试谈《春》主题网络背景下子网络的生成和建构

正值春风柔柔、春雨沙沙、春花烂漫、春草萌发的季节，《我与春天有个约会》的主题网络在小、中、大各个年龄班逐渐建构起来，中班《迎春花》活动是其中的一个艺术活动，它引起幼儿无比喜欢，也引发老师更多的思考。
在生活取向的艺术主题活动背景的引领下，原创了毛笔水粉画活动《迎春花》作为中班主题《春天童话》中的一个活动。我们在预设中尽可能去发现迎春花的形象美，通过多种手段来展现动态美，放大美的元素。（1）采用中国画的形式来表现迎春花婀娜小巧的花朵。（2）用移动卷轴课件展示方式，凸显古典韵味。（3）用胶片展示版布置幼儿的作品，突出作品与背景之间色彩的对比美。精心的设计，无疑将色彩美、形状美以及运动美从三个层面凸显出来，幼儿从中感悟了美，将这种感悟融于笔尖纸上、更印在他们的脑海中。当孩子在再一次见到迎春花时，有一股热情、更有一种老朋友般的亲切。
从孩子对迎春花的兴趣，我们可以确定，这是一个有意义且有价值的活动，那么是否以一个活动为契机，进一步延展下去呢？试以迎春花为核心生成主题网络背景下的子网络《美丽的迎春花》。
一、抓住发展子网络的时机，扩大价值点。首先我们可以知识经验为切入口，从观察活动《走近迎春花》进去，看一看迎春花的花朵形状、花瓣特点、迎春花生长的环境、枝条的姿态等、闻一闻迎春花的味道、比一比迎春花之间的差异、迎春花的花朵与枝条与其它花卉的异同。让孩子近距离地亲近迎春花为活动进一步展开提供知识准备。其次以语言表述为契机。语言是人们表达内心想法和内心情感最直接的最有效的工具，欣赏丰富多彩的诗歌或者散文作品能帮助幼儿理解迎春花富有诗情画意的美，或者充满童稚的意趣。最后教师可以为孩子提供多种材料，幼儿通过中国画、蜡笔画、剪贴画或者泥塑等手段来表现《多姿多彩的迎春花》。
二、调控子网络的内容和实施时间，把握生成的度。子网络作为主题网络下的一个小单位，那么它的内容不宜过分多，实施时间也不宜太长，长则一周，短则一天、二天或者三天。这样的把握不仅能使内容集中凝练，而且也不会导致孩子的兴趣疲乏。
三、重视子网络与主题网络关系，形成二位一体化。主题网络与子网络的关系就像是“母”与“子”。在母子关系中，子网络应该始终以主题网络的目标为背景，将主题网络的目标细化、内容深化，使得主题网络线索更加丰满、形式更加丰富、过程更加充实，从而达到二位一体的整合作用。