活动方案篇1

　　设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出活动内容要来自孩子们的生活，要是孩子们所熟悉的，要将学习内容融入到他们的生活中去，让他们在生活中学习、在生活中积累、在生活中得到发展。

　　为了培养孩子们的动手能力和主动参与意识，我设计了“我是小木匠”系列活动，从孩子们感兴趣的生活中的“小工具”入手，鼓励他们积极动手动脑做自己能做的事，发现并探索解决生活中的问题，比如自己用双面胶粘好自己的作品并用订书机装订等。这样既锻炼了孩子们的动手能力，同时也让孩子们获得了生活中各种各样的经验，如用钉子、螺丝固定桌椅的方法等，让他们在其中充分体验分工合作游戏的乐趣。

　　活动目标

　　1．通过操作认识生活中常见的小工具，懂得如何安全使用工具。

　　2．知道有些损坏的东西可以经过维修再次使用，培养动手能力和环保意识。

　　3．学习分工合作，体验与他人商量协作的乐趣。

　　活动准备

　　1．知识经验的准备：幼儿已有一定的使用小工具的经验。

　　2．物质材料的准备：

　　(1)小于具若干，包括剪刀、小锤子、钳子、尺子、螺丝刀、小铁钉、订书机等。

　　(2)损坏的桌椅或小木板若干(各种形状)、透明胶、双面胶、铁丝、铅笔、各种纸类、塑料、碎布、绳子、铁盒等。

　　活动过程

　　1．讲故事引题，激发幼儿的探索欲望

　　教师讲故事引题：小明是个聪明活泼的孩子，但有一个坏毛病，就是不爱护东西，东西损坏后也不管。有一次，小明过生日，好朋友们带着礼物前来祝贺。当大伙儿正开心地准备切生日蛋糕时，突然“哎呀”一声，小军尖叫起来，原来小军被椅子上的钉子扎到了。当小明给小军换了一张椅子准备继续切蛋糕时，突然又听见“哗啦——砰”的一声，小清和小童摔倒在地上，原来是小清和小童坐的椅子的腿突然断了，桌上的蛋糕也差点掉到地上……好朋友们非常不开心，纷纷责怪小明把破烂的椅子拿给大家坐。小明感到很不好意思，连忙向大家道歉。在好朋友们的帮助下，大家一起修理好椅子，并重新开始了生日会……

　　教师：小明的生日会上发生了什么事?我们周围有没有这样的椅子?除了这些，还有哪些损坏的东西?现在我们把它们找出来。

　　2. 启发幼儿思考，讨论修理方法

　　教师： “这么多损坏的东西，我们来看看：椅子上的钉子露出来了，怎么办?椅子的腿掉了，该怎样去修理呢?”

　　睿睿： “用钉子钉好它。”

　　轩轩： “用透明胶粘好它。”

　　然然： “不行，这样粘不稳，不能坐。”

　　婕婕： “要用钉子和锤子才行，我爸爸就是这样修的。”

　　教师小结。

　　3．帮助幼儿认识工具，并使他们建构起对“工具”的新经验

　　(1)认识工具。

　　教师： “你们刚才说的物品是这些吗?它们叫什么名字?是怎样使用的?”

　　教师出示一枚钉子。奕奕说：“这是钉子，是用来钉木头的。”

　　教师出示一把锤子。伟伟说：“这是锤子，可以敲钉子。”

　　教师出示一把钳子。捷捷说：：“这是钳子，可以拔钉子，还可以钳断铁丝。”

　　(2)介绍安全使用工具的方法。

　　教师：“你们刚才说的所有这些东西叫‘工具’，这些工具能给我们的生活带来方便，但是使用工具要注意安全。包括：使用工具时都要轻拿轻放；使用锤子的时候，锤子不要拿得太高，注意旁边有没有人，还要注意不要敲到自己的手；使用钳子的时候，注意钳子的口，不要伤到手；使用扳手的时候，注意轻拿轻放，可以根据你的需要来调节大小；使用切割机的时候，注意手要远离；使用扶钉器的时候，要把使用的钉子放在扶钉器的中间固定好，拿稳把手，要与钉子保持一段的距离，这样就不用担心敲到手了。”

　　(3)老师举例，操作示范，说明安全使用工具的方法。

　　4．幼儿自由选择材料尝试操作，巩固对于具安全使用方法的.认识，师巡回指导

　　教师：“这些小于具有这么大的用途，你们想试试吗?” (鼓励幼儿大胆尝试，并提醒大家要注意安全)

　　(1)引导幼儿要轮流使用有限的工具并学会等待。

　　实录一：临临与帆帆因同时选择相同的工具而发生了争吵，原来两人都需要用到锤子，而锤子只剩一把，于是争执不下。教师及时介入，提出轮流使用的建议。

　　(2)鼓励幼儿敢于尝试运用不同的工具。

　　实录二：轩轩在使用锤子的时候，始终不敢用力去敲。经过老师的指导、示范、帮助后，轩轩终于大胆地把钉子钉了进去。他高兴地说： “钉子进去了。”

　　分析：教师在观察与指导幼儿操作的过程中，应根据幼儿能力不同的情况，采取不同的指导策略：对于动手能力较强的幼儿，可以用肯定的语气说： “你一定能行!”对于能力一般的幼儿，要给予鼓励——可以轻轻地走过去，摸摸他的头悄悄地说： “别着急，想一想，你会做的。”对于能力差的幼儿，师可以与他协商： “我想和你一起做，行吗?”

　　(3)指导幼儿正确安全地使用工具。

　　实录三：睿睿在钉钉子时，觉得扶钉器太长，便放弃了对扶钉器的使用。只见他左手扶住钉子，右手拿着锤子敲。但当锤子准备落下的一瞬间，他便赶紧将扶着钉子的手移开，显然怕锤子锤到自己的手，但这样却无法将钉子钉进去。教师介入：“你能注意不锤到自己的手，很好，但也不用紧张。你只要扶着钉子，先用锤子轻轻将钉子固定在木板上，然后松开手，再用力敲打，就可以把钉子钉进去。”经过教师的指导与鼓励，睿睿终于能正确地使用锤子完成操作了。

　　分析：让幼儿了解各种工具的作用，更重要的是让幼儿知道工具操作时应该注意的问题。教师在观察幼儿的操作过程时，要关注幼儿是否会正确安全地使用工具。

　　(4)注意与幼儿之间的积极互动。

　　实录四：鸿鸿小朋友一个人在那儿认真地修补小凳子。她一手扶着凳子，一手拿着锤子努力地想保持平衡，可就是做不到。这时老师走过去问：“需要我帮忙吗?”她看了一眼，点了点头。老师说： “你想让我怎样帮你?”她说：“你帮我扶着吧，这个小凳子的腿修好就可以坐了，但是凳子的4条腿不一样长……”

　　分析：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。要用礼貌、倾听等方法拉近自己与幼儿之间的距离，努力成为幼儿的朋友，让幼儿在轻松愉快的环境中进行各种活动。

　　5．针对幼儿维修和使用工具的情况进行讨论，交流经验

　　教师：“能说说你们刚才都做了哪些维修吗?用了哪些材料和工具?”

　　幼儿： “我在修小椅子的腿，我用了锤子、钉子、扶钉，是用锤子把钉子打进去的。” “我在修小凳子，用了钳子，把钉歪的钉子拔掉。” “我在修小木桌，用了扳手，把螺丝钉拧下来。”

　　教师： “你们还知道哪些工具?”

　　幼儿： “我见过我爸爸用过钳子。钳子可以拔掉钉子，还可以钳断铁丝。” “我见过锯木头的锯子，还是电动的。” “老师用来割纸的刀。” “我会用剪刀，剪刀可以剪纸，还能剪头发。”

　　分析：适当的讨论可以激发幼儿积极探索、主动操作的兴趣，同时可以提高幼儿口语表达能力及解决问题的能力。

　　6．幼儿再次操作活动，鼓励幼儿尝试没有用过的小工具

　　7．给维修工作结束的幼儿发小礼物，以资鼓励，并让幼儿将维修好的东西归位

　　教师： “这是你修好的吗?真能干，谢谢你！”(递上小礼物)

　　活动延伸

　　与幼儿讨论：怎样帮助其他班进行维修?

　　活动反思

　　本次活动的主旨是让幼儿在生活中学科学，通过提供幼儿平时感兴趣却很少有机会接触的各种工具，让孩子们钉一钉、敲一敲，激发他们参与活动的自主性，让其体验劳动生活中的快乐，了解其中蕴涵的科学知识。

　　活动中，幼儿充分调动了自己的各种感官去观察被损坏的东西，从中发现问题，然后在老师的帮助下、在与同伴的合作中、在独立探索中学会了解决问题。活动结束时，孩子们对工具的使用有了一定的了解，通过对物品的维修，认识到物品的使用价值，并且知道了生活中有许多东西可以重复使用。他们基本上能完成任务。

　　活动满足了幼儿强烈的好奇心和探索精神，为幼儿提供了一个新奇、生动、宽松的探索环境，使幼儿产生浓厚的兴趣，并主动投入活动，无拘无束、大胆自主地进行操作。幼儿在使用于具与材料的同时，不仅学到了许多生活知识，巩固了学习所得，同时也体验了成功，发展了创造力、动手能力、合作能力和自信心。

活动方案篇2

　　一、活动时间、地点

　　1、比赛时间：

　　20xx年4月30日，上午趣味活动、下午采茶活动。

　　2、比赛地点：

　　凤冈县永安田坝

　　二、活动人员

　　全体教职工

　　以教研组为单位共分为六组：语文组、数学组、外语组、文综、理综、后勤组

　　三、活动项目

　　1、螃蟹背西瓜

　　器材：篮球6个

　　方法：每组16人（至少4名女教师），分8小组进行比赛。比赛开始，第一组两名队员共同用背部夹住球前行，途中背部离球、用其他部位碰球或球掉落，皆为犯规，须住犯规地点停止前进直至重新调整好才能继续比赛；在规定距离内，用时少者胜出。

　　2、纸衣往返接力

　　器材：报纸若干

　　方法：每组18名教师参赛（至少4名女教师）

　　规则：将白纸贴在前胸，在奔跑过程中保持不掉，如果掉下重新捡起继续奔跑，跑到对面交给另要名同伴，以用时少者胜出。

　　3、8人9足赛

　　器材：布条若干

　　方法：每组16人（至少4名女教师），分2小组进行比赛。比赛开始，（1）第一组8人排成一排用布带相互绑住相邻的足，比赛中若有布条脱落，需在裁判指示下停止前进，绑好后方可继续前进。否则该队成绩增加10秒作为惩罚。

　　（2）鸣哨后，8人同时启动，以8人躯干到达终点线内铅直面后返回起点，下一组用同样的'方法完成比赛。以两小组队员全部完成所需时间最少为胜。

　　4、夹珠子接力

　　器材：珠子若干

　　方法：各队选20名队员参赛。20名队员站成两排。第一名队员用筷子将5颗珠子从盘子里夹入杯中后，迅速地把筷子递给第二位队员，以此类推。以用时少者为胜。

　　5、采茶比赛

　　各组下午的活动以采茶量从大到小排名计入总成绩

　　四、积分办法

　　各项取前六名积分，依次计7、5、4、3、2、1分。按四项积分的多少排名，积分多者列前。

　　五、奖项设置

　　一等奖：1名

　　二等奖：2名

　　三等奖：3名

活动方案篇3

　　一、主题：感恩老师

　　二、时间：XX年年9月17日第九节课

　　三、地点：高一（4）班教室

　　四、活动目的：

　　现在的学生，就其心灵的一翼--“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”，有不少人令人遗憾地成了不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”，

　　感恩老师活动方案。因此，通过本次班会，努力唤回同学们回报爱心的良知，唤起他们对新学校、老师的热爱之情，以此为契机，让学生们学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。

　　五、活动准备：

　　1、制作“感恩”邀请卡——邀请相关任课教师参加本次主题班会

　　2、确定主持人及落实串词

　　3、落实并排练节目

　　4、布置教室

　　六、活动过程：

　　1、杨光、单秋月两位同学致开场白，引出此次主题班会的内容

　　2、魏春凯同学讲述感恩节的由来

　　3、石笑言等同学：歌曲——爱的奉献

　　4、王宇同学：感恩故事——我的那些“花儿”（林骁彬同学小提琴伴奏）

　　5、陆勇等同学：小品——二话西游

　　6、窦静等舞蹈

　　7、表演唱：感恩的心

　　8、学生代表发言：老师，我想对您说什么

　　9、老师代表发言：孩子，我想对您说什么

　　10、班长小结本次主题班会

　　11、主持人宣布本次主题班会结束

　　七、会后小结：

　　回顾本次主题班会，具有如下特点：

　　1、主题突出。每次活动都应有个突出的主题，并能结合学生实际，围绕学生熟悉的学习、生活环境，展开活动。这次主题班会，选在教师节这一天，节目、活动的编排紧紧围绕“感恩老师”这样一个主题，有着它特殊的意义。

　　2、形式多样。在活动过程中组织形式多样，结合学生年龄特点，并围绕主题进行配乐朗诵、歌舞表演、小品表演、器乐表演、交流发言……寓教于乐，学生在轻松愉悦的氛围中得到心灵的震撼、精神的升华。

　　3、学生自主。主题班会的每个环节都能反映学生相当的主题意识、自主能力和表现才能，学生是活动的主人，主持、表演、展示等都放手让学生自己去设计、去展现。而作为班主任，我只是在幕后默默得欣赏、及时地指点，将学生充分调动并积极参与到策划设计、自主主持、总结评价等活动中，展现他们的才艺、挖掘学生的.潜能。

　　4、多向互动。此次班会课不仅体现出学生与学生的互动、还有学生与老师之间的互动，这不仅增强了师生之间的理解、也增强了师生之间的交流、更增进了师生之间的情感。