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幼儿园区域活动方案

时间：2023-04-26 15:15:26 活动方案我要投稿

幼儿园区域活动方案集合15篇

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园区域活动方案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园区域活动方案集合15篇

幼儿园区域活动方案1

兴趣是最好的老师，我们鼓励幼儿根据自己的兴趣去发展。喜爱所选择的活动，做到让材料说话。因此，尝试获得知识的方法和途径，使本次活动的难点。

　　本班幼儿活泼好动，分享意识处于萌芽阶段，所以把分享与体验作为活动的重点。

　　根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际，近期发展的需要，我主要采用了个别指导法，实践操作法等方法。

　　个别指导法：由于采取分区活动的方式，增加了幼儿与教师的对话，个别指导的机会增多了，教师能及时发现小朋友活动中出现的问题与闪光点，给与鼓励与帮助，激发幼儿活动的信心。

　　实践操作法：幼儿在动手操作感知材料的同时，也是资助学习，探索的过程。有助于促进幼儿动手能力，认知发展水平的提高。尤其是思考，解决问题的能力。

　　分为三个阶段分别是投放材料，幼儿自主活动，师生分享成果。

　　一、教案课题：区域活动阶段目标：

　　①引导幼儿依靠自己的兴趣，能力，去感知，思考，探索，尝试获得知识的方法和途径。

　　②体验自主游戏的乐趣，并乐意分享成功的喜悦。

　　教学重点：体验自主游戏乐趣，乐意与同伴分享成功的喜悦教学难点：尝试获得知识的.方法和途径课前准备：

　　① 幼儿前期经验：带领幼儿参观扇子的形状，结构再上一阶段的活动中，初步体验1-5的数字游戏环境创设：小书桌（供幼儿看书阅读）电话亭，屏风（供幼儿打电话用）垫板，屏风（供幼儿建筑角用）活动流程：

　　投放材料--幼儿自主活动--分享交流教学过程：

　　二、投放材料

1、益智区①小猫钓鱼（有数字标记的猫和鱼，头饰，钓鱼竿）：能够按照标记把钓上的鱼分类②动物拼图（各类木制拼图）：能从混合的拼图中准确地找出并拼接③彩泥排队（红、黄、绿三色彩泥，排序卡）：能够按照卡片的提示进行相应的排序④夏天真热啊！（洒水车，汽车，伸出舌头的小狗，流汗的娃娃，扇着扇子的娃娃等）：寻找相应的图片，初步了解夏天里寻找凉快的各种方法⑤数字宝宝乘船（有数字标记的小人和木船）：按照相应的数字，摆上相应数量的小人⑥分类⑴装水果（有数字标记的瓶子，各类水果）：能够按照数字标记，放相应数量的水果⑵图形分类（圆形，正方形，三角形图片，分类盒）：能够感知图形，并按照图形的不同进行相应分类。

　　2、手工区①做扇子（扇柄，双面胶，蜡笔）能够选择适当的颜色打扮扇子，并成功的动手制作扇子②打扮衣服（各种形状，颜色不同的图片，三件夏天的衣服，蜡笔，记号笔，浆糊等）能够适当的打扮衣服，初步体验并感知对称

3、语言区：

　　①打电话（电话一部，动物头饰）：乐意说简单的电话用语②各类图书：能够安静的看书，并能初步的按图讲解故事情节

4、生活区：

　　各类不同打开方法的袋子：幼儿尝试打开方法5、建构区（各类积木）：能够利用不同形状的积木，拼搭成各类积木二、幼儿自主探索活动1、幼儿按意愿进入活动区你想玩什么？

幼儿园区域活动方案2

　　一、班级情况分析：

　　本班共有幼儿42名，男孩22名，女孩20名。孩子们喜欢玩自主性游戏，并能按自己的意愿选择角色进行游戏，在游戏中，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有一定的发展与进步，但幼儿能力参差不齐，大部分幼儿已具备一定的游戏经验，而且对娃娃家游戏特别喜欢。

　　但多数幼儿的游戏角色之间的交往不多，在游戏中存在着过多的摆弄玩具，独自游戏等，另外孩子们在遇到一些问题时往往会产生争夺、吵闹而无从解决。在游戏结束，收玩具不会整理，特别是娃娃家，床铺经常弄得乱七八糟的；大润发超市的游戏材料也是胡乱放进游戏筐里，分类不明。

　　针对以上种种问题，本学期一定要有目的地进行培养孩子的交往合作能力和分类整理能力，让孩子们在游戏中更开心，也能学到更多的本领，提高各方面的能力。

　　二、区域游戏总目标

　　1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。

　　2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

　　3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

　　4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

　　三、各活动区域目标

　　1、数学区：对数字和点卡感兴趣，能从小到大的顺序排列数字。

　　2、美工区：

　　（1）学习用绘画、手工制作等多种方式表达自己的所见所想。

　　（2）在建构和创作中培养幼儿的艺术兴趣和审美能力，体验成功的快乐，萌发创造欲望。

　　3、建构区：

　　（1）能在观察和感受的基础上，搭建体现生活中建筑物的`特征。

　　（2）能与同伴进行合作建构。

　　4、阅读区：

　　（1）学会正确取放图书，懂得爱护图书。

　　（2）初步对画面进行有序的观察，能发现人物动作、表情及背景的变化。

　　5、娃娃家：

　　（1）加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较为形象的模仿社会角色的语言、行为，反应角色职责。

　　（2）培养爱护玩具的习惯，游戏后会整理场地，收拾玩具。

　　四、区域活动具体安排

　　创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。

　　主题一：海陆空出动

　　数学区：提供10以内实物卡片、数字卡片和点卡，让幼儿按顺序排列。

　　美工区：提供蛋糕盘、毛线、彩纸，让幼儿制作交通工具。

　　建构区：与幼儿共同为不同积木做标记，鼓励幼儿看标记分类收拾积木。

　　阅读区：欣赏绘本《陆地上的交通工具》，了解各种交通工具。

　　娃娃家：提供布娃娃、小牙刷等日常生活用品，让幼儿练习正确的刷牙。

　　主题二：恐龙探险队

　　数学区：提供恐龙操作卡片，让幼儿比较物体的大小。

　　美工区：尝试与同伴合作，用点画、撕贴等技巧创作。

　　建构区：鼓励幼儿和同伴共同建构。

　　阅读区：欣赏绘本《你看起来好像很好吃》，让孩子感受到不同的阅读体验。

　　超市：提供各种礼物盒，小客人可以购买一些“礼物”，带去娃娃家做客，增加孩子们交流的机会。

　　主题三：快乐工作大人

　　表演区：对表演区的各行各业的服装感兴趣，会正确操作，乐意进行模仿与表演，进行时装秀。

　　探索区：会沿着路线摆一摆棋子，数数各用了几个，量量路有多远。

　　语言区：能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情，并且愿意阅读图书。

　　美工区：和幼儿一起用撕贴、添画的方法进行装饰活动，发展幼儿的动手能力，制作各种职业的服饰。

　　建构区：鼓励幼儿搭建体现生活中建筑特色的作品。

　　主题四：虫虫，虫虫飞

　　数学区：提供自制数字毛毛虫，让幼儿进行数字匹配。

　　美工区：提供橡皮泥和各类工具，幼儿揉捏出各种昆虫。

　　建构区：提供相应主题，让幼儿围绕主题进行建构。

　　阅读区：欣赏故事《虫虫运动大会》，感受故事中几种昆虫的特殊能力，从而欣赏自己的长处，认识自己的不足。

　　表演区：能够根据故事内容，选择合适的道具进行表演。

　　主题五：顽皮一夏

　　数学区：提供自制树叶，让幼儿根据标记进行点数、取数。

　　美工区：提供橡皮泥和各类工具，幼儿揉捏出各种夏季昆虫。

　　建构区：提供相应主题，让幼儿围绕主题进行建构。

　　阅读区：欣赏故事《夏天的雷阵雨》，猜测雷阵雨的形成原因。

　　五、教师指导

　　1、教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流每天玩不同的区域。

　　2、教师每天都有一项活动作为重点辅导，加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。

　　3、充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力弱的幼儿在原有水平上得到不同的提高。

　　4、做好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。

　　5、观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展。

幼儿园区域活动方案3

　　角色扮演区

　　●我做爸爸、妈妈

　　在游戏中模仿爸爸、妈妈照顾宝宝的行为，体会父母对自己的关爱之情。

　　美工制作区

　　●漂亮的小相框

　　用涂色、添画、剪贴、印画、粘贴等方式装饰相框。

　　●送给妈妈的项链

　　大胆涂色，用按规律排序的方法设计项链。

　　★创意美术：《自画像》

　　了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。

　　区域活动拼插建构区

　　学习用“一”字插、“L”形插、方形插、圆形括等方法拼插不同形状的相框。

　　音乐表现区

　　●摇篮曲

　　感受摇篮曲轻柔、优美的特点，随音乐表现爸爸、妈妈抱娃娃的动作。

　　语言阅读区

　　●我的好爸爸、好妈妈

　　结合图片和实际生活，用较连贯的语言讲述爸爸、妈妈为自己做的事情。

　　益智游戏区

　　●穿项链

　　按照大小、色彩等规律为妈妈穿项链。

　　●谁的东西

　　学习区分爸爸、妈妈、小朋友的物品，尝试将物品进行分类。

　　集体活动

　　1.暖暖的爱(杜会)

　　2.爸爸、妈妈和我(语言)

　　3.认识早晨、晚上(科学)

　　4.摇篮曲(音乐)

　　5.爸爸的领带(美术)

　　6.★文明礼仪:路上有个香蕉皮

　　户外活动

　　1.体育活动：我给奶奶送红花

　　2.体育游戏：动物快递员

　　3.自主体育活动：见《自主体育活动参考表》

　　生活活动

　　1.提醒幼儿如厕后将衣服整理后，避免受凉。

　　2.午睡时鼓励幼儿自己穿、脱衣服并叠放整齐。

　　3.进餐时播放《我的好妈妈》、《我家有几口》、《世上只有妈妈好》等歌曲，营造温馨的氛围。

　　环境创设

　　1.和幼儿一起布置《我爱我家》主题墙，创设《我家的房子》、《我家有几口》等版块，通过图片欣赏、照片展示等形式，引导幼儿感受一家人在一起的幸福。

　　2.师幼共同布置“高高低低的房子”手工作品展，引发幼儿对自己家的房屋的关注。

　　3.布置“喜欢和你在一起”照片墙，引导幼儿欣赏、讲述与家人在一起的趣事。

　　家园共育

　　1.请家长和幼儿一起收集表现家庭成员间趣事的照片，指导幼儿讲述。

　　2.提醒家长在家中鼓励幼儿做力所能及的事情，帮助家人减轻负担。

　　3.建议家长多与幼儿交流、多玩游戏，让幼儿充分感受和家人在一起的幸福。

　　活动区活动

　　☆我做爸爸、妈妈☆材料准备：

　　角色扮演区

　　创设2?3个娃娃家，提供餐具、家具等日常生活用品;爸爸、妈妈、宝宝的典型物品，如妈妈的`丝巾和高跟鞋、爸爸的剃须刀和领带、宝宝的奶瓶和玩具等。

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿自主选择角色，模仿爸爸、妈妈做家务、哄宝宝等活动。

　　2.鼓励幼儿在游戏中模仿爸爸、妈妈照顾宝宝的行为。例如：妈妈给宝宝做饭、喂饭、洗衣服，爸爸陪宝宝看书、玩玩具。

　　3.指导幼儿想象模仿抱的动作，引导幼儿在哄、抱的过程中感受爸爸、妈妈对自己的关爱。

　　4.游戏后，指导幼儿整理娃娃家中的物品，分类收拾好。

　　美工制作区

　　☆漂亮的小相框☆材料准备：

　　不同形状的相框底板，彩笔、印章、皱纹纸、纽扣、谷物、火柴棒、小粘贴、树叶、树枝、溶胶等制作材料，不同相框的制作方法示意图。

　　玩法与建议：

　　1.引导幼儿用涂色、添画、剪贴、盖印章、粘贴等方式装饰相框。

　　2.教师和幼儿一起观察不同相框的制作方法示意图，鼓励幼儿从颜色、形状、材料等方面说说自己喜欢哪种相框，请幼儿讨论制作方法。

　　3.引导幼儿选择自己喜欢的材料制作相框，启发幼儿大胆想象，制作与众不同的相框。

　　4.在制作好的相框中贴上照片，投放到语言讲述区、主题墙、娃娃家等，引导幼儿自由讲述照片上的故事。

　　☆送给妈妈的项链☆材料准备：

　　水彩笔、油画棒、棉签、颜料等，多种项链实物，“幼儿素质发展课程”——美术用纸第3页。

　　玩法与建议：

　　1 .引导幼儿尝试按不同的颜色、大小、形状设计、装饰项链。

　　请幼儿观察实物项链，找一找项链的排列规律，启发幼儿选择一种或多种样式有序排列，为妈妈设计新式项链。

　　指导幼儿选择妈妈喜欢的颜色涂色，为妈妈制作项链。张贴、展览幼儿的作品，请幼儿从绘画色彩、排列规律等方面评价同伴的作品。

幼儿园区域活动方案4

　　为了使幼儿体、智、德、美得到全面的发展，以坚持"健康第一、快乐生活"为指导思想，以确保幼儿每天户外活动、区域活动时间为工作主线，我们认真贯彻执行园内本学期教研主题"健康体育、自主游戏"为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动和区域活动。本学期根据我园主题目标把户外活动、区域活动与领域教学活动相结合，设计了丰富多彩的户外活动和区域活动。

　　一、户外运动活动

　　（一）、指导思想

　　为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》试行，《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以《潍坊市幼儿园课程实施指导意见（试行）》和《潍坊市幼儿园一日活动基本规范（试行）》的健康教育观为指针，深入研究幼儿园户外体育活动中幼儿身体健康教育实践的相关理论和策略。活动设计严格遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异。重在培养幼儿的运动兴趣和能力，面向全体幼儿，以提高幼儿身体健康水平为重点，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动质量，真正促进幼儿身心的全面的发展。

　　（二）、基本目标

　　1、培养与激发幼儿运动兴趣，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉地参加体育活动

　　2、使幼儿掌握基本的运动技能和方法，促进体、智、得、美等全面发展。

　　3、培养幼儿精神饱满富有朝气团结协作的精神

　　（三）、任务目标

　　1.各班以一种体育游戏为主，玩出花样，提高水平，提高幼儿动作的灵活性协调性，全面提升幼儿的身体素质，做到人人都参与、快乐锻炼为基础。通过丰富的体育活动内容及器械的使用，使幼儿在跑、跳、钻、爬、荡、滑、投掷、攀登等各方面得到全面发展。

　　2、抓好幼儿园体育特色队的建设，不断进行班级比赛，激发幼儿锻炼的积极性，不断提高幼儿园整体水平。

　　3、积极开展体育特色的实践活动，办出班级的特色，走出一条具有我园特色的'教育新路。

　　（四）、工作措施

　　1、加强管理，保证幼儿园体育特色项目的正常开展。各班教师

　　要根据幼儿特点、能力、班级状况制定目标与计划、措施。并及时记录各项活动的开展情况，每月定期研讨、每两个月进行小型体育特色比赛，每学期、做好总结和反思。

　　2、加大体育设施硬件的投入，为更好地开展体育运动奠定基础。

　　3、做好体育特色队的基础教育和普及工作。各班成立跳绳、跳皮筋、拍花球等为主的特色班级，一物多玩，激发幼儿的创新意识。。并挑选出优秀选手参加幼儿园体育比赛或展示。每学期组织一次亲子趣味运动会。

　　4、合理安排幼儿户外活动时间，严格落实幼儿每天在园体育活动、自主活动等户外活动时间不低于2小时（其中体育活动时间为1小时）的规定。利用晨间活动、体育课、体育活动课、大课间活动等时间进行基础教学训练活动。

　　5、活动形式要灵活多变，尽量体现"新、奇、活"的原则，能够充分调动孩子参与活动的强烈兴趣和积极性。

　　6、教师在组织幼儿户外体育活动时，还要把保证幼儿的安全放在工作的首位。活动前教师应认真做好场地、器械、幼儿服装及身体状况等各因素的安全准备工作和应急措施，切实保障幼儿的生命安全。

　　二、区域活动

　　（一）、指导思想

　　游戏是幼儿园的基本活动，而区域活动正是游戏化的小组活动，是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，成为当前幼儿园实施素质教育，促进幼儿全面素质的形成、发展和提高的主要活动形式。这种将幼儿的学习与生活融为一体的游戏形式，不但深受孩子们的喜爱，而且对于培养幼儿的主动性、独立性、创造性、促进幼儿身心全面和谐发展具有重要的现实意义。随着学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》（以下简称（纲要）以及《3-6岁儿童学习与发展指南》的深入，我们都能感受到区域活动对幼儿发展的重要性，如何立足本园实际，激活区角的魅力，以更好的发挥区域活动的优势，是我园今后园本教研的工作重点。关注区域活动中幼儿的兴趣、自主、需要、创造，真正体现"以幼儿发展为本"。

　　（二）、基本目标

　　1、培养目标：培养幼儿的合作精神，养成良好的个性质量，培养幼儿主动探索学习、发现问题、分析问题及解决问题的能力不断提高，培养良好的求知欲望。

　　2、、工作目标：努力学习现代教育科学理论，研究探索主题活动与区域活动优化整合的具体方法和措施，找出两者优化整合的关键点。探索幼儿在区域活动中学习的方法、规律，造就一支教学业务精的科研型教师队伍。

　　（三）、具体实施

　　1、幼儿园区角游戏内容

　　区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。

　　2、区角游戏的设计与指导的原则

　　（1）、方向性原则：深入贯彻执行《幼儿园工作规程》《纲要》，为培养高素质、全面发展的人才服务。

幼儿园区域活动方案5

　　活动目标：

　　1、让幼儿在自主选择、操作的过程中探索蔬菜的秘密。

　　2、培养幼儿动手操作的能力，并在活动中体验成功的快乐。

　　3、培养幼儿对蔬菜的喜爱之情。

　　活动准备：

　　1、前期准备：带幼儿参观菜园。

　　2、材料准备：各种蔬菜实物，蔬菜图片及有关蔬菜的`图书，榨汁机，调料，果盘，木棒，彩色纸，笔，线，自制台秤和计算机等。

　　活动过程：

　　一、引出活动，激发兴趣

　　师：你们看，我们班里来了好多朋友啊，他们是谁啊？

　　幼：蔬菜。

　　师：对呀！有些什么蔬菜呀，他们各自的名字叫什么呀？

　　师：今天我们要和蔬菜宝宝们一起玩。

　　师：介绍活动区。

　　活动区名称

　　材料投放

　　材料运用

　　活动建议

　　原有材料

　　新增材料

　　生活区

　　小塑料盘，有齿切刀，沙拉，

　　榨汁机2台，新鲜的萝卜、胡萝卜、生菜、黄瓜、西红柿等蔬菜，一次性纸杯

　　进行凉拌蔬菜和蔬菜榨汁

　　教师示范或请会的幼儿示范榨汁机的使用方法，鼓励幼儿大胆操作并分享同伴的美食

幼儿园区域活动方案6

　　如何以整合的发展观来看待幼儿的学习，如何打破学科间的界限，加强学科之间的联系，使各个学科互相促进、互相融合，在此，人们似乎更致力于通过主题活动的开展来实现教育的整合，忽视整合观念在幼儿园一日活动各环节，尤其是区域活动的渗透。区域活动已成为幼儿园教育活动的重要组成部分，但人们在区域的划分上似乎仍然按学科领域来进行。区域的活动目标、活动内容、操作方式、教师的指导等实际上具有分科活动的明显特征，各区域间缺乏相互的联系。这就有碍于幼儿在区域活动中获得整体性的发展。鉴于此，我园着力于探究如何将整合的教育观融入区域活动中去。下面我就来谈谈自己的一点体会：

　　一、整合课程教学目标与区域活动目标的整合

　　在整合课程的活动目标中我们希望提供一种既兼顾儿童发展个别差异性、又考虑儿童发展全面性的课程构架，寻找相对符合儿童兴趣和可以容许不同儿童共同提高的目标，我们需要将各个领域的核心概念和核心技能有效地整合到整合课程的目标中去，我们需要通过活动的方式来引导幼儿学习，掺入各个领域的内容，设立从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能方面的发展为整合课程的目标。整合课程活动目标的生成为区域活动目标的设立起到了明显的导向作用，课程目标的整合概念孕育了无数个整合性区域活动的目标，其中的区别只是在于课程的整合目标是由教师来引导，幼儿参与来达到，区域活动则侧重于让幼儿自身在与物体、与材料相互作用中，去观察、去体验、去探索、去发现、去认识、去进行自我建构而达到整合性区域活动的目标。因此，整合性区域活动的目标是来源于整合性课程的目标中的。

　　以中班上学期主题“伞的世界”为例：

　　1.这个主题目标是：带领幼儿从认识伞入手，引导幼儿观察伞的外形、种类、花样，探索伞的特性，感受伞的重要性，进而帮助幼儿形成对伞的联想带来的丰富经验。在这样的主题目标引领下我们设立了“花伞加工厂”的区域活动，把这个游戏的目标定为：①提供各式各样的伞面，引导幼儿选择自己喜欢的伞面进行装饰，巩固小伞制作的方法。②引导幼儿整合各游戏区域进行游戏，能创造性的利用“伞”进行交往、表演等活动。③通过活动感受伞的多样性以及不同图案的美。

　　2.教师把主题的整合目标下放到了各类区域活动的目标中去，将主题性区域活动目标转化为各区域活动的发展目标，使各区域保持内在的联系。我们还以”花伞加工厂”游戏为例，角侧重于丰富社会生活经验，制定的发展目标为：①鼓励娃娃家、点心店、银行的幼儿尝试用伞进行活动，感受伞的多样性和美。②美工区侧重于发展幼儿感受美、表现美的能力及动手操作能力。③表演区换上抒情的音乐，请幼儿表演花伞舞，发展幼儿的表现表演能力，增强自信心。④花伞店换上各种各样美丽的伞，让当老板的幼儿与前来买伞的顾客友好的交流。

　　二、区域活动内容与主题课程活动内容的有机整合

　　1.主题内容的预习。即在集体教学活动前，让幼儿先到区域活动中对有关材料进行操作感知。一是让幼儿积累直接经验，二是使教师更好地观察了解幼儿的兴趣、需求和问题，以便生成集体教育内容。这类内容常见于探索区、美工区，如在进行“伞的选美会”集体活动之前，先在探索区投放一些伞的漂亮拼图，让幼儿通过操作摆弄，初步感知伞面不同图案的美，培养幼儿探究的兴趣和欲望。然后，教师根据幼儿在操作过程中存在的共性问题，生成集体教学内容的`重点难点，意在通过教师的提升，发现规律。

　　2.主题内容的巩固和拓展。即指区域活动的内容是集体教学活动内容的延伸。通过区域活动中频繁的个体性操作和练习，将集体活动中没有达到的目标得以弥补和迁移。例如“花伞加工厂”的游戏中，美工区的幼儿在运用多种材料制作漂亮的花伞后动手能力得到了很大的锻炼与提高，他们需要在交往能力、表演能力方面获得提升，于是教师在活动正式开始前以谈话的方式让幼儿讨论花伞加工厂做好的小伞可以做什么，哪些地方的工作人员可以拿伞做游戏。这些目标的达成是在有限的集体活动中无法实现的。

　　3.主题内容的下放。即将主题内容直接通过区域活动形式开展，目的是培养幼儿自主学习能力和便于教师在区域活动中进行个别指导。这类内容较常见于美工区、益智区。如在“伞的世界”主题区域活动中我们在美工区提供了制作降落伞、小纸伞、彩绘伞的材料、工具让孩子们探索、制作，这样教师既可以在边上观察，又可以在适当的时候给予个别的指导，特别是帮助那些动手相对差一点的幼儿提高能力。

　　主题内容的预习、巩固迁移及下放，使区域和主题、区域与区域有机地整合起来，特别是主题内容的预习和巩固迁移，促使区域活动和集体活动有机渗透在一起，充分发挥了区域活动和集体教育活动各自不同的教育功能。当然，主题内容的预习、下放、巩固迁移在实施时，并不是绝对的，而是视具体情况而定，有时也可以交叉使用。如原本是主题内容的下放，而教师发现孩子在区域活动中出现的问题是一样的，为了提高教育效益，就组织了集体活动来解决这个问题，因此变成集体活动的预习了。

　　总之，整合课程的教学活动与区域活动是息息相关的，整合的课程指引了整合的区域活动，整合的区域活动又为整合的课程提供了新的活动材料。游戏与课程之间的必然联系，儿童期是人生中发展最为迅速的时期，这一时期的教育、发展将会影响个体的一生。

幼儿园区域活动方案7

　　1、游戏:袋鼠跳跳跳

　　游戏规则:脚不能碰倒瓶子,途中碰倒均为无效。

　　游戏玩法:幼儿当小袋鼠套进老师准备的袋子了,袋鼠爸爸或袋鼠妈妈站在"小袋鼠"后面捏住袋子两角与孩子一起从起点跳到终点,五队为一组进行比赛,前三名得五角星。

　　2、游戏:宝宝争夺赛

　　游戏规则:宝宝必须在圈内,出圈者犯规。

　　游戏玩法:每组选4--5名家长,站入绳圈内。孩子站在家长对有一定距离处。听令后,家长去争夺自己的宝宝,先夺到的家长为胜。

　　3、游戏:全家乐翻天

　　游戏规则:一次活动后如没有家庭出局的,则对折一次报纸,再继续游戏,直到有家庭出局为止。

　　游戏玩法:参赛的家庭进场后,找到一张报纸在旁边站好,游戏开始后听音乐踏步,音乐停止时马上站到报纸上待老师来检查,如果脚在报纸外的家庭则被出局。

　　4、游戏:两人三足

　　游戏玩法:幼儿与家长两脚相绑,成"三条腿"。四对为一组进行比赛,家长不可将幼儿抱起,到指定地点后绕回到起点。前两对为胜。

　　5、游戏:搬家乐

　　游戏玩法:家长和孩子两人执一张平铺报纸,上面放若干海洋球,用报纸运海洋球至箩筐处,在规定的1分钟内搬得最多的为胜。

　　游戏注意:1、搬运途中报纸破损则淘汰。2、报纸必须平展。

　　6、游戏:夹球跳

　　游戏玩法:孩子将刺球夹在膝盖处往前跳,跳至家长处,将球交给家长,家长将球夹在膝盖处往回跳,完成任务且球不掉下的家庭优胜。

　　7、游戏:大地福娃拼图

　　游戏目标:培养幼儿对物体的观察力、注意力和手眼协调能力。

　　游戏材料:5幅100cm*120cm印有福娃的KT版,自由分割成10-12块拼图

　　游戏规则(玩法):参赛者在规定时间内,将打乱的福娃图片拼好,以正确率高和速度快为胜。

　　8、游戏:骑马揪尾巴

　　游戏目标:发展幼儿四散追、捉、跑及快速反应的能力

　　游戏材料:竹竿10根当马(竹竿顶部装饰上马头),布条10条当尾巴。

　　游戏规则:每次游戏10人一组。游戏开始前,每人身后系上"尾巴",骑上"马",听到"开始"口令,在规定范围和时间内骑马走动去揪他人的"尾巴",同时又要保护好自己的尾巴,游戏结束时揪的'"尾巴"最多的幼儿获胜。

　　注意事项:必须骑在"马"上去揪别人的尾巴。

　　9、游戏:我为奥运赢奖牌

　　游戏目标:培养幼儿的平衡能力和方向感。

　　游戏材料:黑板一块,上贴有奥运五环,每个五环中间有一枚金牌(银牌或铜牌);蒙眼布(或面具)若干。

　　游戏规则(玩法):幼儿蒙上眼睛,转三圈,到达指定地点(黑板)后,摸到金牌为满分,摸到银牌8分,摸到铜牌5分。

　　10、游戏:福娃跳圈

　　游戏目标:发展幼儿的跳跃能力,培养幼儿的竞争意识。

　　游戏材料:福娃头饰五环若干

　　游戏规则(玩法):参赛幼儿分成二组。先在场地上放两组各15个五色环(一个两个一个两个圈依次放置)参加游戏的幼儿从起点出发,双脚并拢、分开依次跳进圈内,15个环全部跳完,以速度最快者为胜。

幼儿园区域活动方案8

　　主指导区：

　　美工区

　　1、折纸：提供彩色手工纸、剪刀等

　　2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等

　　3、粘贴：废纸、色纸、香糊、湿巾等

　　4、装饰画：提供钩线笔、油画棒、图画纸等

　　5、吹画：提供广告颜料、墨水、图画纸等。

　　训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。

　　初步学习用正方形的折叠方法。

　　初步学习吹画的技能，能选用颜色来进行装饰。

　　引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。

　　科学区：

　　1、好玩的磁铁：磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等

　　2、好玩的水：水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等

　　3、颜色变幻：主色颜料水、玻璃瓶、棉签等

　　4、溶解现象：盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等

　　5、虹吸现象：玻璃杯、塑料卡纸等。

　　尝试运用多种方式感知探索磁铁的特性。

　　能运用多种工具了解水的特性，探索玩水的多种玩法，体验玩水的快乐。

　　激发幼儿对色感的兴趣，尝试用主色调配变成另一种颜色。

　　训练幼儿的观察能力。

　　益智区：

　　1、图形分类：分类盒、不同形状的图形等

　　2、数字分类：数字分类盒、写有数字的.汽车若干

　　3、图形排序：排序卡、图形粘贴纸等

　　4、图形拼图：七巧板等。

　　学习不受大小和颜色干扰，要求幼儿按形状特征进行分类。

　　培养幼儿学习根据数字投放相对应物体的数量。

　　学习有规律的图形排序。

　　语言区：

　　1、看图讲述：提供语言图书等

　　2、故事拼图：提供拼图等

　　3、表演讲述：提供指偶表演台、小指偶等

　　4、双语认读：字卡、英文字母卡等；

　　培养幼儿喜欢看图书，初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述图片的主要内容，教育幼儿爱护图书。

　　初步学习用小指偶来进行表演，并能讲出简单的故事内容。

　　激发幼儿对文字、英语的兴趣。

　　建构区：

　　提供自制的大型纸箱积木、小型积木；提供中型、小型塑料花片以及一些辅助材料。

　　在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的基本特征。

　　能根据意感或命题进行有目的建构活动。

　　培养幼儿的注意力、观察力、作能力以及动手操作能力。

　　教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。

　　音乐区：

　　提供：录音机、音乐磁带、各种打击乐器、节奏卡、头饰、纸制服饰等；

　　引导幼儿自由选择乐器，学习用不同打击乐器演奏2/4拍的歌曲，体验合作的乐趣。

　　培养幼儿大胆表现，激发幼儿热爱祖国、家乡的美好情感。

幼儿园区域活动方案9

　　活动目标：

　　1.切实加强元旦期间幼儿安全教育，增强幼儿安全防范意识。

　　2.向幼儿进行防冻、防烫、防交通事故、食品安全、预防传染病等安全防范教育，增强幼儿的自我保护和安全防范意识。

　　3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　4.了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。

　　活动准备：

　　元旦假期安全PPT课件

　　活动过程：

　　(一)介绍元旦知识。

　　(二)防冻疮。

　　1.冻疮最常张在哪?常发生在身体末端，暴漏部位。

　　2.冻疮防护。

　　(1)室内保暖:尽量保持室内温度不低子10℃;

　　(2)外出保暖:外出时带好手套、帽子，穿棉鞋棉袜;

　　(3)裸露皮肤擦护肤品;

　　(4)合理饮食:适当多食用年羊肉等防寒保暖的食物;

　　(5)适当运动:促进血液循环，提高皮服对寒冷的适应力。

　　(三)交通安全。

　　1.步行安全：

　　(1)行人须走人行道，没有人行道的要靠路边行走。

　　(2)行走时必须要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

　　(3)行人不准在车道上追逐，或车辆临近时猛拐横穿。

　　(4)不准在道路上扒车、追车或强行拦车或抛物击车。

　　(5)不准在公路上玩耍、嬉闹。

　　(6)学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。

　　2.乘坐公共汽车安全知识：

　　(1)乘坐公共汽车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

　　(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。

　　(3)乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

　　(4)乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

　　(四)迷路了怎么办?

　　小朋友们要记住，平时应当准确地记住自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、手机号码及父母的工作单位名称、地址等，以便需要联系时能够及时联系。迷路了也可以向路上的行人问路，还可以找警察叔叔，让他们把自己送回家。如果迷了路，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。

　　(五)预防烫伤发生烫伤对小儿来说是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤气灶具的危险性，教育小儿不要在厨房打闹。家中的开水壶不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床边，以免小儿碰倒造成烫伤。对于严重的各种烫伤，特别是头面、颈部，因随时会引起休克，应尽快送医院救治。头、面、颈部的轻度烫伤，经过清洁创面涂药后，不必包扎，以使创面裸露，与空气接触，可使创面保持干燥，并能加快创面复原。

　　(六)食品安全小朋友们要记住，路边的小食品颜色艳丽，包装精美，口感好，价格便宜，又有小玩具在里面。这些漂亮美观的小食品很有诱惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正规的厂家生产的，卫生条件差，不干净，而且里面还添加了化工原料，对身体有害。自觉拒食垃圾食品，让父母帮助选择营养丰富、绿色健康食品。大家相互监督，远离垃圾食品，爱护自己的身体。

　　(七)预防传染病流感流行的时候要减少到人群密集的'公共场所。保证健康饮食及充足的睡眠，勤锻炼，勤洗手，室内保持通风，养成良好的个人卫生习惯。若出现高烧、结膜潮红、咳嗽、流脓涕等症状，在家中，要及时告诉家人，前往正规医院看病。在学校，要及时告诉老师，老师会通知你的家长，带你去看病。治疗期间，不能去学校。要等病完全好了，才能去学校。

　　(八)不玩电。小朋友们要记住，我们千万不能碰电插线板，不把手指和小金属片捅电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电。

　　四、安全总结，祝小朋友们元旦快乐。

　　教学反思：

　　安全工作是幼儿园工作的重中之重，它关系到每一名幼儿的安全，牵系着每一位家长的心。

幼儿园区域活动方案10

　　活动目标：

　　1、对分类活动有兴趣，能坚持。

　　2、学习利用物体之间的差别进行分类与配对。

　　3、乐意用语言表达自己的操作过程。

　　材料提供：

　　1、自制小丑三个，并在帽子上标有不同标记。

　　2、魔术棒若干。

　　操作层次：

　　第一层次：学习按颜色进行分类，让小丑变出同色不同形的图形。

　　第二层次：学习按形状进行分类，让小丑变出同形不同色的图形。

　　第三层次：学习按颜色和形状进行分类，让小丑变出同形同色的`图形。

　　指导建议：

　　1、教师可让幼儿自己确定分类方法，与同伴合作游戏。

　　2、第三层次可让能力较强的幼儿先完成。

幼儿园区域活动方案11

　　活动名称：

　　语言——小虫

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认真观察图片，能大胆讲述图片内容。

　　2、初步学习儿歌，对儿歌有一定的了解。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　教师出示挂图：小朋友，看看这幅图里有什么?(小虫)除了小虫还看到了什么?(引导幼儿根据图片大胆讲述)

　　二、学习儿歌。

　　1、刚才，小朋友都说的.很好，那今天老师就要教小朋友学一首儿歌，名字就叫(小虫)儿歌的名字叫什么?那你们想知道儿歌里是怎么说的吗?听完老师念的儿歌就知道了。

　　2、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　小朋友，你们告诉老师儿歌的名字叫什么?(请个别幼儿回答)听到儿歌里是怎么说的吗?(引导幼儿讲述儿歌里句子)

　　3、教师再次朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　小虫小虫在干嘛?(泥里过冬)教师完整讲述并带领幼儿跟读

　　小虫不怕什么?(不怕风寒)引导幼儿用儿歌里的句子来回答。教师同时完整讲述。

　　除了不怕风寒还不怕什么?带领幼儿讲述

　　春风一吹，会怎么样?桃花怎么样?

　　4、学念儿歌。

　　(1)师读一句，幼儿跟读。

　　(2)全班读。

　　(3)指名读。

　　(4)教师播放儿歌录音，引导幼儿想像儿歌所表现的画面，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　(5)全班幼儿完整朗诵儿歌内容。

幼儿园区域活动方案12

　　本班幼儿活泼好动，分享意识处于萌芽阶段，所以把分享与体验作为活动的重点。

　　根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际，近期发展的需要，我主要采用了个别指导法，实践操作法等方法。

　　实践操作法：幼儿在动手操作感知材料的同时，也是资助学习，探索的过程。有助于促进幼儿动手能力，认知发展水平的提高。尤其是思考，解决问题的'能力。

　　分为三个阶段分别是投放材料，幼儿自主活动，师生分享成果。

　　一、教案课题：区域活动阶段目标：

　　①引导幼儿依靠自己的兴趣，能力，去感知，思考，探索，尝试获得知识的方法和途径。

　　②体验自主游戏的乐趣，并乐意分享成功的喜悦。教学重点：体验自主游戏乐趣，乐意与同伴分享成功的喜悦教学难点：尝试获得知识的方法和途径课前准备：

　　①幼儿前期经验：带领幼儿参观扇子的形状，结构再上一阶段的活动中，初步体验1-5的数字游戏环境创设：小书桌(供幼儿看书阅读)电话亭，屏风(供幼儿打电话用)垫板，屏风(供幼儿建筑角用)活动流程：

　　投放材料--幼儿自主活动--分享交流教学过程：

　　二、投放材料

　　1、益智区

　　①小猫钓鱼(有数字标记的猫和鱼，头饰，钓鱼竿)：能够按照标记把钓上的鱼分类

　　②动物拼图(各类木制拼图)：能从混合的拼图中准确地找出并拼接

　　③彩泥排队(红、黄、绿三色彩泥，排序卡)：能够按照卡片的提示进行相应的排序

　　④夏天真热啊!(洒水车，汽车，伸出舌头的小狗，流汗的娃娃，扇着扇子的娃娃等)：寻找相应的图片，初步了解夏天里寻找凉快的各种方法⑤数字宝宝乘船(有数字标记的小人和木船)：按照相应的数字，摆上相应数量的小人⑥分类⑴装水果(有数字标记的瓶子，各类水果)：能够按照数字标记，放相应数量的水果

　　⑵图形分类(圆形，正方形，三角形图片，分类盒)：能够感知图形，并按照图形的不同进行相应分类。

　　2、手工区

　　①做扇子(扇柄，双面胶，蜡笔)能够选择适当的颜色打扮扇子，并成功的动手制作扇子

　　②打扮衣服(各种形状，颜色不同的图片，三件夏天的衣服，蜡笔，记号笔，浆糊等)能够适当的打扮衣服，初步体验并感知对称

　　3、语言区：

　　①打电话(电话一部，动物头饰)：乐意说简单的电话用语

　　②各类图书：能够安静的看书，并能初步的按图讲解故事情节

　　4、生活区：

　　各类不同打开方法的袋子：幼儿尝试打开方法

　　5、建构区(各类积木)：能够利用不同形状的积木，拼搭成各类积木

幼儿园区域活动方案13

　　活动背景

　　“我们喜欢的标记”是我园大班幼儿经历学习活动“我们的幼儿园真大”活动片段之一。在这之前幼儿已经经历了“调查幼儿园、设计标记”两个阶段的活动。第一阶段的“调查幼儿园”分两次进行，第一次调查以教师带领为主，幼儿跟随教师熟悉幼儿园的各个地方，教师只作简单介绍；第二次调查以幼儿自主调查为主，在调查的同时做好调查记录(教师预先设计好调查记录表)。第二阶段“设计标记”分三次进行，第一次活动是交流“生活中的标记”，对标记的用途有一个初步的概念；第二次活动是“设计标记”，重点讨论幼儿园需要哪些标记及设计标记的要点，初步尝试设计标记；第三次活动依然是“设计标记”，重点是讨论前一次设计标记的优点与不足，借鉴同伴及自己的已有经验，对前一次设计的标记进行调整与修改。本次活动“我们喜欢的标记”是第三阶段的活动，主要是通过自选投票的方式，对各班通过评选推荐的标记进行再次集中评选，最终确定可以悬挂在幼儿园内的标记。在此次活动之后，还有第四阶段的活动“悬挂标记”和“带弟弟妹妹参观标记”。至此，经历学习活动“我们的幼儿园真大”才告一段落。这一经历让幼儿的活动范围从班级延伸到幼儿园，使幼儿获得了探索和了解幼儿园的机会，并拥有了在力所能及的范围内参与幼儿园管理的真实体验，为幼儿提供了更新更广的学习空间。

　　活动目标

　　1．能自主选择自己喜欢的标记，并积极参与统计活动。

　　2．能大胆地表达自己的意愿，感受作为小主人的自豪。

　　活动准备

　　待选标记布置成展板，集体统计表，小组统计表，个人选票，选票的PPT。

　　活动过程

　　一、观看标记，引出活动

　　1．幼儿进入布展场地后自由观看标记。

　　2．教师组织幼儿坐下后提问：刚才你们在看什么?这些标记都是谁设计的?

　　教师指导语：前段时间，我们每个大班小朋友都为幼儿园设计了标记，每个班级都进行了投票，选出了参加年级组评选的标记。今天，老师把每个班级评选出来的标记都集中展出在这儿了。现在我们有个重要的任务，就是在这些标记中再选出最适合挂在幼儿园内的标记。

　　二、讨论标记的选择标准

　　1．教师提问：(1)如果让你选，你会选择什么样的标记呢?为什么?(引导幼儿各抒己见)(2)什么样的标记能让小朋友一看就懂?

　　(在此之前的班级标记评选，孩子们已知道了标记应该具备的特点。因此，这一环节的提问主要是让幼儿进一步明确选择标记的标准，同时引导幼儿学着从他人的角度看待问题，要选择让人看得懂、醒目又美观的标记。)

　　三、观察、熟悉选票

　　1．观看PPT熟悉选票(选票上用简笔画的方式画出幼儿园的一些地点)。

　　教师提问：选票上的这些简笔画表示幼儿园的哪些地点?

　　2．了解评选记录方式。

　　教师指导语：老师把小朋友为每一个地点设计的标记都集中展示在展板上，因此每块展板上的标记只要从中选出一张，将它的编号记录在选票相应的地方。

　　3．交流要求：选完后可以和朋友一起交流，你选了哪一张，好朋友选了哪一张，为什么?

　　四、自由选择认为最棒的标记

　　1．幼儿自由在展板前填写选票。

　　教师指导：提醒幼儿要把每张标记都看清后再选择，如果看不懂可以相互讨论；引导幼儿在每块展板上找出一张自己最喜欢的标记，然后将标记的编号填写在选票上相应的位置。

　　2．选择位置就坐，与同桌的小朋友交流。

　　五、分组统计

　　1．出示小组统计表，教师提问：你们每个人都选好了自己最喜欢的标记，现在我们要小组统计了，应该怎么统计呢?

　　2．教师根据幼儿的回答小结统计的方法：每组先要推选出组长负责记录，组员轮流报自己选出的编号，组长在统计表上相应的数字下面做个记号；统计的时候要统计完一块展板后再统计另一块展板。

　　3．每组推选小组长。

　　(这一环节看似只是为了选一个负责人，实质是让孩子经历学习解决分歧、统一意见的过程，点点滴滴地积累与同伴一起商量、协作的方法。在推选的过程中，有的小组意见比较一致，很快推选出小组长；有些小组却争论不休，吵了一会儿后有的孩子主动做出让步：有的小组用点兵点将的方法来确定人选；还有的用少数服从多数的方法来确定人选，这些都是孩子们在经历中获得的宝贵经验。)

　　4．幼儿统计记录。

　　教师指导：用符号把票数最多的编号表示出来；两个标记的票数一样多时怎么办?

　　(因为有了班级统计的经验，因此孩子们很快就进入了活动状态，统计出了结果，由此说明孩子的学习需要经验的累积。)

　　六、汇总各组统计情况

　　教师指导语：我们—起来看看究竟哪些标记最受小朋友的欢迎。

　　1．引导幼儿观察每一块展板中哪个标记得票最高，用红色笔标出。同时出示该标记，提问：为什么它的得票会最高?

　　2．如果两个标记得票一样，可让幼儿讨论用什么方法再次选择。

　　3．引导幼儿一起欣赏选出的标记。

　　结束语：今天你们为幼儿园选出了这么多精彩的标记，真是幼儿园的小主人，谢谢你们!下次我们就要把这些标记挂到幼儿园各个需要的地方，还要带着中班的弟弟妹妹参观，要让所有进入幼儿园的人都能看到、看懂小主人自己设计的.标记。

　　活动分析

　　活动内容尊重满足成长需求。幼儿从小班到大班要在幼儿园生活三年。随着年龄的增长，他们对这一生活空间的关注会从班级内延伸到班级外，常常会跑到幼儿园的各个地方去张望他们活动以外的空间有谁在、是干什么的，一旦得到答案便很满足地跑开，或神秘地告诉伙伴，或神气地告诉家长。充满童趣的行为表现的是幼儿一个成长的阶段、表达的是幼儿一种成长的需求——渴望独立探索更广阔的空间、了解幼儿园更多的人和事。面对幼儿的需求与渴望，教育应该给予积极回应，使其得到尊重和满足。我园大班幼儿的经历学习活动“我们的幼儿园真大”很好地诠释了这一教育理念，而本次活动“我们喜欢的标记”又是在活动开展过程中生发而来的。幼儿在调查中发现幼儿园很大、有许多地方需要有标记，并萌发了自己来设计标记这一愿望，潜意识中他们觉得自己有能力、有责任为幼儿园做一些事情，这是他们成长的一种表现，而我们要做的就是敏锐觉察、珍视幼儿这种发自天性自然的主动性并给予应然的引导，使应然不悖于自然并超越自然，是教育教学应该追求的境界。

　　活动过程自主自由充分经历。整个活动是从“调查幼儿园”开始，幼儿强烈地表现出想自由调查的愿望，教师尊重了幼儿的愿望，在落实安全措施的前提下让幼儿自由结伴调查记录，教师只是通过设计的调查记录表来引领幼儿调查。在调查过程中，幼儿互相分享记录统计的方法、互相借用橡皮铅笔等工具、互相商量解决问题的办法、随时随地形成不同的学习团体……在调查结束后的交流中，各个班级孩子都共同反映“没有老师带着真自由，想看什么就看什么，想多看几次都可以，我们看到了许多原来不知道的地方······”他们表现出了自主的满足。这样的“经历”对于幼儿来说是第一次，他们真实地体验了自主自由的快乐和满足。活动在幼儿的愿望中进一步延伸：他们想为幼儿园设计小朋友看得懂的标记，于是“设计标记、选择标记、悬挂标记”这一系列的活动又在幼儿自主自由的经历过程中层层展开。

　　特别是在“我们喜欢的标记”这一活动中，我们采用“投票公选”的方法让幼儿自主决定。幼儿先在班内投票选出参加年级组公选的标记，然后各班再轮流无记名投票选出可以第一批悬挂在幼儿园的标记。我们发现，无论是在班内还是在年级组内，每个幼儿在选择、投票时都表现得非常自主、认真，带着些许神圣的表情履行着自己的责任，公正地投出自己的一票。在这样的经历过程中，幼儿不仅获得了能力和知识，更获得了精神上的满足和快乐。

　　活动着眼于促进幼儿具有生命意义的成长。对于幼儿而言，并不是教师教授了什么他们就能获得什么，而必须要真正体验了、经历了才能获得对于个人具有意义的经验。因此，利用生活中的具体情境、真实事件让幼儿“经历学习”，使得幼儿当前的生活更有价值。幼儿正是通过各种经历获得了具有意义的、完整的生活经验，得到了精神需求的满足和体现了生命意义的成长，从而使幼儿园的生活成为生命中一段愉快而有意义的经历。

幼儿园区域活动方案14

　　文章提要：

　　区角活动是教师根据幼儿的发展现状和发展目标，创设多种领域的学习区域。并提供活动材料，让幼儿通过自身的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案。而教师的任务是关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

　　关键词：区角活动

　　爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。也是当前幼儿园《纲要》所提出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得成功和满足”的最有效的措施。

　　一、建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。

　　活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角

　　活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。

　　1、在活动前提出规则

　　有些活动规则具有一定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵守，对于这类规则，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：使用玩具时需注意的卫生、安全问题，游戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想办法等等。区角活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

　　2、在自然活动中形成规则。

　　在小班的孩子经常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小朋友交换着玩。过了一段时间，通过老师和孩子一起讨论，班上就逐渐有了一个全体认定的规则：无论是谁，不一定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩别人的玩具时，一定要事先征求别人的同意。

　　3、在解决问题中建立规则。

　　幼儿在活动中遇到问题时，教师不要急着帮忙解决问题，而应当引导幼儿自主的寻找解决问题的措施，并建立起相应的活动规则。比如：在建构游戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最后却没有多少作品展示，这是为什么呢？当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有的说：“我搭了一间漂亮的房子，但被别人捣乱推倒了”，有的说：“收玩具时我们自己拆掉了”还有的说：“我快搭完时，自己倒下来了”等等。“那怎么才能让老师看到你们的作品呢？下次玩的时候你来告诉我好吗？”经过多次玩后，孩子们把发现告诉了我：“玩的时候搭牢一点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不小心踩坏了。不要有太多人挤在一起，以免撞坏。”在大家的建议下，孩子们掌握了保护作品的方法，同时玩游戏的规则也在不知不觉中产生了。

　　二、根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的环境和材料

　　首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的

　　活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的'合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。

　　其次，材料的投放要为教育目标服务。比如：小班生活区的目标是培养生活自理能力，那么，应投放一些为娃娃穿衣、戴手套、扣纽扣、喂动物宝宝吃东西等材料，做到目标在前，选材在后，使材料有效的为目标服务。

　　另外，材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要。我们有时会遇到这样的情况，有些幼儿总是喜欢在一个区活动，而对别的区角却没有兴趣，但我们又不能强迫那个幼儿一定要离开那个区，或是一定要去某个区活动。此刻，我们就要对照目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。比如：小班时，总有几个幼儿喜欢玩娃娃家的游戏，而对美工区、生活区不感兴趣。于是我采用表扬美工区和生活区的幼儿，并在这两个区内投放更多有趣、可操作的材料。果然，没多久那几名幼儿也开始进这个区玩了。因此，投放材料时要突出材料的新颖性和趣味性，要不断增添新的活动材料，不可一劳永逸，要常换常新。

　　三、参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。

　　首先，在活动中，我们要相信孩子。通过观察，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是一群非常能干和富有创造力的小主人。因此，在游戏活动中，我们要成为孩子的好朋友、好伙伴，与他们平等相待，将角色转向幼儿的合作者及引导者。

　　其次，在幼儿的活动中，我们要关注他们的活动，了解他们当前已有的经验，观察他们对什么感兴趣，是否应在哪方面给予帮助。不能急于用自己心目中的游戏水平做标准来要求孩子。当出现突发情况时，进行随机教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，东西洒了一地。这时，小朋友们都涌向娃娃家看热闹，教室里一下子乱了起来。面对这一场面，我们不能马上责备孩子，不管是打翻桌子或是凑热闹的，我们可以轻轻的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戏的口吻说：“刚才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你们

　　可要小心一点，今天这么多热心的小朋友帮助了你们，下次娃娃家可要好好准备，请大家来做客，表示感谢。”这样闯祸的小朋友紧张的情绪大大减少，其他孩子也稳定下来了。不但教育了小朋友，而且丰富了游戏情节。

　　四、注重幼儿能力差异，安排适当内容

　　每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在许多人眼里的乖孩子可能在动手能力方面却差强人意，而一个平时不惹人注意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们根据幼儿的能力差异，设立榜样，组织幼儿“说第一”活动，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，展示自己的“绝技”。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，鼓励幼儿互相指教，体验同伴间互动学习的快乐。

　　在区角活动的实践和探索中，我们都在不断的积累经验，只有做到从孩子的兴趣和需要出发，尊重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。

　　幼儿园小班区域活动――小小电话亭

　　活动目标：

　　1、乐意表达自己的想法和感受，并有与其他人交流的意愿。

　　2、学习有意识地记住家里或亲人的电话号码。

　　3、知道电话的用途，会进行简单的操作。

　　材料提供：

　　1、自制电话若干个。

　　2、应急电话号码几自制小动物电话卡若干。

　　操作层次：

　　第一层次：幼儿随意摆弄电话，模仿打电话状进行有话题地讲述。

　　第二层次：知道怎么打电话，并尝试看应急电话卡进行拨号呼叫。