班主任经验交流心得

时间:2022-04-27 18:18:09 管理 我要投稿

班主任经验交流心得

  导语:班主任经验交流心得。班主任工作虽然千丝万缕,但是只要我们在工作中不断地学习,不断地积累经验,走进学生的内心世界,和学生做真正的朋友,就会发现班主任工作是一项学无止境的学问。符合素质教育要求的教育面和高尚师德;班主任是沟通家长和社会的桥梁,班主任不仅仅协调好各科任教师,还是沟通学校、家庭和社会纽带,要具有良好的人际沟通能力。

班主任经验交流心得

  班主任经验交流心得

  一、班主任要爱岗敬业。

  班主任,是学校德育工作的具体实施者,面对的是一个班级的学生,因此,我们要全身心地热爱自己的岗位,把班主任工作当作自己的一项事业来干,消除一切私心杂念,只有这样,我们工作起来才会快乐;同时,我们还要热爱班级中的每一位学生,包括那些学困生和一些在其它方面暂时有问题的学生,我们要把他们当作自己的子女来教育,让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们,而是时刻在关心帮助他们。只有这样,班主任的工作才能顺利开展,学生才乐于接受我们的教导。

  二、班主任要善于培养班级中得力的班干。

  一个班级的健康成长,必定需要一个善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班级,必须在班级中选取几个得力的`班干做为自己的助手,协助自己做好班级的管理工作,比如,选一些班干管班级纪律,选一些班干负责同学们的作业完成情况,再选一些班干负责中队的一些具体工作等等,学习、生活、纪律等各项工作都有了负责人,班主任的工作就轻松了不少。班级管理工作安排好了,班主任在平时,更要注重对学生的教育,做人的教育。比如教育学生怎样以礼待人,怎样与同学相处,怎样感恩父母和老师,怎样和同学化解矛盾……有时教育学生做人,比教育学生做事更重要。

  三、班主任工作要讲究策略和方法。

  作为班主任,也要具有一定的策略和方法,只要运用得当,不仅班级管理得好,学风班风也会不错。那么,班主任在工作中该采取什么样的策略和方法呢?大队辅导员韦主任给我们支了招:1、用良好的师德感染学生;2、用博大的爱心打动学生;3、以和谐的氛围凝聚学生;4、以心灵的沟通转化学生。做为班主任,想要管理好一个班,自己的师德很重要,因为老师是学生的榜样,而且还要用爱心去感化学生,用爱凝聚学生,让学生感受到班级的温暖和老师的关爱,这样,我们的班主任工作才会顺利开展,工作起来才会得心应手。

  四、班主任要做好家校联系工作。

  作为班主任,要想做好班级工作,家校联系和沟通非常重要,所以,班主任要时常与学生家长联系,或打电话,或家访,及时向家长反映学生在校的一些表现,并了解学生的在家情况,教给家长一些教育或辅导孩子学习的方式方法等,并与家长达成共识,共同教育学生。尽量为学生创造好的学习环境,使他们健康快乐的成长。

  班主任经验交流心得

  一、班主任工作应从“心”开始

  在这次班主任工作经验交流会上,邓淑艳老师首先提到了我们班主任工作应有三心:爱心、耐心、责任心。

  有爱心就是要热爱每一位学生,发自内心地热爱。在每一位学生的心中播洒阳光,使其时时处处都生活在老师的关怀之中,这就会使学生在潜移默化中,转化不好的因素为上进的动力。虽然在学习的过程中有许许多多的困难,但是有了老师的关心爱护,有了让其茁壮成长的“阳光雨露”,学生不管在学习习惯或行为习惯的养成上,都会坚定信心,鼓足勇气,并持之以恒。

  有耐心就是在当学生有困难时,真诚地给予帮助;学生有困惑时,与学生促膝谈心,耐心细致地帮助学生分析原因,走出困惑,从而放下包袱,轻松前进。当学生犯错误时,设身处地,将心比心,给予理解。然后从思想深处细加分析,寻找错误的根本原因,帮助他及时改正错误, 当学生取得进步,要适时地肯定和及时地鼓励,让学生真切地感受到老师为他喝采,以他为荣,从而在不知不觉中转化为一种积极进取的内在动力。

  在教育教学工作中,我们既是班主任,又是科任老师,所以我们的职责不仅是教育学生如何成长,还要教学生学好知识,这就需要我们老师有很强的责任心,这个责任心是没有什么东西可以衡量的,靠的是我们的职业道德,靠的是我们的做人的准则,正如邓淑艳老师说到的,老师这个职业是一份“良心”工作,就看你是怎么做的,听了这一席话,让我感触颇深,老师的工作就是一份良心工作,只有加强自己的工作责任心,才能教好学生。

  二、做孩子的第二父母

  “一年级班主任很不容易,既像慈母,又是严师。孩子的心灵就是一张白纸,就看你涂上的是黑点还是带色彩的亮点。” 一年级班主任莫文玲老师道出了自己的心声。从莫老师的一番话中,让我知道了,做一年级的老师真的不容易,做一个好老师更不容易,由于低年段的学生年龄小,刚从幼儿园踏入学校,什么都不会,什么都不懂,他们所面对的是和幼儿园完全不一样的生活环境和学习环境,因此低年级的老师必须要从头开始教他们,教他们的日常行为习惯,教他们的学习习惯,很多的小事情都必须要老师亲力亲为,手把手地教他们,连学生吃饭上厕所写作业都离不开老师的细心和耐心,因此,低年级的老师其实就是孩子的第二父母,孩子父母所要做的事就是他们所要做的事。这让我体会到了低年级的老师工作看似简单,其实要求老师必须要具备很高的素质。

  三、对学生少些批评,多些了解,多些关爱,做学生的好朋友

  首先,作为一个班主任,要了解班里每个学生的特点,因材施教,用爱去教育学生。林桂祥老师在发言中提到,老师要把学生看作是自己的孩子,不仅要在学习上指导他们,还要在他们成长的道路上帮他们解决各种各样的难题和困难,让学生们感觉到老师的关爱。和学生做朋友,寓教于乐,大家共同进步。作为一个老师,尊重每一位学生,与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁,不溺爱优生,不歧视差生,这样才能增进师生之间的了解,如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。对于后进生我们放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使后进生主动地认识并改正错误。

  其次,鼓励学生认清自己,找准自己的位置,不要盲目的和别人进行攀比,也不要有自卑的心理,对于成绩好的学生要告诫他们胜不骄,败不馁。对于成绩差的同学不要一味地对他们进行讽刺挖苦,要多鼓励他们、帮助他们。鼓励同学之间互相帮助,为建立团结、友好、凝聚力强的班集体而努力。其中林老师举了一个例子,他们班上有一个小孩有些残疾,听力有问题,学习成绩很差,在班上没有朋友,其他同学都不和他玩,林桂祥老师这个学期刚接手这个班,知道这个情况后,就第一时间找到这位同学聊天谈心,帮助这个同学树立信心,并在班上当着全班同学的面,批评了一些欺负他的同学,教育大家要团结起来,作为一个集体,就要互相帮助,团结友爱,林老师所做的这些,让那个身患残疾的学生感动得哭了,并跟林老师说出了自己的心里话:“以前的班主任从来没有像现在这样对他这么好,从来没有这样关心过他”。听了林老师的叙说,让我们深深地体会到,作为一个老师,不仅要教好书本知识,还要深入学生内心世界,做学生的好朋友,这样学生才会真正喜欢你,真正和你畅开心扉。高尔基曾说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的`人才会教育孩子。”如果做到了这些,这个班级才会是一个有凝聚力的班级。

  第三,用自己的个人魅力去感染他们,用自己的一言一行去教育他们,做他们的表率和榜样,学生做错了,我们要多些理解,少些批评。正如张永老师说的,在教育学生的过程中,用自己的言行来影响学生,并且对待学生要有耐心,有信心,不抛弃,不放弃,善于发现他们的闪光点。多理解、多鼓励,少批评。他们都是大孩子了,不需要我们过多的说教,他们需要的是我们的理解。当他们已经认识到自己的错误时,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。

  四、和科任老师作好沟通

  谢海林校长在这次交流会中提到,班主任是班级工作的组织者和管理者,没有务实的有序的班主任工作,任何学科的教学如同逆水行舟;没有科任老师的全心全意配合,班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。只有协调好班主任与科任老师的关系,才能建立优秀的班集体。和科任老师沟通,处理好与科任老师之间的关系,协助课任老师做好工作也是班主任工作职责的一部分。实践证明,班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。班主任处于班级管理的中坚力量,如果只管自己的科目,这样的教育还是有点欠缺。班主任必须努力做到:一要主动与科任教师,互通情况,研究问题,确定方向,讨论措施,制定计划,主动征求科任老师的意见。二是经常诚恳地向科任教师征求意见,倾听科任教师合理意见及个别学生的教育对策,三是班主任要经常地教育学生尊敬科任教师,听从科任教师的指导,树立科任教师的威信。同时自己要与任课老师密切配合,要经常与任课老师取得联系,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数,因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

  五、班主任是学生家长与学校联系的桥梁

  每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因,就是孩子没有按时完成作业或是在学校违纪了,这样家长一看到我们的信息或是接到我们的电话,心里就会想到准是老师来投诉了,一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢? 在会上,谢海林校长讲到了:每个家长都认为自己的孩子是最好的,是最优秀的。因此在与家长的沟通中,要讲策略,既要说出学生的缺点,又要让家长容易接受,这就要看每个班主任与家长的说话艺术了,在说出学生的缺点的同时要适当地穿插些对学生的表扬,这样就不会出现尴尬的气氛,同时也解决了问题。因此在与家长的沟通中,既要讲事实,又要讲技巧,只有这样才能解决问题。

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