小班数学活动方案

小班数学活动方案14篇

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，通常需要提前准备好一份方案，方案属于计划类文书的一种。那么你有了解过方案吗？下面是小编帮大家整理的小班数学活动方案，希望对大家有所帮助。

　　小班数学活动方案 篇1

　　班数学活动：玩具超市

　　设计意图：

　　数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。

　　活动目标：

　　1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。

　　2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。

　　3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

　　活动准备：

　　1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。

　　2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。

　　3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。

　　4、每人一个信封，装有硬纸币5个。

　　5、教师用的大展示板2张（田字格）。

　　6、泡沫垫20块。

　　7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。

　　活动过程：

　　一、请幼儿与

　　教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。

　　教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”

　　二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。

　　1、引导幼儿观察发现玩具身上有不同数字的粘贴。

　　教师：“小朋友看。玩具身上有什么？”引导幼儿发现卡片上的数字和圆点数是相同的。

　　2、教师提出整理的要求：

　　※ 观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个玩具，它们身上的数字相加必须等于5。教师举例：先拿一个数字是4的玩具放好，启发幼儿说出再应该拿数字是几的玩具（1）。

　　※ 请幼儿观察小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应该怎样写加法算式记录整理结果（4 1＝5），边出示写好的算式。

　　※ 请幼儿观察小筐上的即时贴颜色，告诉幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色相同的区域。

　　※ 看哪组幼儿整理的'快，记录的准。

　　3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提醒幼儿及时记录整理结果，并督促幼儿整理后马上回位子坐好，鼓励整理好的幼儿可互相交流自己的记录结果。

　　4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。

　　三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。

　　1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所代表的意思，理解加法交换的规律。

　　2、鼓励幼儿给玩具超市取个好听的名字。

　　四、以买玩具的游戏形式学习5的加法。

　　1、教师：“超市布置好了，我要5元钱去买一个喜欢的玩具（拿出信封里的5元钱），我买了一个4元钱的※※，还剩几元钱？应该怎样记录？”教师出示范例5-4＝1

　　2、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元钱？请幼儿用手里的5元钱到玩具城买喜欢的玩具。

　　3、提出要求：每人只买一个玩具，并把自己花了多少钱，剩了多少钱也要向老师一样记录下来。

　　4、请幼儿以口编应用题的方法，介绍自己购买的玩具及记录，老师同样以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导幼儿理解加减互逆的规律。

　　五、自然结束。

　　小班数学活动方案 篇2

　　一、活动目标：

　　1。通过游戏活动帮助幼儿理解“1”和“许多”的关系。

　　2。 在快乐的情境中调动幼儿参与数学活动的.积极性。

　　二、活动准备：

　　1。每人一个煮熟的鸡蛋。2。母鸡图片人手一张。3。一个鸡窝窝。

　　三、活动过程：

　　（一）分图片。

　　1。角色渗透

　　“我是谁呀？（母鸡妈妈）

　　引导幼儿与母鸡妈妈问好。

　　2。 你们想不想做母鸡妈妈呀？”

　　3。教师出示许多母鸡图片。

　　“数一数一共有多少母鸡妈妈的图片？”（丰富词语“许多”）

　　4。一个小朋友拿一张母鸡妈妈的图片。

　　“你拿了几张图片？”（逐一寻问）

　　小结：原来许多母鸡妈妈的图片可以分成一张一张的。

　　（二）收鸡蛋。

　　1。你们知道母鸡妈妈有什么本领吗？（生蛋）

　　2。我们一起生蛋宝宝，好不好？

　　3。咕咕嗒，咕咕嗒，我生了个蛋宝宝。

　　4。你们的蛋宝宝生在哪里了？快找找看。

　　（引导幼儿边生蛋边说：“我生了一个蛋宝宝。”）

　　5。老奶奶来收蛋宝宝了。

　　6。每个幼儿将自己的鸡蛋放到鸡窝窝里。

　　（引导幼儿说：“我放了一个蛋宝宝。”）

　　小结：原来一个一个蛋宝宝变成了许多蛋！

　　（三）孵鸡蛋

　　1。老奶奶想请母鸡妈妈们孵小鸡了。

　　2。请一只母鸡妈妈拿一个蛋宝宝。

　　（引导幼儿说：“我拿了一个蛋宝宝。”）

　　小结：原来许多蛋宝宝可以分成一个一个！

　　（四）活动结束。

　　1。你们知道母鸡妈妈是怎么孵蛋宝宝的吗？

　　2。幼儿学习母鸡孵蛋宝宝离开活动室！

　　小班数学活动方案 篇3

　　活动目标：

　　活动准备：动物卡片，（一只鸡，二只鸭，三只兔，四只虎，五头牛），背景图，1-5的点卡人手一套，操作练习

　　学习难点：按数量从少到多的排序

　　活动过程：

　　一、实物分类计类（感知5以内的数量）

　　数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。答：**动物有1只。

　　二、乘火车学习1～5的排序

　　1、出示方格，小动物要去乘火车了，谁会帮小动物找座位。

　　（想一想，谁放在最前面，谁放在中间？谁放在最后面呢？）

　　1、出示点卡给小动物送点卡

　　卡上的圆点有几个，（数数点卡上的数量）它会和谁做好朋友呢？

　　2、给点卡排队

　　它们也想排队了，请你从小旗这里开始排，要从少到多的排队，指导幼儿在实物卡下面摆上相应的'数量的点卡

　　小班数学活动方案 篇4

　　教学目标：

　　1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识，知道图形的特点。

　　2、能用圆形、正方形、三角形组合拼出简单的物体，体验图形组合变化的乐趣。

　　3、促进思维的准确性，加强对数学活动的参与兴趣。

　　教学准备：

　　教师：放有正方形、三角形、圆形纸片的神秘箱一个，拼好的几何图形图案两张。幼儿：每组正方形、圆形、三角形纸片若干，记号笔、白纸，胶水。

　　教学过程：

　　一．神秘箱里的图形宝宝

　　教师出示神秘箱：“今天，权老师给小朋友带来了一支神秘的箱子，我们来摸摸里面藏了什么好东西？老师分别请幼儿到前面来摸一摸，摸出图形后，请小朋友说出图形的名称。”

　　二、教师出示范例，让幼儿寻找图形宝宝

　　1、教师：“这些图形宝宝想和我们玩一个‘捉迷藏’的游戏，它们躲在了一些图画中，请小朋友把它们找出来。

　　2、教师出示图案，提问：这个图案像什么？它里面藏着哪些图形宝宝？引导幼儿辨认圆形、三角形、正方形。

　　三、幼儿自主拼图

　　1、幼儿操作，教师巡回指导。

　　2、请幼儿用图形宝宝拼一个和老师的不一样的图案，发挥幼儿的想象力。并鼓励幼儿在集体面前说说自己分别用了哪些图形，拼出的图案像什么？

　　3、教师讲评，将个别幼儿的作品粘贴到黑板上让大家欣赏。

　　四、结束：今天小朋友和图形宝宝玩得开心吗？那让我们一起做个游戏吧！

　　活动反思

　　本次活动是在巩固幼儿对正方形、圆形、三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。从活动中可以看出，幼儿对这三种图形的特点都非常清楚，可是几何图形本身对于孩子来说是属于抽象的东西，而且小班孩子思维又是典型的形象思维，这个就从幼儿的操作活动中可以看出，原本我在设计的时候是让幼儿先自我想象绘画，但在试教的.过程中发现，幼儿对图形添加变成另一种物体这样的形式并不是很接受，思维的发展局限性很大，课前我也丰富了很多内容，在环节中我也将教师的想象进行了提前。幼儿操作注重个体差异，突出层次性，“图形变变变”中体现了二个层次：根据老师的范例进行变化；根据自己的想象创意添画成一个新的图形；这样的操作使不同发展水平的孩子都能够发挥自己的水平。在活动的最后一个环节中，教师出示了一幅用不同图形拼成的画，在原来的设计中我是安排让幼儿来操作的，是能根据三种图形的特点结合生活中的所见进行组合，这也是小班数学的要求，可是根据现在小班幼儿的实际发展水平，达不到这个要求，所以只能作为活动的一个延伸，让幼儿去找找生活中的图形组合了。

　　小班数学活动方案 篇5

　　活动目标：

　　1.会手口一致正确点数数量为4的实物并说出总数。

　　2.认读数字"4"，初步理解数字"4"的意义。

　　3.能进行4以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片的匹配。

　　活动准备：

　　1.教育情景图《马路上》，幼儿操作活动材料《1-5数字卡》。

　　2.小花瓶（上面贴有1-4的数字卡片）若干，自制的花若干。

　　活动过程：

　　一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣

　　游戏1-3《手指变变变》初步感知点数节律。

　　"1根手指头，一根手指头，变变变，变成毛毛虫，爬呀爬。2根手指头，2根手指头，变变变，变成小小脚，121，121 。3根手指头3根手指头，变变变，变成小小猫，喵呀喵。4根手指头，4根手指头，变变变，变成小小鸟，飞呀飞。"

　　二、探究新知：

　　1.出示情景画面一

　　小汽车，复习点数3以内的数量。

　　提问：

　　（1）马路上开来了什么车？

　　（2）有几辆？

　　请幼儿进行点数，巩固手口一致点数的方法。

　　2.学习"4"。

　　（1）出示情景画面二：嘟嘟嘟，马路上又开来了公共汽车。

　　提问：

　　①又开来了什么车？

　　②有几辆？

　　引导幼儿比较小汽车和公共汽车的'数量，鼓励幼儿说出：小轿车和公共汽车一样多。

　　（2）又开来了一辆公共汽车，引导幼儿手口一致地点数，引导幼儿直观感知3辆车添上一辆车是4辆车。

　　引导语：现在有几辆公共汽车？让我们一起数一数。

　　3.认读数字卡片"4"，引导幼儿认读。

　　（1）引导语：4辆公共汽车可以用数字几表示？"4"像什么？

　　（2）请幼儿从1-5的数字卡片中拿出数字卡"4"。

　　（3）把数字"4"贴在公共汽车的旁边，引导幼儿知道4辆公共汽车可以用数字"4"表示。

　　4.幼儿分组活动，巩固4以内的数。

　　插花：小花瓶，花瓶上贴有4以内的数字卡片，请幼儿将相应的数量花朵装入花瓶中。

　　小班数学活动方案 篇6

　　活动目标：

　　1、能比较5以内数量的多少，初步感知5以内数与数之间的关系。

　　2、学习按数量的多少排序。

　　活动重点：

　　进一步感知5以内的数量，能用语言描述自己的操作活动。

　　活动难点：

　　找出比5小的图片朋友

　　活动准备：

　　1、与幼儿操作材料相一致的磁性实物图片若干，实物投影仪。

　　2、数量1---6的实物图片人手一套，分类盒人手一个。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　师： 今天，老师给小朋友带来了许多好看的图片。

　　二、引导幼儿目测数群，感知数量为1---6的图片

　　⑴ 你们先看看，盆里有几张图片？每张图片上有什么？

　　自由讲述 个别讲述

　　⑵ 现在我们再看看每张图片上的东西各有几个？

　　如：3只篮子 、5块蛋糕 （注意量词的正确运用）

　　自由点数 个别讲述

　　⑶ 深入提问，引导幼儿介绍自己目测数群的方法。

　　问：你是怎么知道××有×个的？（如：三个小苹果加一个大苹果，合起来是四个苹果）

　　三、通过寻找比5少的实物图片，学习比较5以内的数量的多少。

　　1、请幼儿找出数量为5的图片。

　　2、 寻找比5少的图片，游戏：“找朋友”

　　要求：请小朋友帮助5找到比它数量少的朋友，找到了，就把它插在这个分类盒里。一边找还可以一边说，你找到了×个××，它和5比怎么样？

　　① 幼儿操作、讲述

　　请幼儿上来展示自己的作业，（老师对找出2个或2个以上的幼儿给予表扬。）

　　② 鼓励幼儿第二次操作

　　a 要求：你再找找，有没有比5个蛋糕少的.图片朋友了？

　　b 启发幼儿找到所有的比少的朋友

　　c 个别展示介绍，如：我找到了2个气球，和5块蛋糕比，蛋糕多，气球少。

　　3、教师小结：我们帮5块蛋糕找到了4个朋友 ，它们是1、2、3、4 。

　　四、引导幼儿有序地排列图片

　　⑴ 师：今天我们一起来把这些图片做成好看的图书送给小班的弟弟和妹妹，好不好？

　　1、 组织幼儿讨论制作图书的要求和方法：怎样做图书才又整齐又好看呢？鼓励幼儿根据以往的经验，想象现成图书的做法：工人叔叔是怎样把好看的图片做成图书的？

　　2、 幼儿讲述：如：帮助他们排得整齐一些。

　　（1） 幼儿操作、讲述，教师加强观察。

　　（2） 引导幼儿观察两位幼儿的排列结果，通过比较得出：按从少到多的顺序排，做出来的图书就好看。.

　　（3） 幼儿有规律地排列图片

　　将数量最少的放在最上面，最少的放在最下面

　　活动结束：

　　引导幼儿将图片制成好看的图书，送给小班的弟弟妹妹，体验制作的快乐。

　　小班数学活动方案 篇7

　　教材简介

　　《水果叠藏乐》是结合小班主题活动《果儿香》自主创新设计的一节数学活动。活动内容是以幼儿运用科学的观察方法、联系已有经验分析寻找两次难易不同的叠藏水果为贯穿，有机融合对大小、数量、颜色的认识。

　　设计意图

　　数学是思维的体操，观察是思维的前提。本节活动我们将数学思维活动与幼儿园主题活动《果儿香》有机融合，针对小班幼儿年龄小、注意力易转移、缺乏观察方法的特点，采用了生动形象的课件、轻松有趣的游戏、丰富简便的操作活动，让幼儿在自主活动中获得观察思维的方法以及数学方面的经验。

　　教学目标

　　1．幼儿能运用整体观察、局部至整体的细致观察方法，结合已有经验的分析从叠藏在一起的水果图像中寻找水果。

　　2．感知物体的大小、颜色和数量。

　　3．巩固对水果特征的认识。

　　4．培养幼儿独立的观察能力、思维能力和操作能力。

　　教学准备

　　1．教具：

　　A：课件1：整体水果叠藏在一起的课件2个。

　　B：课件2：局部水果叠藏在一起的课件1个。

　　2．学具：

　　A：幼儿人手一份整体水果叠藏在一起的大操作卡（下有插入袋）和相应的水果卡片。

　　B：幼儿人手一份局部水果叠藏在一起的大操作卡（下有插入袋）和相应的水果卡片。

　　3．幼儿已积累了有关水果的经验。

　　4．学过的歌表演《水果宝宝》音乐。

　　教学过程

　　师：小朋友！你喜欢吃水果吗？

　　幼：喜欢！

　　师：你最喜欢吃什么水果呢？

　　幼1：我喜欢吃西瓜

　　幼2：我喜欢吃桔子

　　幼3：我喜欢吃哈密瓜

　　（在幼儿表述时，教师可适当地问一问个别幼儿喜欢这种水果的理由。）

　　师小结：哦！看来每个小朋友都有自己喜欢吃的水果。水果有营养又好吃，所以我们小朋友都喜欢吃。

　　评析：直接从小朋友讲述喜欢吃的水果导入，符合幼儿的认知需要和已有经验，能调动孩子们讲述的愿望和积极性，使活动自然导入到下一环。

　　找一找整体叠藏的水果

　　（1）共同找出叠藏中的水果

　　师：小朋友！今天老师带来了自己喜欢吃的水果。例门看！（出示叠藏在一起的水果课件。）

　　老师喜欢吃的水果都叠藏在一起呢！（师做叠藏的手势和身体示范，让幼儿进一步感知叠藏的含义。）仔细看一看，是什么水果呢？（幼儿观察。）

　　幼1：是香蕉。

　　师：香蕉在哪里？你怎么看出来的？（引导幼儿用局部到整体的观察方法。幼儿指出后，师一点课件香蕉，香蕉就跑到下面的袋子里。）用这种方法我们再来仔细看一看还有什么水果藏在里面？

　　幼2：还有西瓜！

　　师：你们同意吗？

　　幼：同意（师一点课件西瓜，西瓜就跑到下面的袋子里。）

　　幼3：还有菠萝（师一点课件菠萝，菠萝就跑到下面的袋子里。）

　　师：小朋友！你们的小眼睛很亮！将老师叠藏在一起的、喜欢吃的水果都找出来了！最大的水果是什么？

　　幼儿：西瓜。

　　师：哦！那我把大标记送给它。（师一点课件，大标记就跑到西瓜的旁边。）这里的水果有什么颜色？

　　幼儿：绿的、黄的.

　　（2）独立寻找叠藏中的水果

　　A：幼儿独立操作

　　师：小朋友！我们班的王老师也有自己喜欢吃的水果呢！就藏在小朋友面前的卡片上，请你把它翻开来。（幼儿翻开）哎呀！这些水果也叠藏在一起，请你们仔细观察哦！看出来后从小碟子里将水果拿出来，插在下面的透明袋子里。看谁能发现王老师喜欢的水果？

　　（幼儿观察、寻找叠藏中的水果，并把它们分别插入透明袋中。）

　　B：组织幼儿交流（运用课件）

　　师：你们找出王老师喜欢吃的水果了吗？是什么？

　　幼：有苹果、葡萄、桔子、樱桃。（幼儿说时，老师运用课件，在得到孩子们的一致同意下点出相应的水果放到袋子里。）

　　师：看一看你都找对了吗？（引导幼儿检查并指导不太准确的幼儿。）

　　师：王老师喜欢吃的水果有几种？（4种。引导幼儿从左到右点数验证。）

　　师：葡萄是什么颜色的？（紫色）樱桃是什么颜色？（红色）哪种水果最小？

　　幼：樱桃。

　　师：樱桃最小，我们把什么标记送给它？（小标记。师一点课件，小标记就跑到樱桃的旁边。）

　　解析：了解老师的爱好可是孩子们很高兴的事，于是我让幼儿寻找王老师喜欢吃的水果，不仅激发了幼儿内在的求知欲望，而且充分调动了幼儿学习的积极性，提高了幼儿观察的专注力，巩固了观察方法的运用。

　　2、找一找局器叠藏的水果

　　A：幼儿独立操作。

　　师：水果宝宝还有一件更难的事想考考小朋友呢！它们说：我们把自己分成了一半，然后叠藏在一起，你们还能找出我们来吗？（出示课件。）

　　师：小朋友！这些叠藏在一起的水果宝宝和刚才可不一样，都是分开来的一半，然后叠藏在一起的。你们能找出来吗？

　　幼儿：能。

　　师：那让我们来试一试吧！请小朋友翻到第二页操作卡，仔细看一看，想一想，找一找，然后把水果也插入到下面的透明袋子中好吗？

　　（幼儿独立操作。）

　　B：组织幼儿交流（运用课件）

　　师：你们找出来了吗？

　　幼1：是苹果。

　　幼2：是桃子。

　　幼3：还有草莓、梨子。（幼儿说时，老师运用课件，在得到孩子们的一致同意下点出相应的水果放到袋子里。）

　　师：你们的小眼睛真亮！看一看你全找对了吗？（引导幼儿检查并指导找得不太准确的幼儿。）

　　师：刚才藏起来的水果宝宝有几个？

　　幼：4个（引导幼儿点数验证。）

　　解析：观察寻找局部叠放的水果对幼儿来说，又有了更大的难度，既要观察局部，又要观察叠放部位。为了激发幼儿的挑战精神，教师运用了拟人化语言水果宝宝考考小朋友引发幼儿操作的积极性，使孩子们在独立操作时做到静心观察和思考，并充分调动已有的经验，运用已有的观察方法。

　　师：今天水果宝宝很高兴，它想和小朋友跳舞呢！请小朋友找一个自己喜欢的水果宝宝和它一起唱唱歌、跳跳舞吧！

　　幼儿在音乐中表演《水果宝宝》舞。

　　活动评析

　　1．本活动设计遵循两个特点：

　　第一，内容切入点小。刚进入小班的幼儿还不会观察，而观察是获取周围世界信息的源泉，是儿童认识世界、增长知识的重要开端。于是，教师在整个活动中以水果叠藏为贯穿，有机渗透数学知识，使幼儿在自主寻找叠藏的水果活动中获得主动发展。

　　第二，过程设计梯度化。本节活动主要有两次操作：寻找整体叠藏的水果和局部叠藏的水果，操作内容由易到难递进，从而使幼儿的能力在操作中不断得以提升。

　　2．本活动设计体现了三个理念：

　　第一，体现幼儿的主体性。活动中教师充分让幼儿自己观察思考，通过有效的幼幼互动、师幼互动，使幼儿在自主操作中获得主动发展。

　　第二，体现教学的游戏性。活动中教师创设了游戏化的教学情境，充分引发了幼儿的探索、操作欲望，使幼儿在快乐的游戏中达到寓教于乐的目的。

　　第三，体现教学的趣味性。活动中教师依据刚入园小班幼儿的年龄特点，运用了生动形象的多媒体课件，使幼儿在充满变化的观看中保持探索的积极性。

　　小班数学活动方案 篇8

　　活动目标

　　1、感知5以内的数量，初步学习手口一致地点数并能说出总数。

　　2、初步学会从左到右或从上到下按物数数的方法。

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、课件：趣味练习

　　2、点卡：糖葫芦串（两面点子的排列方式不同）

　　活动过程

　　一、游戏导入，引起兴趣。

　　1、教师：老师知道小朋友最喜欢小动物，我们一起来玩一个手指变小动物的游戏，好吗？

　　请小朋友先把左手举起来，再把右手举起来。

　　2、让幼儿边说边做，在模仿、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。

　　二、学习按序点数的方法

　　1、学习从左到右按物数数

　　教师：今天，教师请了很多小动物和我们一起学本领。

　　我们一起来看看、说说有哪些小动物。

　　（分别演示猫、狗、兔的`图片。）

　　提问：每种小动物各有几只呀？

　　（一只猫、一只狗、一只兔。）

　　教师：是一只猫、一只狗、一只兔。合起来一共有几只小动物呀？

　　（让幼儿伸出三根手指头）

　　2、教师：我们一起来数一数。

　　我们数数时伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。

　　（请小朋友举起右手，从左到右一起数。）

　　一共有3只小动物。

　　（2）学习从上到下按物数数

　　教师：小动物们觉得小朋友本领学得很快，它们决定回去请更多的小伙伴来和大家一起学本领。

　　喵喵，谁先来了？（教师演示4只小猫的图）

　　提问：它们是横着排队还竖着排队的？

　　教师：我们该从哪边数呢？

　　小动物竖着排队时，我们可以从上到下数一数。

　　带领幼儿从上往下数。

　　（3）巩固练习数数方法

　　汪汪汪，猜猜我是谁？（演示小狗图）

　　长耳朵、短尾巴，走起路来蹦蹦跳。你们猜是谁？（演示小兔图）

　　教师：小狗、小兔排着不一样的队伍来和小朋友一起学本领了，

　　我们用什么方法来数小狗有几只、小兔有几只？请小朋友想一想，再和旁边的小朋友说一说。

　　三、巩固数数方法

　　1、演示点子卡

　　教师：点子朋友也知道小朋友爱动脑筋了，它们也赶来了。

　　有的点子是横着排的，有的是竖着排的，它们还会变成许多糖葫芦。

　　2、出示学具

　　现在我来考考大家呢，每个小朋友拿一根糖葫芦（学具），先把反两面都看一看，

　　然后再想一想，用什么方法来数，想好后，可以数给教师看。

　　四、巩固5以内数量的感知

　　1、游戏：老狼老狼几点了

　　教师：小朋友喜欢“老狼，老狼，几点钟”的游戏，点子朋友也想和我们一起来玩呢！

　　不过我们玩得时候，要改编一下，当听到“天黑了”时，请小朋友看“老狼”手里的点子牌

　　（举起点子牌），

　　牌子上几个点子，几个小朋友就要抱在一起变成“石头”，这样就不会被老狼抓到了。

　　抱错的小朋友会被老狼抓到，谁被抓到就停止游戏一次。

　　2、了解玩法后，进行游戏

　　小班数学活动方案 篇9

　　活动目标

　　1、能够按大小顺序将3以内的物体进行排序。

　　2、对排序活动感兴趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　幼儿每人3片大小不同的树叶。

　　活动过程

　　一、出示3片树叶，引导幼儿观察并比较大小。

　　1、讨论：这些是什么?数一数有几片树叶呢?(师幼共同点数说出总数)

　　2、讨论：这些树叶有什么不一样呢?哪一片最大?哪一片最小?

　　二、学习将3片树叶按从小到大顺序排序。

　　1、按从小到大排序。

　　师：树叶们想学小朋友玩排队的游戏，最小的树叶当排头，站在第一个，其他的树叶按照从小到大接在小树叶的后面，应该先排谁呢?

　　(请1-2位幼儿上来排)

　　2、请幼儿拿出自己的`树叶，先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序，学说：小的，大的，最大的。

　　三、练习从大到小排序。

　　1、按从大到小排序。

　　师：如果把最大的树叶排第一，后面应该怎么排呢?(请1-2位小朋友来尝试排序)

　　2、请幼儿尝试从大到小排树叶，学说：大的，小的，最小的。

　　2.小班数学活动教案：图形宝宝排排队教案

　　活动目标：

　　1、初步掌握图形间隔排序的规律。

　　2、会按一定的顺序进行排序。

　　3、培养幼儿思维能力及激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

　　2.材料准备：ppt、图形宝宝、三角形和圆形贴纸。

　　重点难点：

　　1.在教师引导下找出图形排序规律。

　　2.按一定顺序排序。

　　活动过程：

　　一、导入ppt，激发幼儿兴趣。

　　二、图形排队，找出图形排序规律。

　　1、火车已经开到我们班里啦，图形宝宝已经迫不及待的想出来跟我们班的小朋友认识了，我们一起睁大眼睛看一看。

　　2哪个图形宝宝来啦?出示圆形图形.来了几个.(1个)

　　3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小花后面，圆形宝宝后面跟着谁?同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着…….出示圆形

　　4、圆形宝宝请你跟紧三角形后面，圆形后面会跟着谁呢?你们猜会是谁?(三角形)

　　5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀?(一个跟着一个)

　　6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗?(伸出小手说)

　　7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。

　　8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们呀，像前面的圆形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

　　9、请幼儿来操作，并集体检查。

　　三、.游戏"什么图形不见了"

　　1、记住它们怎么排排队的吗?小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了?

　　2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗?圆形宝宝快回来?

　　3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了?我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

　　四、开火车游戏

　　五、结束活动

　　师：图形宝宝今天跟我们小朋友玩的可开心了，你们开心吗?它们要回家休息了，我们跟图形宝宝们挥挥手说再见吧!

　　小班数学活动方案 篇10

　　1、感知4以内的数量,让幼儿学习按卡片上的水果数目匹配相应数量的夹子.

　　2、在活动中让幼儿按我体颜色分类的技能.增长手部小肌肉的灵活性.

　　3、体验活动和工作的快乐.

　　活动准备：

　　夹子<不同颜色> 垫子框子 包箱 水果卡片

　　活动过程：

　　一、出示夹子引出活动内容,激发幼儿学习兴趣.

　　教师:小朋友,今天老师给你们带来的一个好朋友,我们一起来看看他是谁?<出示夹子> 是夹子啊.....它能做什么呢?

　　幼儿自由讨论.....

　　教师小结 夹 头发,衣服等

　　二、通过"我"和夹子做游戏初步感知4以内数量.

　　1、教师:今天我要和小朋友玩了,我想把它夹到我的衣服上,夹到我的拉链上,教师分别在自己的身上的不同地位夹上数量不同的夹子.

　　2、教师和幼儿一起数身上不同地位所夹的夹子的`数量.

　　头发上夹了1个, 拉练上夹了2个,袖子上夹了3个,袖口上夹了4个.

　　三、水果和夹子做游戏,通过幼儿动手操作活动引导幼儿感知4以内的数量.

　　1、引导幼儿观察并说出水果片上的饿名称和数量,如:4个苹果, 2个香蕉.....

　　2、教师示范给卡片上夹夹子.

　　教师:卡片上有几个水果?应该夹几个夹子呢?引导幼儿夹子和水果数量配对.

　　3、教师让全体幼儿取一张卡片开始动手操作.

　　要求:每个幼儿只取一张卡片,并按卡片上水果数量夹上数量相同的夹子.教师巡回指导检查幼儿夹夹子是否与水果数量相同.

　　4、教师请个别幼儿那出自己操作完的卡片讲述给大家听.

　　5、出示宝箱,教师出示数字卡,幼儿按数卡数量夹夹子,通过幼儿操作活动,引导幼儿进一步感知4以内的数量.

　　教师:从宝箱中取出数卡, 提问:卡片上是数字几?应该夹几个夹子?引导 幼儿一起点数后,将相等数量的夹字夹在自己的身上<如:衣服上>

　　四、游戏:水果卡片与夹子颜色配对.

　　1、教师出示卡片:香蕉 橘子 西瓜......水果图片,挂在绳子上.

　　提问:这些水果分别是什么颜色?应该夹什么颜色的夹子?引导幼儿将各种颜色的夹子夹到相同颜色的水果卡片上.

　　2、教师:还剩下一个什么颜色的夹子?<夹子的颜色不水果卡片的颜色多一种>,让我们一起去帮助它找到它的朋友好吗?

　　3、结束 教师带领幼儿到教室外或教室内找到剩下颜色的好朋友.

　　小班数学活动方案 篇11

　　一、对创业投资计划书之基本认识

　　(一)投资计划书是创设新事业时筹措资金必备的文件

　　工商界人士，大家都很忙，有潜力的投资者更忙，尤其要向大老板解释投资构想，大约允许1小时左右，在这1小时当中，仅能做摘要报告，引起他的注意，让他了解交给何单位，何人办理而已。因此必须准备好详细的投资计划书交给大老板，让他带回去给幕僚评估，有了正面的评估意见后，能作出投资决策。目前中国大陆地区私人或各类企业想要向外界筹募资金，有90%以上缺乏投资计划书，这些没有投资计划书的投资案，筹募到资金的概率很底很底。

　　(二)投资计划书是节省时间的利器

　　创设新事业投资构想通常相当复杂，要以口头解释让投资者完全清楚，可能要好几天，很少投资者有这耐性，但不完全清楚整个投资构想，投资者又不敢投资。最轻松理想的方式是请投资者吃个饭，稍加解释，交给投资者已写妥之书面

　　间后，再问有什么不清楚的地方，再征询投资的`意愿，省时又省力。

　　(三)投资计划书是沟通协调的利器

　　投资计划书如需要较多的资金，势必接触可能投资者的数目会超过20个，因并非百发百中而要将众多投资者召集在一起，不但时间不容易找，且与会人数众多，会前未有共识，会中讨论容易失控，无法达成决议。对众多投资者于短时间内达成共识的方法，便是准备一份清楚易懂的

　　创设新事业筹划者应了解投资计划书是沟通协调的利器，如不用此工具面对众多的投资者，可能无法负荷，深感疲累，这也是让许多创设新事业计划踏不出第一

　　步的原因。

　　(四)好的投资计划必须正确、清楚

　　所谓正确，即必须注意数字品质，只要提到数字必须有根据，如为参考别人的数据，注明出处;如为假设，必须说明假设条件。例如，某项产品现在中国台湾市场为2亿元，必须注明出处。投资计划书中如第一年销货收入预计为2千2百万元，必须说明如下的假设：该产品在中国台湾市场的增长率为10%，且市场占有率假设为10%，即2亿元×(1+10%)×10%=2200万元。

　　所谓清楚就是容易懂，让拿到投资计划书的人不必再经口头解释，就可以容易地了解整个投资构想。要清楚，需注意下列三项。

　　投资计划书要有目录，目录里要指明各章节及附件、附表之页数，以方便投资者很快就可以找到他所要的资料。此外，必须有

　　此外，段落要有标题才能清楚，最好每500字以内就要有个标题，让投资者只看标题就约略了解下面500个字是要说什么，并决定要不要看详细内容。例如本段主要在说明

　　段落之结构要清楚，一般秩序是

　　(五)投资计划书最好委由有经验的财务顾问或投资专家撰写

　　常看到许多创设新企业的投资计划书，简直不知从何看起，顶多只能了解产品或技术是什么，即使有简单的财务预算，数字大部分来自直觉，没有根据，不足采信，表达的名词不符合财务会计术语，易生混淆，投资条件不容易了解，即使了解亦不符合商业习惯。这样的投资计划书引不起投资者兴趣，筹募不到资金是不足为奇的。

　　最好的解决之道便是委由有经验的财务顾问或投资专家撰写。将拟好之

　　私人创业者应不吝惜给财务顾问或投资专家适当的报酬。所谓

　　通常必须付给财务顾问或投资专家之报酬，一般系由他们所花的时间乘于每小时应计算费用而得，但因为较难客观计算，也有采取每个字新台币2～5元为计算基础作为代撰

　　另外，财务顾问或投资专家可能要求全部或部分投资者由其代找，如筹募资金成功时必须付佣金(中间介绍服务费)，佣金的计算可能是所有投入资金的1～5%，或无偿取得新公司某个比例之股份，或取得创设新事业者所得权益之10～20%。

　　(六)创设新公司投资计划书必须以电脑作辅助工具

　　投资计划书之修改乃是必然的，无法一次就拟妥，较大的投资案，必须集合众人的意见，更需多次的修改。当策略改变时，整个投资计划书全部改变。例如本来要做两样产品，改为一样产品;或本来自行销售，改为仅接受委托制造，皆会使投资计划书改变。此外，资讯不断地明朗化，计划书内容亦会不断地更新，例如投资组合与经营组合渐渐确定，市场、销售渠道渐渐更清楚等等。

　　透过不断地沟通协调并修改投资计划书，可集结众人智慧，使投资构想更合理，更实际，更可行。估计这样的文字修改达50次以上，才能使一家公司创设。

　　这种性质的文件唯有电脑处理，才能减轻负担。个人电脑的使用已相当普遍，在文字方面可由其中的文书处理之电脑软件如Wordstar，PE2来处理，在数字方面可用电子试算表软件来处理，如Lotvs-1-2-3、

　　财务顾问或投资专家如涵蓄接受委托撰写

　　二、创业投资计划书之撰写步骤

　　这里虽然是对帮忙撰写之财务顾问或投资专家的建议，但创设新事业者仍应了解本节并充分配合。

　　步骤一取得创设新事业者认可的现金流量表及全部附表。

　　步骤二首先请创设新事业者提供有关销货收入的背景资料。产品是什么?产品给谁用的?产品的市场区隔在哪里?全世界的市场?销售目标是如何估算出来的(亦即其假设条件为何)?

　　步骤三请创设新事业者提供关键技术说明书;产品生产制造及质量管制流程图，竞争者资料，并逐一检视厂房投资、生产或实验设备等与所列数字来源合理否?

　　步骤四研拟生产成本，包括直接人工，直接材料、工厂费用之估算是否合理?步骤五研拟销售及管理人员之人事费用。

　　步骤六销售及管理费用是否低估?一般技术人员都会低估此项费用。

　　步骤七上电脑建立电子试算表或修改创设新事业者所提供在磁碟上之电子试算表，并不断拟修正找出可行的投资计划。

　　小班数学活动方案 篇12

　　设计意图：《分果果》是小班数学活动，主要是让幼儿理解物体和物体“一样”的含义，并能对其进行分类。本次活动，通过请幼儿帮助小猫将水果进行分类，学习按照食物的种类进行分类，并且学会用食物标记来表示分类结果，重点强调先分类，再贴上标记。集体尝试按规则分类，并贴上相应的标记，使幼儿进一步感知物体与物体相同的含义。

　　活动目标：

　　 1.能给三种水果分类，并用相应标记表示分类结果。

　　2.进一步感知物体与物体相同的含义。

　　活动重点：按照水果的种类进行分类，进一步感知相同物体的含义。

　　活动难点：先分类再贴标记，按规则进行操作。

　　活动准备：自制动物、水果图片、自制操作材料。

　　活动过程

　　设计意图

　　一、找特征，学习分类

　　1.教师出示小动物和水果图片。师：今天我们班来了两个新朋友，一个是小兔，一个是小猫。

　　2.教师带领幼儿跟小猫、小兔打个招呼。

　　3.出示三篮分类分好的水果，和一篮没有分类好的水果。师：小兔和小猫各自开了一家水果店，我们一起来看看他们的水果店里都有哪些水果？引导幼儿发现分类好的水果看起来很清楚，没有分好的看起来很乱。

　　4.请幼儿说说小兔和小猫放水果的方法有什么不一样？（发现小兔的水果是分类分好的，小猫的是没有分好的）你觉得哪种方法好？

　　二、插标记，巩固分类

　　1.出示水果标记，引导幼儿认识水果标记。

　　2.引导幼儿知道将水果标记贴到分类好的.相应的水果篮上。

　　3.引导幼儿帮助小猫，像小兔一样把水果分类分好。请个别幼儿上来进行分类。

　　三、齐操作，加深对分类的理解

　　1.师：小猫家还有很多水果需要小朋友帮忙分类，我们一起来帮帮小猫吧。

　　2.出示幼儿操作材料，（篮子图片和水果图片）。引导幼儿把水果按“一样的分在一起”这个要求，将水果贴到篮子里去，然后把旁边的水果标记贴到相应的框里。

　　3.重点引导幼儿知道，先分类再插标记。

　　4.幼儿操作，教师巡回指导。

　　5.挑选几个幼儿操作材料，进行展示交流，观察交流有没有分错的，并进行改正。

　　鼓励幼儿通过自己的观察发现小猫是混放的，小兔是分类放的。并学习像小兔一样分类放水果。

　　了解水果标记，能正确使用水果标记。

　　操作加深对分类的理解，并且加深对本次分类规则的掌握

　　小班数学活动方案 篇13

　　活动目标：

　　1、感知事物大小,能按物体的大小进行排序。

　　2、阅读画面,理解操作要求,能正确地连线匹配相应大小的物品。

　　3、尝试用语言讲述操作过程。

　　活动准备：

　　教具：大小不同的三只熊和玩具(实物)

　　大小不同的三只猪和玩具（图片）

　　学具：幼儿用书（P13-14、P23-24）

　　活动过程：

　　一、送礼物。

　　（1）教师出示大小不同的三只熊,引导幼儿向小熊问好.迁移幼儿上次活动的经验，幼儿给小熊排队。

　　（2）出示大小不同的三个玩具：小熊今天准备了一些玩具礼物，他们有什么不一样呢？哪只熊应该拿最大的玩具呢？哪只熊拿最小的呢？哪只熊拿不大不小的呢？

　　（3）请个别幼儿将玩具和小熊匹配,边送边说“大玩具送给大熊”“小玩具送给小熊”“不大不小的玩具送给中熊”

　　（4）出示三只猪的图片，请幼儿也先按大小给它们排队，再出示三个大小不同的玩具图片，引导幼儿给三只猪送玩具。

　　二、幼儿操作活动。

　　给娃娃送皮球：导幼儿先按大小娃娃排队，连线匹配相应的皮球。

　　给小猫送鱼：大小给小猫排队，再连线给小猫送上大小不同的鱼。

　　三、展示活动。

　　（1）请幼儿介绍自己怎样给娃娃和小猫排队及送礼物的`，巩固两种不同的排队方法。

　　（2）教师表扬能大胆讲述自己操作过程的孩子。

　　结合活动，在晨间体育活动时请孩子们按照个子高矮排队，感知从高到矮，从矮到高进行有序地排队。并在数学区提供了大小不同的物品，让孩子在数学区域进行排序活动。

　　活动反思：

　　数学活动《小熊送礼物》，我以“娃娃的一家“为主线贯穿整个活动。根据小班幼儿喜欢摆弄物品的特点，先让幼儿在观察中找出娃娃的大小，并尝试按从小到大的顺序给娃娃排队，在此同时，考虑到幼儿的认识特点和认识难点，将知识进行了合理的分解，让幼儿先感知排序的“始点”，然后再按“从小到大的顺序”给娃娃排队。接着让幼儿给娃娃送好玩的玩具，好吃的糖果等情节激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿知道大玩具送大娃娃，小玩具送小娃娃，中玩具送中娃娃。然后在老师的帮助下让幼儿再去探索其他的排队方法，如还可以“从大到小排”。在活动中我改变了过去“告诉式”的方法，给幼儿充分自由的探索时间，让幼儿在老师的引导下“感悟”：从分辨物品的大小到找到始点再按一定的顺序给娃娃排队，按大小给娃娃送玩具、送糖果，几个游戏把幼儿的认识步步推进，让幼儿理解了排序的意思。活动中还要求幼儿边操作边学说一句好听的话，如“大玩具送大娃娃”等，让幼儿在说的同时提高了语言的表达能力。《纲要》中提出幼儿数学教育目标：“能够从生活和游戏中感受事物的数量关系并且体会到数学的重要和有趣”。即数学教育应当联系生活、寓教于乐，让幼儿主动学习，在“玩”中学习、在喜悦中学习。本次活动由游戏有机组成，将数学知识融入游戏中，让幼儿在游戏中发现数学、感受数学。

　　小班数学活动方案 篇14

　　【活动目标】

　　1、能分辨物体的长和短，并学会用语言表达。

　　2、乐意参加操作活动。

　　【活动准备】

　　1、两段长短不一的绳；两支长短不一的粉笔。

　　2、放大的幼儿操作材料图片两张。

　　【活动过程】

　　一、比较长和短。

　　1、教师出示长短不一的两根绳：这两根绳哪根长？哪根短？（语言表达：长长的绳、短短的绳。）

　　2、请个别幼儿把长长的绳找出来；把短短的绳找出来。

　　3、出示长短不一的两支粉笔：这两支粉笔哪根长？哪根短？（语言表达：长长的粉笔、短短的粉笔。）

　　4、请个别幼儿把长长的粉笔找出来；把短短的粉笔找出来。

　　二、谁的鼻子长？

　　1、教师出示两只大象的图片，引导幼儿用眼睛观察“谁的鼻子长？”

　　2、根据幼儿所说，教师用彩笔给鼻子长的小象涂色。

　　3、幼儿在幼儿用书上依次操作“谁的鼻子长”、“谁的耳朵长”“谁的'尾巴长”“谁的脖子长”

　　三、长颈鹿找东西。

　　1、教师出示“长颈鹿找东西”的图片：长颈鹿爸爸和长颈鹿宝宝起床了，他们分别在找自己的皮带、裤子、围巾。长长的裤子、皮带和围巾应该是谁的？短短的裤子、皮带和围巾应该是谁的？

　　2、根据幼儿所说，教师用笔分别给他们连线。

　　3、幼儿在幼儿用书上依次操作连线。

　　四、评价：谁的画面最整洁。