听完新教师汇报课《小小鸟》后,听课老师们围绕着“你亲亲我,我亲亲你”这一肢体动作议论着。“你亲亲我,我亲亲你”是小班艺术活动《小小鸟》中的一句歌词,朱老师在活动开始时,利用小指偶来帮助幼儿理解歌词,小指偶的表演形象又生动,老师的教态和话语也实在是可爱而可亲,把孩子和听课老师都深深地吸引住了。
一只小小鸟,二只小小鸟,
见面点点头、点点头,
你亲亲我,我亲亲你,
碰一碰、碰一碰,飞走了。
当朱老师讲到“你亲亲我,我亲亲你”的时候,就让两只小指偶的小小鸟嘴对着嘴亲了亲,这一动作引起了孩子们窃窃私语“嘻嘻,他们亲嘴了,哈哈,你看,他们亲嘴了……”这时候的我就已经开始为朱老师担心,担心朱老师会不会让孩子来亲身表演,那岂不糟了,还好,老师一直让孩子用手指学着小小鸟表演,本以为活动就快结束了,可老师偏偏又安排了最后一个环节,让孩子们用自己的肢体动作和好朋友一起表演歌曲,我担心的一幕出现了,孩子表演时,有的盯着好朋友的嘴巴,有的呆呆的和手指表演时判若两人……当唱到“你亲亲我,我亲亲你”时,大胆的孩子在对方的小嘴上亲一亲,还不忘擦一擦自己的嘴巴,淘气的孩子捂着自己的嘴巴偷笑着,害羞的扭过脸一动也不动,也早就忘了还要唱歌。我想此时的孩子可能在他们的小脑袋里更多是在想怎么亲这个问题。我看着身边有两个不知所措的孩子,忍不住想给他们引导、启发一番,“我们用自己的脸靠靠对方的脸,这也是亲亲啊”,边说还边和他们拥抱一下,用脸蹭蹭他们的脸,想以我的动作来暗示并带孩子们动起来,可是孩子们对我的帮助并不领情……活动结束了,大多孩子都沉浸在“亲亲”给他们带来的好奇和兴奋里。
说实在的,我也说不好这样的一个动作会不会给孩子什么不好的影响,可我总觉得不是很妥。对于某些比较敏感的词语,敏感的动作,我们是否也该要深一层去考虑?比如,我们在教授“你亲亲我,我亲亲你”时,可以让两只小鸟抱在一起,也可以让他们的头和头靠在一起,还可以让一只小鸟的头和另一只小鸟的身体依偎在一起……给予“亲亲”更丰富的含义,那么,我们是否可以避免某些尴尬的场面。假如我们在备课的时候多考虑一下活动中或许会出现的细节,或者多从孩子的现实生活出发,这样的尴尬场面或许也会避免哦!
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