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新教师怎样做好班级管理

时间：2022-04-29 09:09:00 管理我要投稿

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新教师怎样做好班级管理

　　导语：新教师怎样做好班级管理？对于工作经验还有待提升，值得我学习的东西多的数不胜数，而班级班级管理是一项艰巨而又漫长的工作，是在不断摸索中慢慢前行，需要有一颗敏锐而有细致的心，观察一切事物，处理好方方面面等，在今后的工作中，我必须多加努力，使自己成为合格的管理者。

新教师怎样做好班级管理

　　一、爱幼儿，尊重幼儿，公平、公正对待幼儿

　　孩子是班级工作的主题，我们的一切工作都是为了孩子。我们管理孩子不会为了限制孩子，而是要给孩子更大的空间，让他们自己去适应、去创造。对于一个班级的每个孩子，又具有自己的特点需要，应重视幼儿的个性发展，多方面，多角度地去评价每一位幼儿。对于小、中、大三个层次班的幼儿在方法上有所不同，小班幼儿多的是用肢体语言来表示，让孩子感受到老师岁自己的关心、爱护，使幼儿对老师消除恐惧，拉近距离，感受亲切、安全感等。对于特殊儿童，教师也要爱孩子，欣赏他的优点，接纳他的缺点。

　　二、做好班级管理工作，两位教师团结协作，共同配合

　　在大班常规教育中，班主任和配班教师应相互配合，共同开展教学活动，维持课堂秩序，进行赏识教育，留心每一位幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对能力较薄弱，性格孤僻的`幼儿应采取较多的表现机会，让他们多加锻炼，积极参与，从中给及帮助和鼓励。

　　三、注重家园沟通,做到真诚一面《幼儿园教育指导纲要》明确指出，家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重，平等，合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，教师根本离不开家长的支持和帮助，在平时的日常工作中，班级空间有限，避免会出现磕磕碰碰的现象，多多少少都会给孩子造成一定的伤害，碰到这类事情后，我会主动第一时间和家长反应情况，从而对此问题进行及时的处理和反思，这样才能得到家长对老师的认可与信任，其实我班家长很关心幼儿在园的变现，学习情况，教师的言行举止等等，为了有效的开展班级管理，一般我园在每年的开学初会进行一次家长会，会议上会介绍一些本学期的工作中作重点，幼儿开学以来的习惯，学习兴趣，家长所要配合一些事情，并创建QQ群方便家长联系，并提出家园合作的重要性，家长每天接送幼儿来园是对教师的一种交流，孩子入园时教师应热情的接待每一位幼儿，教师的一个问候，一个微笑，一次抚摸，或许就能让家长感受到教师对孩子的关爱，而面对特殊的孩子，教师需要和特别家长交流，帮助家长共同来教育幼儿，从而减少家长心里的那种不安，正如我班高晟炀小朋友，说说已是大班的幼儿，但自理能力学习方面还不如小班的幼儿，每次和家长交流，总能看到家长的心酸和努力，为此我也经常让他自己学会锻炼，学会独立，学习动手等方面，教他如何使用剪刀，如何使用勺子吃饭，如何正确的穿脱衣物鞋子，教他学会整理被褥，话说让他学确实很困难，一开始估计也学不会，因为长这么大什么事情都是家长替他包办的，正是因为这样，我和他妈妈多次交流与沟通，让他在家也多锻炼锻炼，一天天下来高晟炀的努力还是有的，至少现在能独立安静的用餐，会脱衣物，穿鞋子等，不过我相信多和家长平时沟通交流，及时反应幼儿在园情况，真诚对待每位家长和幼儿，全面了解孩子各方面情况，从而提高班级的管理质量。

　　新教师怎样做好班级管理

　　一、处理好关系。

　　我深感要搞好班级工作必须要处理好同班老师的关系，例如，在与同班老师沟通时，要用最忠诚的心与他们交流沟通，但要注意沟通方式技巧，如对别人的不足，用先扬后抑的方式提出，可能的话可以用开玩笑的语气提醒，总之，要尊重别人的感受，才能做到更有效的沟通。

　　1、班内教师共同配合

　　在班级常规管理过程中，两位老师要目标一致，相互配合。户外活动时，老师之间在活动前要统一要求，向幼儿说明要求，然后再出去。这样，在活动中，才能对幼儿的不良行为给予一定的约束。在生活活动常规管理中，当幼儿进行盥洗时，老师之间也要分工合作，合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏，使各个活动开展地有条不紊。@_@我是分割线@_@2、学会合理安排分工、有效合作

　　两位同班老师都要主动承担任务，不斤斤计较，商量着安排好班上的工作，班内工作都有两位老师共同完成。一个人的力量是有限的，正所谓“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，各位教师除了要“以身作则”，勇于承担责任之外，还要学会分解任务，有效引导他人去做事，促使整个团体能通力合作，才能尽善尽美地完成好班务工作。班内教师之间真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的'基础上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。

　　二、取得家长的信任，让他们成为班务工作的合作者

　　开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作。平和亲切的态度与家长沟通，让家长放心。家长把孩子送来幼儿园，心中有很强的不安全感，因此两位老师都要持着爱孩子关心孩子的心让家长感觉我们的真心，坚持每天的来园和离园老师都在班，方便家长，安抚家长。还有，要多站在家长的立场上考虑问题，对我们自身的不足和存在的问题要勇于承认并积极改正。与家长有什么误会或班上没有做到的地方直接与家长沟通，取得家长的谅解。而不是避开不理睬，让家长觉得你是个不负责任的老师，从而让误会越来越深，直到真的班上出现有问题的时候，家长就会旧账全翻出来。其实，有时一些很小的事情，可能就感动了家长，让他足够的相信你。@_@我是分割线@_@三、做好有效率的班级计划

　　搞好班级管理工作要“计划于工作之前”。做什么事情都要有计划，比如在开学初两位老师要认真仔细的作计划是学期工作的重要条件，为将要发生的事情做到心中有数，提前将解决问题的措施想好，那么在开展工作时，便能从容不迫的“兵来将挡水来土淹”。再说，环境创设，要两人商量讨论有一个大致的方向，然后一起收集资料。再如，班级的常规，一定要做到心中有数，开学的时候就让孩子按照要求去做，孩子就会觉得这是一种习惯，不会产生压力，如果常规一开始没有固定好，就很难把他们不好的习惯纠正过来。因为他们已经习惯了不好的习惯。只有一开始就固定下来，然后不要随意的改变它。孩子自然而然形成了一个模式，形成了固定的一日作息习惯。

　　新教师怎样做好班级管理

　　1、提倡诗化教育，创设美好育人环境

　　班级管理面对的是充满生机与活力的学生，而他们的思维是富有艺术的、形象的、包含着情感的思维，其本身就是一首首鲜活的诗。班主任担负着把学生培养成全面发展的人的重任，在工作中不仅要教学生求真知，更要教学生做真人。中华民族自古以来就是一个富有诗意的民族，传统文化中有许多成功的诗教范例可供借鉴。古人说得好：“感人心者，莫先乎情”。诗是情感的结晶、爱意的浓缩，其简明的形式、抻韵的语言总能给人以深刻的印象，所以教育家徐特立说：“一首诗描写一种感情，也许比大篇论文还深刻。”班主任如果能在班级管理中注重诗化教育，一定能收到事半功倍的效果。

　　在开学之初，新生报名的第一天，我就写了一首诗，贴在教育的墙上：

　　初入学校即为家，集体生活似朝霞;

　　教学相长共受益，师生美德众人夸。

　　在学期行半结束时，为了鼓励学生勤奋读书，认真参加考试，同优秀成功，我又赋诗一首在黑板上：

　　面对考试意如何?寒窗苦读艰难多;从容应试应大度，春花秋实结硕果。

　　有段时间，由于班上成绩提升显著，少数学生产生了自满情绪，个别学生追求虚荣，在考试中做弊，谋求高分。我在班会课时，严厉批评了这些不良行为，并语重心长地大家：

　　考试诚可贵，分数价虽高;若为真知故，二者皆可抛。

　　还有，通过诗歌，可以沟通师生之间的感情，常与诗相伴，学生会渐渐远离庸俗，亲近高雅，心灵在熏陶中得到净化。所以与学生在平时交往中，能够用诗的时候，尽量用诗。

　　有一个学生陷入了早恋的困境而不能自拔，看到他的成绩一步步下滑，我给他写了一首诗：

　　天涯处处有芳草，纯真感情珍藏好;少年分心度光阴，老来无为徒烦恼。

　　看了这首诗，他写了一封信给我，反思了自己的学习情况，认识到早恋的危害，明确了当前的奋斗目标。

　　班级管理中的诗化教育，符合学生的心理特点，满足了他们的浪漫情怀，他们把老师当朋友，并时不时地模仿着写上几首诗，既锻炼了他们的语言能力，又培养了他们的高尚情操，还促进了良好班风的形成，这可谓一举多得的好事。

　　2、学会尊重学生，坦诚相待

　　实施素质教育，教师首先要转变观念，坚持全面培养“人”的教育。“老师应把学生当‘人’看待”，这是那些被打入“另册”学生的呼唤!教师要充分运用赏识教育，开展个性化教育，正确对待自己的学生，妥善处理与学生的关系。学生不是学习的机器，也不是教师的附属品，而是具有独立人格的生命个体。处于中学阶段的学生，他们感情丰富、兴趣广泛、喜欢探索。同时，身心发展与社会的巨大变化给他们带来困惑，教师要从学生骈，做他们的知心朋友。

　　教师要认识到学生在长期受到家长、学校和社会各方面的压力，在成绩不好，体验到难以缓解的焦虑和冲突，最终导致厌学、逃学和学等心理问题。因此，教师应从上述现象中，得到启示，不会赏识学生，所学生当作“人”看待!这是素质需要，是时代的需要。许多学生学习不好，不是智力低下，而是由于非智力因素方面的问题造成的。那么，教师如何学支正确对待自己的学生呢?

　　首先，教师对学生的学习成绩要抱有合理的期望。适当的期望是学生健康成长的积极因素，也是学生努力上进的激励力量，而期望目标过高或过低都无法调动学生的学习主动性。许多教师不了解心理需求，他们关心的只是学笺学习一，从不关心学生心理在想什么，只会在学生考试成绩不好的时候采取粗暴的态度，从而导致学生厌学和逃学等极端行为。因此，教师要根据学生各方面发展情况，给学生提出适合其个性的培养目标，既要有挑战性，又有可行性，让学生怀着成功的名胜古迹希望去努力学习。

　　其次，教师要保持自身良好的心态来对待学生。要以平常心对待每位学生的考试成绩，以亲情化解学生对考试的焦虑、紧张和烦恼。要为学生创造一个温馨、宽松的心理空间，鼓励学生：“只要你奋斗，你就行”。在学生没有考好时，不要责备学生，而应与学生一起分析问题出在哪里，并鼓励学生“别人能做到的你也能做到”，促使学生以自信和成功的心态去克服学习上的困难，争取学习的胜利。此外，教师要会尊重学生，发现学生的长处，看到学生的发展变化，欣赏他们，以他们的成绩而自豪，让他们愉快地学习。对于学生的缺点灯耐心教育，对事不对人，要学会在不伤害自尊心的情况下，鼓励学生自己改正。

　　3、善于逆水推舟，进行反向诱导

　　逆反心理是在学生中间普遍存在的一种现象，是客观心理规律的反映。在教学活动中，我们发现，有时对某一事物你越是去否认它，学生就越想了解它，并且给予肯定。反之，对一些事物越想去赞美它，学生就越要去否认它，必找出理由来加以挑剔。“逆水推舟的教育方法就是巧妙地利用学生有时客观存在的`逆反心理，进行反向的心理诱导，从相反的角度引导学生自己教育自己。

　　我班的黑板报，在学校几次评比中落在后面，而班里有一个学生办黑板报的水平比较高，就是不肯干。原因是，他在班上干部选举中落选了，情绪不好。假如此时我要求他干，他肯定找理由推托，于是我把这个学生找来，对他讲了这几次学校评比黑板报的结果，又让他推荐班里有美术特长的同学，他推荐了几位，但我都不满意，说这几个同学未必能办好。从我的话里，他知道我信任他，于是主动提出来办这一期黑板报，结果获得学校一等奖。这是一则运用逆水推舟原理的实例，从反面诱导学生，达到了预期的目的。

　　一般情况下，要纠正学生因不满而产生的抵触情绪，必须采取间接教育方式，若直接施加压力，反而容易激起更强烈的反抗意识。老师对于心有不满情绪的同学，不应简单粗暴地批评、禁止、拒绝、命令，最好的办法是针对学生的不满意来一个逆水推舟，反向心理诱导，使学生在不知不觉中自我接受教育。

　　4运用多种方式，做好“后进生”的转化工作

　　每个班里，总有那么几个学生不但学习成绩不好，而且品质和纪律表现也比较差。人们叫这样的学生，称为“后进生”。怎样做好“后进生”的转化工作?我采取了条措施：

　　4.1多赞扬，少批评

　　任何一个学生，身上总有一个闪光的东西，把它扩大开来，适时给以肯定、赞扬。生活在赞扬中，永远比生活在呵斥与批评、冷眼和漠视中好上十倍、百倍。它会使每个学生扬起自尊、自信的风帆，顺利达到预定目标的彼岸。

　　4.2常鼓励，勤交谈

　　每天给“后进生”一些鼓励，就能激发他们的勇气和力量，像是给钟表上足发条，给汽车注满油，他们会信心十足地去走自己的路。

　　同时，这些学生也渴望别人能理解他，有许多话要与别人说。班主任应每天尽可能抽出一点时间跟学生聊一聊，通过交谈，可以了解他们所所好、所恶、所求;了解他们对世界、对生活、对人、对事的看法。更重要的是通过交谈，能够拉近师生的心理距离。

　　4.3给表现，提忠告

　　每个学生都有旺盛的表现自己的欲望，他们通过自我表现，求得别人的赞扬和肯定。作为班主任要及时抓住这一点，给“后进生”创造机会机会，发挥其特长，给以充分表现的机会，让他们有机会展示自己，帮助他们打消自卑心理，树立信心，并将这信心转化为积极向上的动力。

　　有了上进心，并不是一帆风顺的向前;对过去的坏习惯，有可能反复，这就需要提出中午，给这些“后进生”诚恳的和教育。这些需要提出忠告，给这些“后进生”诚恳的和教育。这些人不是天生的“捣蛋鬼”，有时他们犯错误是因为对事理懵懂，判别好恶、是非的能力差。这时班主任应常给这些学生提出忠告，剖析一些事理，提高他们的是非辨别能力和自控能力。

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