小专题研究——幼儿良好阅读习惯的培养

陈鹤琴先生说过：“人类的动作十分之九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。习惯养得好，终身受益，习惯养不好，终身受其累。”显然可见，习惯是如此的重要。而现在的孩子大多为独身子女，尤受父母祖辈的宠爱，难免会养成了自私自立、以自我为中心，不关心别人，独霸等不良行为习惯。而这些不良的习惯又经常在我班出现，尤其是在幼儿进行阅读活动的时候。所以，如何培养幼儿良好的阅读习惯，就成了我们班的重点。如何从阅读出发，更好地培养幼儿良好的学习习惯，培养幼儿的想象力、创造力、语言表达能力等，我们做了许多的工作。

阅读时间：
我们让每一个幼儿充分、合理安排每日活动时间，把阅读活动归排在每个星期的两个晨间活动。让幼儿来园时，能有自由阅读的时间。并给幼儿提供一个安静的阅读环境，有的幼儿在阅读区，有的幼儿在自己的位置上进行阅读。而午餐后和离园的时间段里，我们也经常让幼儿进行短时间阅读，让每一个幼儿尽可能在园多一些阅读的时间，从中培养幼儿良好的阅读习惯。

阅读基本常规培养：
幼儿刚上幼儿园，许多事情都从未接触过，而家中的一些不良的阅读习惯又经常带到幼儿园中。（1）纠正“抢书”现象。因为在家中，只有一个人看，想看哪本就哪本，而幼儿园中孩子多，幼儿之间难免会有“抢书”现象。针对这一个现象，我们让每个幼儿先排队选一本书，看完以后和旁边的小朋友换着看，大家都能看到自己喜欢的书，这样一来，“抢书”的现象有了明显的改善。（2）培养正确的翻书习惯。在阅读活动中，经常有孩子不分书的封面与封底，不懂得如何正确翻书，所以，教师经常手把手教，初步让幼儿建立页码的概念，告诉幼儿图书娃娃拿倒了，图书娃娃会头晕，小朋友看了也头晕等等，让幼儿学会正确翻书。还有，有些孩子不是一页一页翻过去看，而是想看哪一页就看哪一页，前翻后翻，经常把好好的一本书翻地皱巴巴的，甚至是有脱落页数的现象。教师通过图片、儿歌的形式让幼儿知道如何正确翻书，一页一页翻，翻后把几个角翻平，养成良好的翻书习惯。（3）学会安静看书。班内幼儿在安静看书方面还存在一定的不足。有的孩子一边看书一边和旁边的小朋友讲话、玩耍，自己既没有学到知识，还连累到其他小朋友，所以每次看书，我们就把桌子分开，每个桌子上4个小朋友，每一组确定一个小组长，监督幼儿的看书过程，让每一个幼儿学会安静看书。

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（4）学会爱护书本。从几次的阅读活动过后，难免会发现几个幼儿有“撕书”的现象，有的是因为小朋友争抢而起，有的则是幼儿看到自己喜欢的图片，就顺手撕下藏于口袋。所以，班中的书破损的比较厉害。教师就利用修补图书时间教育孩子：图书妈妈的孩子有的划破了脸，有的断了手脚，甚至有的宝宝不见了，她很伤心难过……通过拟人的故事化的讲述，幼儿渐渐开始学着爱护图书，图书的破损现象有了很大的改善。

阅读方法：
（1）个人阅读。让幼儿自选一本书，一个人看，幼儿主要以画面较大、较多及色彩较丰富，随时都有小动物插入的图书为主，边看边自由说，简单的画面内容幼儿一般都能理解。（2）小组阅读。幼儿几个人一组，进行阅读，或者教师也可以加入其中，孩子和教师一起讲讲画面的内容，在与老师、同伴的交流中产生了阅读的愉悦与对读书活动的兴趣。（3）集体阅读。主要是在进行活动课时，教师出示大幅图片，幼儿在教师适当的引导下，理解图片的内容。

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。幼儿是养成良好习惯的关键时期，在这个关键期，良好的阅读习惯对今后的学习、生活直至踏上工作岗位都有至关重要的作用。所以，让每一个孩子养成良好的阅读习惯是我们每一个幼儿教师所努力的方向。