读郭思乐著《天纵之教》――生本教育随笔

读郭思乐著《天纵之教》――生本教育随笔书中，我们是教本能还是依靠本能？书中说教育不是为了我们教者的发挥，教育是要使学习者成就。教育无“懒人”，我们依托学习者的本能，学习者就很好地使用他的本能。而方法就是让他们自己学。我不仅想起一句古语：“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。其实道理是相通的。郭教授是更深入的诠释教育是让学生自身的本能，自我的学习中寻找到解决问题的方法与能力。教师该做的是去如何去发动学生的本能，发挥学生的这些潜在与自身的能力而实现教育的目的。这种更注重学生的自身的理念更符合人性的成长与发展。结合自己所教的美术学科中，学生对美的喜好以及审美在自己的成长岁月中已逐渐形成，有自我的追求与评价的标准。而这些正是学生本能的体现。巧加利用的话就可达到郭教授所讲的目标。记得有堂美术课是关于设计相框的课。我出了个题为自己设计个相框，运用不同的装饰手法体现出本人的个性来。特别是强调的个性，我充伊始相信学生有这方面的能力，每个学生各自展开手脚，大胆的运用折、剪、贴、画……这些技法就是以往学过的知识，而最让人惊叹的是学生为自己构思的作品那种独具匠心的创意深深的打动了我。这正是来自学生内在的本能，对美的认知与理解。也正是每个学生的各自不同，构住出一幅幅不同相框的艺术作品来。体现出学生的才华，这种本能正是揭示出学生的能量是巨大的。教育从教人之本能，走向依靠人之本能。人们对强调学生的“学”的教育常认为浅薄，认为“教”才有学术层次，然而这并不符合事实，只要创设出真正依靠学生的课堂（难的是这不是一朝一夕之功），就会知道这种担心或遐想是多余的，这不能以在师本教学下的经验来解释。无论是语文、英语或是其他学科，基本上不是教会的而是学会的。而且过去的教对于儿童的学的这种藐视，实际上挑战了人类之学习。人类之学习乃是人之本能，是先于教，固结在人的生命之中的一种本质，它不仅是一种动势，而且是一种完美的框架和巨大的能量。否定它，就使教育陷入困境。