新教师怎样做好班级管理

时间:2022-04-29 09:09:00 管理 我要投稿
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新教师怎样做好班级管理

  导语:新教师怎样做好班级管理?对于工作经验还有待提升,值得我学习的东西多的数不胜数,而班级班级管理是一项艰巨而又漫长的工作,是在不断摸索中慢慢前行,需要有一颗敏锐而有细致的心,观察一切事物,处理好方方面面等,在今后的工作中,我必须多加努力,使自己成为合格的管理者。

新教师怎样做好班级管理

  新教师怎样做好班级管理

  一、爱幼儿,尊重幼儿,公平、公正对待幼儿

  孩子是班级工作的主题,我们的一切工作都是为了孩子。我们管理孩子不会为了限制孩子,而是要给孩子更大的空间,让他们自己去适应、去创造。对于一个班级的每个孩子,又具有自己的特点需要,应重视幼儿的个性发展,多方面,多角度地去评价每一位幼儿。对于小、中、大三个层次班的幼儿在方法上有所不同,小班幼儿多的是用肢体语言来表示,让孩子感受到老师岁自己的关心、爱护,使幼儿对老师消除恐惧,拉近距离,感受亲切、安全感等。对于特殊儿童,教师也要爱孩子,欣赏他的优点,接纳他的缺点。

  二、做好班级管理工作,两位教师团结协作,共同配合

  在大班常规教育中,班主任和配班教师应相互配合,共同开展教学活动,维持课堂秩序,进行赏识教育,留心每一位幼儿身上的闪光点,对他们进行适当的表扬,对能力较薄弱,性格孤僻的`幼儿应采取较多的表现机会,让他们多加锻炼,积极参与,从中给及帮助和鼓励。

  三、注重家园沟通,做到真诚一面《幼儿园教育指导纲要》明确指出,家庭是重要的合作伙伴,应本着尊重,平等,合作的原则,争取家长的理解,支持和主动参与,教师根本离不开家长的支持和帮助,在平时的日常工作中,班级空间有限,避免会出现磕磕碰碰的现象,多多少少都会给孩子造成一定的伤害,碰到这类事情后,我会主动第一时间和家长反应情况,从而对此问题进行及时的处理和反思,这样才能得到家长对老师的认可与信任,其实我班家长很关心幼儿在园的变现,学习情况,教师的言行举止等等,为了有效的开展班级管理,一般我园在每年的开学初会进行一次家长会,会议上会介绍一些本学期的工作中作重点,幼儿开学以来的习惯,学习兴趣,家长所要配合一些事情,并创建QQ群方便家长联系,并提出家园合作的重要性,家长每天接送幼儿来园是对教师的一种交流,孩子入园时教师应热情的接待每一位幼儿,教师的一个问候,一个微笑,一次抚摸,或许就能让家长感受到教师对孩子的关爱,而面对特殊的孩子,教师需要和特别家长交流,帮助家长共同来教育幼儿,从而减少家长心里的那种不安,正如我班高晟炀小朋友,说说已是大班的幼儿,但自理能力学习方面还不如小班的幼儿,每次和家长交流,总能看到家长的心酸和努力,为此我也经常让他自己学会锻炼,学会独立,学习动手等方面,教他如何使用剪刀,如何使用勺子吃饭,如何正确的穿脱衣物鞋子,教他学会整理被褥,话说让他学确实很困难,一开始估计也学不会,因为长这么大什么事情都是家长替他包办的,正是因为这样,我和他妈妈多次交流与沟通,让他在家也多锻炼锻炼,一天天下来高晟炀的努力还是有的,至少现在能独立安静的用餐,会脱衣物,穿鞋子等,不过我相信多和家长平时沟通交流,及时反应幼儿在园情况,真诚对待每位家长和幼儿,全面了解孩子各方面情况,从而提高班级的管理质量。

  新教师怎样做好班级管理

  一、处理好关系。

  我深感要搞好班级工作必须要处理好同班老师的关系,例如,在与同班老师沟通时,要用最忠诚的心与他们交流沟通,但要注意沟通方式技巧,如对别人的不足,用先扬后抑的方式提出,可能的话可以用开玩笑的语气提醒,总之,要尊重别人的感受,才能做到更有效的沟通。

  1、班内教师共同配合

  在班级常规管理过程中,两位老师要目标一致,相互配合。户外活动时,老师之间在活动前要统一要求,向幼儿说明要求,然后再出去。这样,在活动中,才能对幼儿的不良行为给予一定的约束。在生活活动常规管理中,当幼儿进行盥洗时,老师之间也要分工合作,合理、有序地组织幼儿进行盥洗和室内游戏,使各个活动开展地有条不紊。@_@我是分割线@_@2、学会合理安排分工、有效合作

  两位同班老师都要主动承担任务,不斤斤计较,商量着安排好班上的工作,班内工作都有两位老师共同完成。一个人的力量是有限的,正所谓“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮”,各位教师除了要“以身作则”,勇于承担责任之外,还要学会分解任务,有效引导他人去做事,促使整个团体能通力合作,才能尽善尽美地完成好班务工作。班内教师之间真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,而是在明确各自职责的前提下,在分工的'基础上,每个人都优质高效地完成自己的工作,并在班级总体工作目标下,互助互补,才谈得上是成功的合作。这样,工作才不会因职责不明而遗漏,也不会因界限太清而延误。

  二、取得家长的信任,让他们成为班务工作的合作者

  开展班级工作中很重要的一个内容就是家长工作。平和亲切的态度与家长沟通,让家长放心。家长把孩子送来幼儿园,心中有很强的不安全感,因此两位老师都要持着爱孩子关心孩子的心让家长感觉我们的真心,坚持每天的来园和离园老师都在班,方便家长,安抚家长。还有,要多站在家长的立场上考虑问题,对我们自身的不足和存在的问题要勇于承认并积极改正。与家长有什么误会或班上没有做到的地方直接与家长沟通,取得家长的谅解。而不是避开不理睬,让家长觉得你是个不负责任的老师,从而让误会越来越深,直到真的班上出现有问题的时候,家长就会旧账全翻出来。其实,有时一些很小的事情,可能就感动了家长,让他足够的相信你。@_@我是分割线@_@三、做好有效率的班级计划

  搞好班级管理工作要“计划于工作之前”。做什么事情都要有计划,比如在开学初两位老师要认真仔细的作计划是学期工作的重要条件,为将要发生的事情做到心中有数,提前将解决问题的措施想好,那么在开展工作时,便能从容不迫的“兵来将挡水来土淹”。再说,环境创设,要两人商量讨论有一个大致的方向,然后一起收集资料。再如,班级的常规,一定要做到心中有数,开学的时候就让孩子按照要求去做,孩子就会觉得这是一种习惯,不会产生压力,如果常规一开始没有固定好,就很难把他们不好的习惯纠正过来。因为他们已经习惯了不好的习惯。只有一开始就固定下来,然后不要随意的改变它。孩子自然而然形成了一个模式,形成了固定的一日作息习惯。

  新教师怎样做好班级管理

  1、提倡诗化教育,创设美好育人环境

  班级管理面对的是充满生机与活力的学生,而他们的思维是富有艺术的、形象的、包含着情感的思维,其本身就是一首首鲜活的诗。班主任担负着把学生培养成全面发展的人的重任,在工作中不仅要教学生求真知,更要教学生做真人。中华民族自古以来就是一个富有诗意的民族,传统文化中有许多成功的诗教范例可供借鉴。古人说得好:“感人心者,莫先乎情”。诗是情感的结晶、爱意的浓缩,其简明的形式、抻韵的语言总能给人以深刻的印象,所以教育家徐特立说:“一首诗描写一种感情,也许比大篇论文还深刻。”班主任如果能在班级管理中注重诗化教育,一定能收到事半功倍的效果。

  在开学之初,新生报名的第一天,我就写了一首诗,贴在教育的墙上:

  初入学校即为家,集体生活似朝霞;

  教学相长共受益,师生美德众人夸。

  在学期行半结束时,为了鼓励学生勤奋读书,认真参加考试,同优秀成功,我又赋诗一首在黑板上:

  面对考试意如何?寒窗苦读艰难多;从容应试应大度,春花秋实结硕果。

  有段时间,由于班上成绩提升显著,少数学生产生了自满情绪,个别学生追求虚荣,在考试中做弊,谋求高分。我在班会课时,严厉批评了这些不良行为,并语重心长地大家:

  考试诚可贵,分数价虽高;若为真知故,二者皆可抛。

  还有,通过诗歌,可以沟通师生之间的感情,常与诗相伴,学生会渐渐远离庸俗,亲近高雅,心灵在熏陶中得到净化。所以与学生在平时交往中,能够用诗的时候,尽量用诗。

  有一个学生陷入了早恋的困境而不能自拔,看到他的成绩一步步下滑,我给他写了一首诗:

  天涯处处有芳草,纯真感情珍藏好;少年分心度光阴,老来无为徒烦恼。

  看了这首诗,他写了一封信给我,反思了自己的学习情况,认识到早恋的危害,明确了当前的奋斗目标。

  班级管理中的诗化教育,符合学生的心理特点,满足了他们的浪漫情怀,他们把老师当朋友,并时不时地模仿着写上几首诗,既锻炼了他们的语言能力,又培养了他们的高尚情操,还促进了良好班风的形成,这可谓一举多得的好事。

  2、学会尊重学生,坦诚相待

  实施素质教育,教师首先要转变观念,坚持全面培养“人”的教育。“老师应把学生当‘人’看待”,这是那些被打入“另册”学生的呼唤!教师要充分运用赏识教育,开展个性化教育,正确对待自己的学生,妥善处理与学生的关系。学生不是学习的机器,也不是教师的附属品,而是具有独立人格的生命个体。处于中学阶段的学生,他们感情丰富、兴趣广泛、喜欢探索。同时,身心发展与社会的巨大变化给他们带来困惑,教师要从学生骈,做他们的知心朋友。

  教师要认识到学生在长期受到家长、学校和社会各方面的压力,在成绩不好,体验到难以缓解的焦虑和冲突,最终导致厌学、逃学和学等心理问题。因此,教师应从上述现象中,得到启示,不会赏识学生,所学生当作“人”看待!这是素质需要,是时代的需要。许多学生学习不好,不是智力低下,而是由于非智力因素方面的问题造成的。那么,教师如何学支正确对待自己的学生呢?

  首先,教师对学生的学习成绩要抱有合理的期望。适当的期望是学生健康成长的积极因素,也是学生努力上进的激励力量,而期望目标过高或过低都无法调动学生的学习主动性。许多教师不了解心理需求,他们关心的只是学笺学习一,从不关心学生心理在想什么,只会在学生考试成绩不好的时候采取粗暴的态度,从而导致学生厌学和逃学等极端行为。因此,教师要根据学生各方面发展情况,给学生提出适合其个性的培养目标,既要有挑战性,又有可行性,让学生怀着成功的名胜古迹希望去努力学习。

  其次,教师要保持自身良好的心态来对待学生。要以平常心对待每位学生的考试成绩,以亲情化解学生对考试的焦虑、紧张和烦恼。要为学生创造一个温馨、宽松的心理空间,鼓励学生:“只要你奋斗,你就行”。在学生没有考好时,不要责备学生,而应与学生一起分析问题出在哪里,并鼓励学生“别人能做到的你也能做到”,促使学生以自信和成功的心态去克服学习上的困难,争取学习的胜利。此外,教师要会尊重学生,发现学生的长处,看到学生的发展变化,欣赏他们,以他们的成绩而自豪,让他们愉快地学习。对于学生的缺点灯 耐心教育,对事不对人,要学会在不伤害自尊心的情况下,鼓励学生自己改正。

  3、善于逆水推舟,进行反向诱导

  逆反心理是在学生中间普遍存在的一种现象,是客观心理规律的反映。在教学活动中,我们发现,有时对某一事物你越是去否认它,学生就越想了解它,并且给予肯定。反之,对一些事物越想去赞美它,学生就越要去否认它,必找出理由来加以挑剔。“逆水推舟的教育方法就是巧妙地利用学生有时客观存在的`逆反心理,进行反向的心理诱导,从相反的角度引导学生自己教育自己。

  我班的黑板报,在学校几次评比中落在后面,而班里有一个学生办黑板报的水平比较高,就是不肯干。原因是,他在班上干部选举中落选了,情绪不好。假如此时我要求他干,他肯定找理由推托,于是我把这个学生找来,对他讲了这几次学校评比黑板报的结果,又让他推荐班里有美术特长的同学,他推荐了几位,但我都不满意,说这几个同学未必能办好。从我的话里,他知道我信任他,于是主动提出来办这一期黑板报,结果获得学校一等奖。这是一则运用逆水推舟原理的实例,从反面诱导学生,达到了预期的目的。

  一般情况下,要纠正学生因不满而产生的抵触情绪,必须采取间接教育方式,若直接施加压力,反而容易激起更强烈的反抗意识。老师对于心有不满情绪的同学,不应简单粗暴地批评、禁止、拒绝、命令,最好的办法是针对学生的不满意来一个逆水推舟,反向心理诱导,使学生在不知不觉中自我接受教育。

  4运用多种方式,做好“后进生”的转化工作

  每个班里,总有那么几个学生不但学习成绩不好,而且品质和纪律表现也比较差。人们叫这样的学生,称为“后进生”。怎样做好“后进生”的转化工作?我采取了条措施:

  4.1多赞扬,少批评

  任何一个学生,身上总有一个闪光的东西,把它扩大开来,适时给以肯定、赞扬。生活在赞扬中,永远比生活在呵斥与批评、冷眼和漠视中好上十倍、百倍。它会使每个学生扬起自尊、自信的风帆,顺利达到预定目标的彼岸。

  4.2常鼓励,勤交谈

  每天给“后进生”一些鼓励,就能激发他们的勇气和力量,像是给钟表上足发条,给汽车注满油,他们会信心十足地去走自己的路。

  同时,这些学生也渴望别人能理解他,有许多话要与别人说。班主任应每天尽可能抽出一点时间跟学生聊一聊,通过交谈,可以了解他们所所好、所恶、所求;了解他们对世界、对生活、对人、对事的看法。更重要的是通过交谈,能够拉近师生的心理距离。

  4.3给表现,提忠告

  每个学生都有旺盛的表现自己的欲望,他们通过自我表现,求得别人的赞扬和肯定。作为班主任要及时抓住这一点,给“后进生”创造机会机会,发挥其特长,给以充分表现的机会,让他们有机会展示自己,帮助他们打消自卑心理,树立信心,并将这信心转化为积极向上的动力。

  有了上进心,并不是一帆风顺的向前;对过去的坏习惯,有可能反复,这就需要提出中午,给这些“后进生”诚恳的和教育。这些需要提出忠告,给这些“后进生”诚恳的和教育。这些人不是天生的“捣蛋鬼”,有时他们犯错误是因为对事理懵懂,判别好恶、是非的能力差。这时班主任应常给这些学生提出忠告,剖析一些事理,提高他们的是非辨别能力和自控能力。

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