中小学教师学习“五项管理”学习心得体会（精选6篇）
某些事情让我们心里有了一些心得后，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编整理的中小学教师学习“五项管理”学习心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中小学教师学习“五项管理”学习心得体会 1
20xx年开年以来，为了促进中小学生身心健康全面发展，国家教育部办公厅做出了关于加强中小学生的“手机““睡眠““读物““作业““体质“这五项工作管理的通知，向全国中小学校给出了明确方向与实施细则，下面，我就“五项管理”谈谈自己个人的一些心得体会与想法。
我国从改革开放初期，用短短的几十年，向世界证明着我们中国的努力与实力，在那个没有明亮电灯，没有电话，没有手机，没有电视的年代，珍藏着我们小时候美好的回忆，那时候的我们，物质虽苦，但心却是甜的，因为没有电视，没有手机游戏，然后基本都能在9点到十点左右按时上床休息，早上六七点，准时起床，按时上学，规律的作息时间，放松的游戏，给与了那时候的我们一个抗风抗雨，身强力壮的体质。如今，我们的生活如同蜂蜜一般甜，科技正快速发展着，但我们的孩子，由于在温室中被我们的家长呵护着，有手机、电视与游戏陪伴着的童年，放学回家，家长们都担心孩子因为玩而影响了学习，会管孩子的'，基本都会帮孩子找更多的资料与练习，不会管孩子的，放任孩子玩游戏，很多孩子不是做作业到十点甚至十一点，就是玩游戏入迷到深夜，每天拖着身心疲惫的身体，进行第二天的学习中，没有充足而有效的睡眠时间，日复一日，天长日久，孩子们的童年，在恶性循环中成长。
因为手机，我们的孩子近视的年龄越来越小；由于电视与游戏，我们的孩子睡眠时间越来越晚；没有规范的有益身心健康的阅读书本，导致从网络及一些不健康的书本中中毒而影响了正确的人生观与世界观；唯分数论让老师与家长害怕孩子们输在起跑线上，似乎每个孩子只有多做作业才能不被落后。强大的压力，压迫着孩子们不能喘气，我们反思，这样的教育，我们的孩子，真的快乐而幸福吗？“五项管理”的出台与落实，如同锄头镰刀和肥料、阳光，从根本上帮助孩子们松土，施肥，去除杂草，让孩子们这一颗颗小苗，真正阳光健康，茁壮成长。
中小学教师学习“五项管理”学习心得体会 2
在研究“五项管理”过程中，我深刻认识到，家长、老师和社会都应该共同关注和管理孩子的手机、睡眠、读物、作业和体质。尤其是在当前信息时代，孩子们接触到的信息越来越多，管理难度也越来越大，需要我们共同努力来解决。
对于手机管理，我们应该从两个方面入手：一是减少孩子使用手机的时间，二是规范孩子使用手机的行为。家长可以制定一些规则，如限制使用时间、禁止使用手机进入不良网站等，同时也要引导孩子正确使用手机，让手机成为研究和生活的有益工具。
睡眠管理也非常重要，睡眠不足会影响孩子的身体健康和研究效果。家长和老师应该共同协作，让孩子养成规律的睡眠惯，保证孩子有充足的睡眠时间。同时，也要注意睡眠环境和睡眠质量，为孩子提供一个良好的睡眠环境。
读物管理是培养孩子阅读惯的重要环节。我们应该引导孩子阅读有益的书籍，如文学、科普、历史等，让孩子从中受益。同时，也要注意防止孩子接触不良读物，如低俗小说、恐怖小说等，避免对孩子的身心健康产生不良影响。
作业管理是家长和老师共同关注的焦点。我们应该让孩子明白作业的重要性，同时也要合理安排孩子的作业时间，避免过多的作业压力对孩子的身心健康产生负面影响。
体质管理是孩子健康成长的基础。我们应该引导孩子养成良好的饮食惯，多进行户外运动和体育锻炼，增强孩子的体质和免疫力，让孩子健康成长。
总之，研究“五项管理”让我深刻认识到，家长和老师要共同关注和管理孩子的手机、睡眠、读物、作业和体质，让孩子健康成长，成为有用之才。
近期，教育部出台的“五项管理”文件中，重点强调了各方责任，要建立健全的学校家庭社会协同育人机制。然而，根据社会反馈和评论，多方协同可能会成为政策落地的难点。例如，加强作业管理需要校内校外协同和学校家庭协同，否则减负难以实现。此外，家长的焦虑可能会导致更多对家庭教师的需求，增加学生的负担。手机禁令也存在监管难题，家长的配合至关重要。因此，需要探索更加有效的思路和协同机制来明确家长的责任定位和如何履行主体责任。同时，社会责任方面，游戏对学生有强大吸引力，国家应对游戏开发作出明确规定，或者对游戏的使用进行更严的权限限制。睡眠管理有利于增加孩子的睡眠时间，但有些家长面临时间调整之后“上班退到”等问题，需要解决。因此，“五项管理”政策出台，需要个性化的配套举措和全社会的共同支持。
近日，我通过研究教育部出台的“五项管理”文件，深受触动。其中的“体质管理”令我感受颇多。我国青少年体质问题严峻，经过20多年的持续下滑之后，开始止跌回升，但仍然存在问题。小眼镜、小胖墩等情况突出，困扰着青少年健康成长。作为一名教师，我发现有的孩子才一年级就早早地带上眼镜，体质弱，一到流感高发季节，孩子们纷纷“中招“，这让人十分揪心。因此，我们需要加强体育锻炼，提高青少年的体质水平，让他们更健康地成长。
学校和家长可以借助“五项管理”来指导学生的健康成长。我校遵循国家课程计划，充分开展体育课程，并按照标准和要求进行教学。我们严格执行“两操”制度，加强课间操和眼保健操，每天安排30分钟的大课间体育活动，确保学生每天能进行1小时的体育锻炼。此外，我们还开设了篮球和足球兴趣班，激发学生对体育的兴趣。最近与家长沟通时，发现越来越多的家庭开始重视孩子的体质锻炼，引导孩子进行多样化的校外体育锻炼，如“亲子夜跑”、“散步”和“周末阳光体育训练”。
作为一名一线教师和班主任，我将与家长协同合作，共同促进中小学生的体质管理。相信在不久的将来，孩子们的身体素质会越来越好。
为响应教育部的要求，我校深入研究、思考和研究了《XX市中小学“五个管理”负面清单（试行）》。这份文件针对中小学生的.作业、睡眠、手机、读物和体质等五个方面提出了管理要求。实施“五项管理”需要教育部门、学校、社会和家庭相互配合。例如，对于作业管理，我们必须全社会统一思想，认识到书面作业多并不一定有利于研究。同时，教育部门需要强制性要求，学校需要出台相关制度和惩戒措施，对教师布置作业量进行管理。
睡眠管理对于寄宿制学校来说相对容易管理，但非寄宿制学校需要学校和家长的配合，让学生养成按时休息的生活惯。手机管理是一个大问题，需要学校根据本校实际情况，制定合理、有效的管理制度，引导学生合理使用手机。读物管理和体质管理也需要学校切实实行，而不仅是口号。
最终目标是确保学生作业总量不超标、睡眠充足、手机得到有效管控、良好阅读惯得以养成、体质健康得到有效管理。我们希望让学生快乐、轻松、有效、健康地研究，这是学校育人的努力方向。我们将尽全力实现这一目标。
在“五项管理”文件中，强调了明确各方责任、健全协同育人机制的重要性，包括有关部门、学校、家庭和社会。然而，近期在一些地区的实施过程中，社会评论和反馈表明，多方协同可能是政策落地的难点。例如，加强作业管理、减轻学生作业负担需要校内校外协同、学校家庭协同，只有减负才能恢复教育生态。对于校外培训机构，可以依法依规进行规范治理，但如果家长的焦虑没有缓解，还将催生更多家庭对家庭教师的需求，以另外的方式给孩子布置作业，学生的负担难以减轻。同样，手机禁令仅限于校园和课堂，学生回家后如何监管也是一个难题。如果一些家长不配合学校，就无法形成教育合力。
因此，对于家长的责任定位及如何履行主体责任，需要探索更加有效的思路和协同机制。此外，社会责任方面，游戏对学生有强大吸引力，国家是否能对游戏开发作出明确规定，或者对游戏的使用进行更严的权限限制？睡眠管理有利于增加孩子的睡眠时间，但有些家长却面临时间调整之后“上班退到”等问题，这些疑问和呼声，也是对政策落地效果的担心。
中小学教师学习“五项管理”学习心得体会 3
"五项管理”文件中，均重点提到要明确有关部门、学校、家庭、社会等各自责任，健全学校家庭社会协同育人机制。根据近期一些地区落地过程中的社会评论和反馈来看，多方协同可能将是政策落地的难点。如加强作业管理，减轻学生作业负担，需要校内校外协同、学校家庭协同，同时减负才能恢复教育生态。对于校外培训机构可以依法依规进行规范治理，但如果家长的焦虑没有缓解，还将催生更多家庭对家庭教师的需求，以另外的方式给孩子布置作业，规划学业发展内容，学生的负担难以减轻。再比如：手机禁令仅限于校园和课堂，学生回家后，如何监管？如果一些家长不配合学校，就无法形成教育合力。
因此，对于家长的责任定位及如何履行主体责任，则还需探索更加有效的思路和协同机制。另外，社会责任方面，游戏对学生有强大吸引力，国家能否对游戏开发作出明确规定，或者对游戏的使用进行更严的权限限制？睡眠管理有利于增加孩子的睡眠时间，但有些家长却面临时间调整之后“上班退到“等问题，这些疑问和呼声，也是对政策落地效果的.担心。
毫无疑问，“五项管理“政策出台，必将带来学校管理的系统性改革。但“五项管理“改革，不能只靠教育部门发力，需要更个性化的配套举措和全社会的共同支持。对于提供教育服务的企业和机构来说，也应深刻理解政策的价值目标，明确国家划定的边界和教育底线，及时调整服务类型，提升服务质量，形成与学校教育服务的有效协同。
中小学教师学习“五项管理”学习心得体会 4
近日，通过学习教育部出台的关于加强中小学生作业，睡眠手机、读物、体质等“五项管理“文件精神我深受触动。其中的"体质管理“更是令我感受颇多。
骨生长质量差、力量耐力不足、肥胖近视高发……我国青少年体质在经过20多年的持续下滑之后开始止跌回升，但问题仍然严峻，小眼镜、小胖墩、等情况突出，困扰着青少年健康成长。作为一线教师与新手班主任的我发现有的孩子才一年级就早早的带上眼睛，体质弱，一到流感高发季节，孩子们纷纷“中招”，看到这难免不让人揪心。
“五项管理的“出台为学校、家长指明了方向。我校按照国家颁布的课程计划，开齐、开足体育课程，并按照《体育课程标准》和体育课程常规的'要求开展好体育教学工作，不挤占或挪用体育课。严格执行“两操“制度，认真做好课间操和眼保健操，并纳入学校的常规检查。同时全面实行大课间体育活动制度每天统一安排30分钟的大课间体育活动，充分保证了学生每天能进行体育锻炼1小时。此外，学校开设了篮球，足球兴趣班，大大提升孩子们对于体育的兴趣；前几天与家长们沟通中了解到大部分家庭开始重视孩子的体质锻炼，慢慢引导孩子进行校外的体育锻炼，且形式多样，有“亲子夜跑“、“散步”、“周末阳光体育训练，等等。
作为一名一线教师，作为一名班主任，我将做到家校协同形成合力，共同做好中小学生体质管理。相信不久的将来，孩子们身体素质会越来越好。
中小学教师学习“五项管理”学习心得体会 5
自20xx年国家教育部办公厅发布关于加强中小学生“手机”“睡眠”“读物”“作业”“体质”这五项管理工作的通知以来，我作为一名中小学教师，深感责任重大，同时也受益匪浅。通过这段时间的学习与实践，我对“五项管理”有了更深刻的理解和体会。
首先，关于作业管理，我深刻认识到严控学生书面作业总量的重要性。文件明确指出，小学一二年级不得布置书面家庭作业，其他年级作业时间也有明确限制。这要求我们在布置作业时，必须精心挑选，确保作业既有针对性又能促进学生全面发展。同时，我也意识到，作业不仅是巩固知识的手段，更是培养学生自主学习能力和良好学习习惯的重要途径。因此，在作业设计上，我更加注重作业的趣味性和实践性，力求让学生在完成作业的过程中，既能掌握知识，又能感受到学习的乐趣。
其次，睡眠管理同样不容忽视。中小学生正处于生长发育的关键时期，充足的睡眠对他们的健康成长至关重要。然而，在现实生活中，由于作业负担过重、课外辅导班过多等原因，很多学生的睡眠时间得不到保障。因此，我在教学中积极倡导科学作息，合理安排学生的作业量，确保他们有足够的睡眠时间。同时，我也鼓励学生家长关注孩子的睡眠状况，共同营造良好的睡眠环境。
手机管理是当前教育面临的一大挑战。随着科技的发展，手机已经成为学生日常生活中不可或缺的一部分。然而，过度使用手机不仅会影响学生的学习成绩，还会对他们的身心健康造成不良影响。因此，我严格按照学校规定，禁止学生将手机带入课堂，并引导学生合理使用手机。同时，我也积极与家长沟通，共同监督学生的手机使用情况，确保他们能够健康成长。
读物管理同样重要。课外读物是学生获取知识、拓宽视野的重要途径。然而，在当前的市场上，各种读物良莠不齐，一些不良读物甚至会对学生的身心健康造成危害。因此，我在教学中注重引导学生选择健康有益的读物，鼓励他们多读书、读好书。同时，我也积极参与学校组织的课外读物评选和审核工作，为学生推荐优秀的读物资源。
最后，体质管理是我感受最深的一点。随着生活水平的提高和科技的进步，中小学生的体质状况却呈现出下降趋势。这不仅影响了学生的健康成长，也制约了他们的`全面发展。因此，我在教学中注重加强学生的体育锻炼，鼓励他们积极参与各种体育活动。同时，我也积极与学校合作，共同开展丰富多彩的体育活动和比赛，提高学生的身体素质和团队协作能力。
总之，“五项管理”的出台与实施为中小学生的健康成长提供了有力保障。作为一名中小学教师，我将继续深入学习领会“五项管理”的精神实质和具体要求，积极践行教育教学理念和方法手段的创新与变革，为学生的全面发展贡献自己的力量。
中小学教师学习“五项管理”学习心得体会 6
近期，我深入学习了教育部提出的中小学生“五项管理”政策，即手机管理、睡眠管理、读物管理、作业管理和体质管理。这一政策的出台，不仅是对学生身心健康发展的深切关怀，也是对教育教学工作的一次重要指引。通过此次学习，我深刻感受到了“五项管理”对于促进学生全面发展、提升教育质量的重要意义，并产生了一些心得体会。
一、手机管理：引导而非禁止
在手机管理方面，我认识到，随着科技的发展，手机已成为学生日常生活中不可或缺的一部分。然而，过度使用手机不仅影响学生的学习效率，还可能对他们的身心健康造成负面影响。因此，作为教师，我们需要引导学生正确使用手机，而非简单地禁止。通过设立“无手机课堂”、开展手机使用教育等方式，帮助学生树立正确的手机使用观念，让手机成为学习的辅助工具而非干扰源。
二、睡眠管理：保障充足休息
睡眠对于中小学生的成长至关重要。然而，在现实生活中，由于学业压力、课外辅导班等原因，许多学生都存在睡眠不足的问题。作为教师，我们应当关注学生的'睡眠质量，通过合理安排作业量、减少不必要的考试和竞赛等方式，为学生创造更加宽松的睡眠环境。同时，我们还应加强家校合作，共同督促学生养成良好的睡眠习惯。
三、读物管理：培养阅读兴趣
阅读是拓宽学生视野、提升语文素养的重要途径。然而，在读物选择方面，一些学生可能缺乏正确的引导，导致阅读内容单一、质量不高。因此，作为教师，我们应当加强对学生的读物管理，推荐优秀的课外读物，引导学生广泛阅读、深度阅读。同时，我们还应关注学生的阅读兴趣，鼓励他们根据自己的兴趣爱好选择适合自己的读物。
四、作业管理：减负增效
作业是巩固课堂知识、提升学生学习能力的重要手段。然而，过多的作业负担不仅会影响学生的身心健康，还可能导致他们对学习产生厌倦情绪。因此，作为教师，我们应当科学合理地布置作业，注重作业的针对性和有效性。通过精简作业量、提高作业质量等方式，实现减负增效的目标。同时，我们还应加强对学生的作业指导，帮助他们掌握正确的解题方法和技巧。
五、体质管理：强健体魄
体质是学生学习和生活的基础。然而，在现实生活中，由于学业压力、缺乏运动等原因，许多学生的体质状况并不理想。作为教师，我们应当关注学生的体质健康，通过加强体育锻炼、开展丰富多彩的体育活动等方式，提高学生的身体素质和免疫力。同时，我们还应加强对学生饮食和作息的引导，帮助他们养成良好的生活习惯。
总之，“五项管理”政策的出台为中小学教育教学工作指明了方向。作为教师，我们应当积极响应政策号召，认真履行职责使命，为学生的全面发展贡献自己的力量。我相信在大家的共同努力下，“五项管理”政策一定能够取得显著成效，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实基础。
【中小学教师学习“五项管理”学习心得体会】相关文章：
学习中小学“五项管理”心得体会12-15
学习五项管理心得体会04-30
学习《五项管理》心得体会04-08
五项管理学习心得体会12-30
五项管理学习心得体会10篇03-28