一次小之又小的尊重，却得到孩子一颗金子般的心

那天上课前，我在黑板前做着上朱自清的《匆匆》这一课的准备，机灵可爱但一向胆小不够自信的TS来到我的面前，他笑咪咪地看着我，欲言又止，我感觉他有话跟我说，就问：找我有事？他用手捋了捋他的平头，说：“J老师，过会儿要介绍朱自清的资料吗？”

凭我对这个小家伙的了解，这孩子肯定是准备了朱自清的资料，是来暗示上课请他交流资料呢。我故作不知，随意地说：当然要交流，朱自清是大文豪，不知同学们对他了解多少？听我一说完此话，这小家伙就高兴伸出二个手指头作胜利状。很快，上课的零声就响起了，原来打算自己出示朱自清材料介绍的我，临时改成请同学们来介绍。我眼光扫向全班同学，由于昨晚没有布置这一项作业，故而举手者了了无几，这时我看到TS微笑着看向我，自信地举起了手。我故作随意地请到他，只听到他清楚响亮地介绍：“朱自清(1898—1948),字佩弦,现代著名散文家,诗人,民主战士,他的一生的代表作《荷塘月色》,《欧游杂记》等……”随着话音停止，班级里顿时响起雷鸣般的掌声，这是对这个胆心孩子鼓起勇气，竖起信心的一种肯定。掌声有力整齐，我也不失时机地对他说：“谢谢TS”。小家伙乐呵呵地坐下了，小脸由原来的紧张变得通红。

原本以为这只是一件极小的事，只是这堂课上的一个极小的一段插曲，没想到对于一个孩子来说，这成了一个起点。就在这周的周末我读到了这个孩子的周记，读着他的周记，不仅泪意盈盈，没想到，我对孩子一次小之又小的尊重，却得到这个孩子一颗金子般的心，让我们一起去读一读：



附：

一件快乐的事



“朱自清(1898—1948),字佩弦,现代著名散文家,诗人,民主战士,他的一生的代表作《荷塘月色》,《欧游杂记》等……”我响亮的声音,在教室里回回荡着.。“谢谢TS。”J老师称赞道,而同学们情不自禁地鼓起了掌。这时的我,心里充满了自豪感和自信心，把头抬得高高的。

我最喜欢别人表扬我，因为那就是别人对我的认可和认同。那天，我预习朱自清的散文《匆匆》，晚上我绞尽脑汁想，老师在课堂中会提出怎样的问题呢？

我得好好地准备准备。我突然想到，朱自清是一个有名的散文家，J老师一定会问同学们了解过他吗？这是我被J老师认可的好机会呀！于是，我打开《课文同步阅读与拓展》，从上面把朱自清的简介抄了下来，抄好了以后，我大声并有情调地朗读了一遍，想到第二天，老师会表扬我，我就十分激动。

第二天上午，我来到学校，是语文早自习，我刚把书包放下，就迫不及待地找到J老师说：“J老师，您今天能不能让同学们说一说朱自清的简介？” J老师笑着说：“你查资料了？”我用力地点了点头，J老师说：“好的！”我开心地不得了，下课一直在认真地做准备……

“叮”上课了。我们打开课本，J老师说：“今天我们学习《匆匆》这篇课文，是朱自清一篇很有名的散文，有没有同学要来介绍一下朱自清？” J老师的话刚说完，教室里鸦雀无声，有的同学你看我，我看你，面面相觑，有的同学挠着后脑勺，不知J老师葫芦里卖什么药。我调皮地笑了一下，自信从容地举起了手。J老师叫到我，我站起来，不紧不慢地说着……说完了，教室里响起了一片雷鸣般的掌声……时间转瞬即逝。一转眼，到了下课的时间，许多同学都来向我借我摘录的“朱自清的简介”，我便大大方方借他们看了……

通过今天课堂上这件事情，我的毛遂自荐和J老师对我的帮助和鼓励，让我对语文学习有了更多的兴趣。我自己相信自己，我会好好学习语文。书桌前，在台灯下，我将用这个方法去阅读了许多书，许多有益的课外书，它们将带我走进知识的乐园，让我一生受益……

第二天，我当着全班同学的面，朗读了他的精彩日记，他真心的话语、灵动的语言，打动了班里的每一位同学，同学们都为他热烈掌。我更是在班上将他的几处精彩之处，读了又读。

周末的晚上，我接到了TS妈妈的电话，孩子妈妈的感激之情溢于言表，当我真心地告诉她，我只是做了我应该做的时突然想到：做为学生，老师给予的那么一点点认可与肯定，都能给他那么大的激励和转变，在平时的日子里，我们是不是对孩子们关注的还远远不够，我们在拼命地教给孩子知识的同时，是不是还忽视了对孩子生命成长的滋养？看来真值得我们好好反思！