小班科学活动教学掠影

在我们的日常教学活动中，总会有自己的设计思路，在课堂上也总会有精彩的一瞬间。不管是简单的记录，还是深刻的反思，都是我们对自己教学的一些认识，有了这些认识，我们才能切实提高教学水平。以下记录了我所执教的一些科学活动的掠影。

科学活动《饼干好朋友》：圆形是幼儿比较熟悉的一种图形，由易到难，逐层深入的教学方式，符合幼儿的学习特征；以打电话的形式，引导幼儿进一步认识三角形与正方形，充分吸引幼儿的兴趣。

科学活动《咕噜噜》：小班幼儿非常喜欢模仿，让孩子边念儿歌边模仿刷牙动作，充分激发了幼儿学习的兴趣，使课堂氛围更活跃。

科学活动《树叶的旅行》：以讲故事的方式让孩子感受上下的方位，是此次活动的教学特色，也是本次活动的一个亮点。我在讲故事之后，以提问的方式，进一步加深幼儿对方位的认识。

科学活动《捡落叶》：这是一次将数学活动与户外活动相结合的活动。在亲手的操作中，幼儿对数的认识具体而直接，印象深刻。

科学活动《什么东西飘下来》：鼓励幼儿大胆操作探索，自我发现问题、思考问题、解决问题。此次活动以培养幼儿探索能力为目标，更加关注的是幼儿的探索过程。

教学是一门艺术，我们是艺术的运用者，创造者。在这些教学掠影中，我们可以看到：科学活动形式的多样化，以及教学场地的可变性。

在我们的日常教学活动中，总会有自己的设计思路，在课堂上也总会有精彩的一瞬间。不管是简单的记录，还是深刻的反思，都是我们对自己教学的一些认识，有了这些认识，我们才能切实提高教学水平。以下记录了我所执教的一些语言活动的掠影。

语言活动《蛤蟆种瓜》：这是一则充满童趣的故事，通过蛤蟆种瓜，让孩子明白种瓜是一件不容易的事，进而懂得做任何事情都要付出自己的努力。但是要让孩子明白这么一个道理，并不容易。因此，我在最后环节以讨论的形式，结合幼儿的生活经验，促进幼儿的理解。我问：哪些事情觉得做起来很难？我们怎样把很难的事情做好？在这样的提示下，幼儿讨论得非常热烈。

语言活动《咕咚来了》：故事中相似的情节反复出现，语言简单，重复，适合幼儿模仿。因此，本次活动的重点为：理解故事，尝试模仿角色对话。幼儿的模仿并不是机械的，应该是一种自然的过程。因此，我在执教时，刻意渲染一种紧张的氛围，让幼儿跟着情节以动物的身份边倾听边模仿。在教师的引领下，幼儿由跟着老师说，逐渐过渡到独立对白。

语言活动《小老鼠上灯台》：这一活动的亮点在于通过多种形式，让幼儿感受学习儿歌的快乐，从而加速幼儿学会儿歌的进度。形式一、操作布绒玩具念儿歌；形式二、边拍手边念儿歌；形式三、双手作道具边念边表演；形式四、凳子当灯台，以老鼠的身份表演并念儿歌。

语言活动的总目标是：发展幼儿的语言表达能力。这一能力的培养在日常的教学活动中一点一滴、潜移默化地进行着，其前提是要激发幼儿对语言活动的兴趣，因此语言活动形式的多样化是非常必要的。