数和形是数学研究的两个主要对象,数形不离,抽象的数学概念借助图形使之直观化、形象化、简单化。
(1)理解分数的意义时,渗透了数形结合的思想方法。朱老师为了让学生理解1/2、1/4时,让学生利用一个圆形纸折一折,进行平均分,说一说1/2、1/4的意义,从而真正理解其意义。
(2) 在分数比大小时,由于分数的大小比较抽象,很难理解,于是朱老师
让小朋友再次用圆形纸折一折,找到1/2、1/4的部分。然后进行重叠比大小,使分数的大小从无形到有形,学生很快就理解了。
在整节课中,朱老师为了抓住重点,突出难点,在无形当中进行了数形结合思想方法的渗透。
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