本课时主要新授中外重要的节日类单词,要求学生能掌握节日的日期与习俗,能够将词句与社会生活、与学生的经验联系起来。我觉得这节课的特点主要体现在:
一、教学内容丰富地道
学生对本单元的话题很感兴趣,并且在之前学习过Teachers’Day, National Day,Children’s Day.本课的学习内容就是在此基础上,通过新单词、新句型的学习,培养学生获取信息和与他人交流的能力,并在此过程中帮助学生了解中外节日习俗,感受中西节日文化差异。教学内容的组织体现以下两个特点:
第一,加强与学生生活的联系。通过“你通常在…做什么?”这一问题引出一些如watch the moon等常用词组,再通过图片,语句呈现真实节庆习俗场景,创设学生感兴趣和生活化的交流情境,自然引出本课核心对话的学习。
第二,注重文化意识的渗透:本课重点教学了几个外国的重要节日:Christmas,Easter,Halloween。学生在学习英语的同时,感知了异域的文化,大大地拓宽了视野。
二、教学设计收放有度
课上做的比较好的一点是能结合学生旧知,看词拼读,降低生词带来的发音障碍。如nice-rice, jump-dumplings,boat-coat等。学生在学习过程中,积极性持续高涨。在体验成功中,树立信心,发展语言运用能力。
另外,游戏的运用也活跃了课堂气氛,提高了操练的效果。课上用的到位的是Guessing Game,能通过一个小语段的阅读,提炼重点信息,从而复现头脑中的旧词汇。四人一小组的Bingo游戏,能较好的操练一般疑问句句型Did you..?通过小组合作,能取他人之长,补自身之短,对缩小两极分化有很好的效果。
当句型与单词都熟练之后,拓展环节的小语段表达显得恰到好处。一方面学生能在语段中准确运用新学的词组,另一方面也提高了学生的句子表达能力。
本课也有许多值得商榷的地方,如:新句的操练并不是那么多,过多的精力放在了新词(组)的表达上。其次,整节课没有在一个情境中,可能连贯性不够。
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