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小学班级管理的强化方法
导班级是学校教育的基本单元，是学生学习、生活、发展的直接环境，它对学生的发展有极其深远的影响。管理好班级需要班主任有勤恳的工作态度、一视同仁的博爱之心和一整套科学的管理方法，这已是共识。以下是小编整理的小学班级管理的强化方法，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学班级管理的强化方法 1
一、教师要真正懂得学生的内心
古人云：“亲师者，信其道。”良好的师生关系是班级教学工作开展和管理的基础。师生之间要建立良好的师生感情，教师要为人师表，以自身素质鼓舞感染学生，所说所做要让学生信服。师生之间的沟通联络还要建立在教师对学生的关心爱护上，在班级生活上，教师要对每一位学生付出真心，关注他们身体、心理变化，对生病、情绪低落的学生能及时给予照顾安慰。在学习上更要关心学困生，要做到耐心指导，鼓励其求学上进，这样才能使师生关系融洽，学生能信任老师，听从老师教导安排。小学生心智不成熟，容易引发连锁反应。比如一个学生不喜欢某个老师，与其心智相仿，关系密切的其他学生也会受到影响，这样教师对班级管理就无法顺利进行。一个有心的班主任要想管理好班级，首先要能与孩子进行交流，细心观察，体会领悟小学生心理，能懂得小学生喜欢什么，想要什么。班主任要改变家长思想观念，要形成对班级管理就是为孩子服务的想法。这样在与孩子进行相处，就能让学生愿意亲近老师，促进师生关系的发展。
二、让学生积极参与班级管理，做班级的主人
新课程理念中，学生在教学中的地位发生根本改变，不再是只能被动接受老师传授的个体。学生作为班集体的组成部分，就要发挥学生主人翁作用，要让学生将班集体当作自己第二个家。要想真正发挥学生主人作用，教师要在班级日常生活中指导学生经营管理班级。要想将班级管理好，班主任要熟悉每一个同学，从中发现管理人才，培养班干部。要想管理好班级，首先要让班干部先管理好自己，在为同学服务过程中，能够起到感染、示范、带头作用。在这样班集体中，每个学生才会感受到自身存在价值，都会积极争取为班级建设献计出力，无形中增强了学生集体意识和班级荣誉感，对班级管理工作也起到事半功倍的效果。
三、在班级建设管理上，设立目标激励机制
小学班级建设也要有长远规划和实施目标，为实现这些目标，可设定相应的激励机制，能凝聚全体同学向同一个方向努力。首先教师要设立班集体总目标，要从整体上与其他班级进行对比衡量，让学生有清晰认识，激励他们为了集体荣誉增强团队意识。其次要分配给每个人目标计划。集体荣誉的获得不是仅靠几个人就能实现的，需要全体努力。在实施过程中可采用分类管理方法，先与班干部进行谈话，共同制定措施，要班干部以身作则，以自身素养影响带动其他同学。之后再与其他同学逐一恳谈，按照每位同学不同特点为其设定不同目标。最后在总结阶段通过召开班会进行检验，对努力上进、进步明显的学生以物质、精神奖励，可让优秀学生上台讲述自己取得学习进步的方式方法，并说说自己今后的发展规划，让小学生不在荣誉中迷失自己。
四、鼓励学生积极参与班级板报设计
班级的内部设计不应由班主任一人定夺，要在全体学生中集思广益，多角度展示小学生思想设计，体现自身价值。班主任要鼓励学生自己动手，从设计美学角度营造班级文化氛围，鼓励有能力的同学在板报设计过程中进行书画、图片、内容设计，然后让所有同学共同参与。在增强学生自信心和创造力的同时，也能提升学生审美能力，是一次很好的团队协作体验，进而加强班级凝聚力。
五、构建良好的班风
一个班级的成功管理，班级风气的养成必不可少。班风对学生知识学习和思想道德养成有重要作用。班风的形成与全体师生同学共同努力分不开，它包含严明的组织纪律和融洽的学友关系，有乐观向上的学习氛围，同学间体现出友爱与关心互助。良好班风的形成，班主任首先要做到用心与孩子接触交流，在以有爱的语言、真心的关怀行动对学生产生影响，点燃学生的友爱之心、建设集体的热心、努力学习的恒心，让全体同学在这样良好的班级氛围中，共同学习、进步。
小学班级管理的强化方法 2
一、建好班干部队伍
一个班，如果一切都是班主任一个人来管理，往往会顾此失彼。素质高、能力强的班干部是协助班主任管理班级，开展班级工作的左膀右臂。那么，班干部的选拔与培养就显得尤其重要了，如何选拔呢?
首先，教师要独具慧眼、发掘人才。密切观察班里的每个学生，做到眼观六路。开学几天先拿到学生资料，逐一翻阅，了解学生基本情况，然后注意在学习生活中观察。相信，那些有一定领导才能的学生定会在短时间内崭露头脚：谁发言更精彩;谁劳动时更能带动大家的积极性;帮老师发书时，谁做得井井有条等等。对于那些表现突出的学生，班主任要暗记在心，作为确定班委的重要参考。
对一些不能以身作则的班干部要敢于换下来，但同时要对其做好思想工作;其次，对新任用的班干部要给予指导;再次，每学期要对已任用的班干部进行民主测评，对同学们不满意的班干部进行总结，找出原因。通过这样的选拔，基本上就可以选出有能力的和乐于为班服务的学生来担任班干部。
其次，注意对班干部的培养。班干部走马上任，学生往往用挑剔或期望的目光时刻注意着班干部的一举一动、一言一行。这就需要班主任的指导和扶助，帮助他们做好克服困难的准备，并使其在管理能力和工作方法上有所提高，尽快树立起班干部在班集体中的威信、号召力和影响力。
1.要求班干部树立榜样
要使学生信任、服从班干部的管理，班干部首先要严格要求自己，在班级树起榜样。首先在思想上要明确，班干部是以服务同学为天职的，胸中时刻要装有集体，装有他人;工作中要以身作则、身先士卒，最大程度发挥自己的感召力，带动学生一起进步;明确责任，以便对照标准检查，反省自己的工作成效，并通过班委听取意见，以求改进。
2.有意树立威信
班干部必须在学生中树立威信，只有得到学生的认可，班级管理工作才能做出成效。其中，除了班干部自身的努力外，班主任可以在工作之初就埋下伏笔，为他们搭建树立威信的平台。一是要利用各种机会适时地在集体中赞美班干部的榜样作用，肯定他们的工作成效，这既是班干部成长的催化剂，又利于树立他们在同学中的威信。二是直接支持班干部的管理工作，当他们在管理上遇到实际困难时，班主任及时给予支持，这是对他们最大的鼓励。同时也可以用班会、谈心等方式，缓解班干部的压力，必要时给他们打气，帮助其恢复自信，树立威信。事实证明，有威信的班干部工作起来往往事半功倍，更有成效。
二、科学制定班级管理制度
班级的奋斗目标在班集体的建设中起到了举足轻重的作用。班主任根据学校的工作安排，结合班级实际情况，拟定班集体目标时，要让每位学生参与，广泛听取意见，经全体同学同意，明确班集体的奋斗目标，避免盲目、低效地学习、生活。只有目标明确，才能凝神聚气，形成合力。制定班级公约和班级规章制度，为学生提供自我管理的依据。俗话说“没有规矩，不成方圆。”良好的班集体的形成，离不开一定规范的制约，班主任应引导学生在《小学生守则》《小学生行为规范》的指导下，遵守班级公约，制定切合本班的规章制度，使学生获得心理认同，即班级公约是大家共同制定的，而不是班主任和少数班干部制定的，大家才是制定者，也是执行者、维护者。这样，学生才能自主地去遵守。
三、充分调动科任教师参与班级管理
在班级管理中，一边是班主任权责无边界，精力体力严重透支;一边是任课教师“有心出力却无出师之名”。这种班主任说了算的管理模式常常带来孤军奋战、矛盾频发的问题。班主任、科任、学生三位一体，形成了一个班集体。班主任则是这个集体的核心，科任老师以其优异的专业知识，良好的人格魅力等优势成为班级建设的催化剂。一个班级的健康成长，依赖于全体老师的共同努力。科任老师关心和参与班级建设，与班主任相互配合，协调一致，对于班集体的形成、巩固、发展和提高有着十分重要的作用。因此班主任与科任老师必须搞好关系，配合要密切，教育思想要一致。如何做呢?我想：一方面，班主任随时将每个学生的情况通报给任科教师，让老师们详细了解每个学生的基本状况、思想品德、知识能力、遵纪守法、文明礼貌等。如：让科任老师了解哪些学生的基础知识好，能遵守纪律，尊敬老师，团结同学，爱护公物，乐做好事，自理能力强;哪些学生学习一般;哪些学生学习较差，能力较差，纪律较差。这样有利于各科任教师在传授知识的同时，能因材施教，“对症下药”进行思想教育，收到事半功倍的效果。科任教师及时和班主任沟通，相互交换学生的情况，使班主任没有掌握的学生情况，能够从科任教师那里得到，以便在工作中共同研究如何加强对学生进行思想素质教育的方法。由于班主任和科任教师对学生有了很深刻的了解，再加上相互之间的密切协作、配合，使得班级的各项工作都能正常开展。
四、借助家长力量参与班级管理
社会教育、学校教育、家庭教育的有机结合是孩子成人成才的必要条件。其中，家庭教育既是孩子智力开发的摇篮、精神文明的窗口，又是学校教育、班级建设的基础，在整个教育过程中有着重要的地位和作用。
这几年班主任工作，让我对家长参与班级的管理工作有了新的认识，尤其对于当前独生子女的教育，更需借助多方面的力量，才能把教育工作做好。家长评论学校是从班主任开始的，因为班主任与他们接触最多。家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。他们认可你、反感你，他们都会到处替你宣传。所以，与家长建立良好的关系至关重要。我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。成功的孩子各有各的特点。但是，每个成功孩子的背后都有家长的辛勤汗水和智慧的滋养。失败的孩子原因各不相同。但是，每个失败的个案背后都隐藏着潜在的家教阴影。孟轲因为“孟母三迁”而成为“亚圣”，岳飞因为“岳母刺字”而名垂青史……当今虽没有“孟母”和“岳母”这样伟大的母亲，但在教育孩子的问题上，也不乏有一些家长做得比较好的。我作为班主任充分利用这部分资源，建立让班主任的管理工作既省时又省力的管理理念，让“班级是大家的，工作大家做。”的观念深入人心，最终达到的目的是家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作和学校工作。
让我们共同用良好的心态去从事班主任工作，力争当一名优秀的、轻松的、具有自己艺术风格的班主任吧!
小学班级管理的强化方法 3
一、制定明确的班级规章制度
制定明确的班级规章制度是班级管理的基础。规章制度应该包括课堂纪律、作业要求、行为规范等方面，让学生明确知道什么是对的、什么是错的，从而规范自己的行为。规章制度的制定应该充分考虑学生的年龄特点和心理需求，具有可操作性和针对性。同时，规章制度也应该得到学生和家长的认可和支持，以便更好地执行。
二、培养优秀的班干部队伍
班干部是班级管理的重要力量。通过选拔和培养优秀的班干部，可以更好地协助班主任管理班级。班干部的选拔应该注重学生的能力和品德，选择有责任心、有威信、有组织能力的学生担任。班干部的培养应该注重培训和指导，让他们明确自己的职责和任务，学会如何协助班主任管理班级。
三、注重班级文化建设
班级文化是学生成长的重要环境。通过注重班级文化建设，可以更好地营造良好的班级氛围，促进学生的健康成长和全面发展。班级文化建设应该注重学生的参与和创造，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，共同营造积极向上、团结友爱的班级文化。
四、加强家校合作
家校合作是班级管理的重要手段。通过加强家校合作，可以更好地促进学校和家庭之间的沟通和协作，共同关注学生的成长和发展。家校合作的方式可以多种多样，比如定期召开家长会、建立家长微信群、开展亲子活动等，让学生和家长更好地了解学校和班级的情况，共同参与到班级管理中来。
五、注重个性化管理
每个学生都有不同的个性和需求。通过注重个性化管理，可以更好地满足学生的个性化需求，促进学生的个性化发展。个性化管理的方式可以多种多样，比如针对不同学生的特点制定不同的教育方案、开展个性化的辅导和咨询等，让学生感受到班级管理的温暖和关怀。
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