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对学校设备管理维护有效管理班班通设备
随着社会的进步，科技的发展，“班班通”工程已走向农村中小学校，师生具备了良好的教学环境，这为农村学校的课堂教学注入了新的活力。如何管理好设备物尽其用、如何实现中小学课堂教学信息化、如何实现信息技术与学科课程教学整合的突破已成为当今教育主管部门和广大教师研究的课题。以下是我校在实施班班通管理过程中的一些浅显经验与心得，和大家一起分享。
一、通过思想引领，让学生主动看护班级电教设备。
1、思想上给以引领，树立服务意识，为班级电教设备保驾护航。
通过召集全校各班“班班通”协管员培训，从思想上给以引领，告诉班班通协管员不要小看自己的能力，树立强烈的服务意识、敢干管理等基本素质。实现教室设备日常有人管，故障有人报，最终保障班级电教设备的正常运作，为学校教学整体提升起到支撑作用。培养学生乐于贡献的精神，为班级电教设备维护保驾护航。
2、培养学生的责任感，降低设备维护成本，完善使用记录。
教师在使用班班通教学结束后，因各方面原因未能及时完善相关记录、关锁设备等陋习，使设备使用情况统计不准确、设备的维护成本上升，给电教设备的管理带来许多安全隐患。各班协管员在下课后及时提醒任课教师填写使用记录、关锁好设备、取走教师私人物品（如U盘、钥匙等），让教师用的放心，舒心。这样使用记录更完善、统计会更加准确，同时又能避免设备长时间、高负荷运行，确保设备长周期稳定运行，做到节能减排,低碳生活，降低设备维护成本。
3、利用学生的无知与好奇心，循循善诱培养学生的成就感。
好奇心是人类的天性，有时学生会做出一些无知的举动，这时电教处与班主任应及时与学生促膝谈心，循循善诱，让学生明事知理，懂得做人的道理，决心痛改前非，让他们一起参与班班通设备的看护，积极主动地向电教处、班主任处反馈电教设备运行情况，同时给其他学生做出表率，增强学生的成就感，提高班集体凝聚力。
“班班通”协管员看似一个不起眼的小角色，但是需要时却能起到不小的作用。他既能分担教师压力，又能及时反馈设备管理运行情况，成为一个非常行之有效的方法。同时又培养了学生的服务意识、责任感、成就感。
二、明确管理职责落实长效管理机制。
各班的“班班通”设备属于学校的财产。采用分管领导负责制……班主任管理负责制……科任教师使用责任制……管理员监督制进行管理。即分管领导负责对远程教育的宣传、监督与指导。班主任为所在班级“班班通”设备的管理第一责任人，全面负责班级“班班通”设备的管理工作。授课教师为使用直接责任人，并协助班主任管理。电教处负总责，负责设备的管理、保养、维护与记录。责任到人，分层落实。
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