如何提高学生的创新能力

如何提高学生创新能力

　　创新教育已成为当今社会的共识，培育学生的创新能力，是每个老师所肩负的重任。以下是小编为大家收集的如何提高学生创新能力，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　如何提高学生创新能力

　　一、老师要改变传统教学观念

　　教师要能真正认识到学生是具有主观性的人，要正确对待授教与学习的关系，要相信学生都是有内在学习和创新潜力的。老师在上课前不能只想着怎么“教”的问题，最重要的是要想着学生们该怎么学、怎么样才能容易学会，而学会以后又该怎么用，这些环节都要老师仔细地去斟酌、去引导。

　　老师要在教学中尽量减少没必要的串讲分析，多留给学生一些时间去练习、思考、提问。老师还要抓住一切有利的因素来引导学生们主动学习、主动思考，把“老师要学生学习”变为“学生自己想学习”的积极观念。

　　二、老师要激发学生主动创新潜力

　　课堂是老师培养学生创新能力的主要场地，而和谐的课堂氛围是最民主教学的体现。老师要启发学生的创新能力就必须要对传统的教学方式进行改革，去掉呆板的束缚，营造有激情的上课环境，让学生们一改过去的被动学习模式，变为更加积极地自主地去学习，去思考，去提出问题，老师在必要的时候要提供力所能及的帮助，才能让学生的潜力得到开发。

　　三、老师要培养学生个性发展，提升他们的创新思维

　　现代语文教育的真正境界，跟学生的个性发展是离不开的。所以，在课堂上老师要勇敢面对学生们对我们讲解中的质疑，要有耐心跟学生们沟通，切记不要让学生觉得老师不耐烦解释和企图蒙混过关。

　　1.老师要告诉学生们，师生之间是最基本的平等关系

　　老师和学生的关系是最基本的人与人之间的关系。老师要在课上和课下都要爱护和关怀学生们，并且要尊重学生的自尊、人格、兴趣等，要有足够的耐心和爱心去带动学生愿意学习的主动积极性。

　　2.老师要运用语文课的优势展开与学生平等的交流

　　实行民主教学方式增加师生之间的感情，才有利于学生敢于向老师提出自己不明白的问题，从而减轻师生负担，让他们可以更加主动地去发现问题、探索问题、解决问题。

　　3.老师要时刻关注学生的个性发展

　　其实语文教学的中心就是要让学生多样化的去学习，并可以根据自己的个性去发展他们的认知观，老师要在旁协助，提高学生的创新思维，帮助学生全面发展。

　　总之，老师们要在现代语文的教学中改变传统思维观念，尊重学生的思维方式，要让学生们从以往的老师发现问题变为学生发现问题，从而提高他们的探索和创新积极性。

　　4. 提高创新创业意识

　　很多大学生往往不重视创新创业实践，这是因为大学前的教育告诉他们课堂上的东西是最重要的，课本学习比社会活动更重要。生活中处处有新知，大学生作为“七八点钟的太阳”，应该在老师教学的第一课堂之外，积极开辟自己的第二课堂。只有首先有了提高自身能力的意识，大学生们才会在课余思考实践的问题，才能投身到课余实践中来。课余实践的机会多了，才能结合理论产生创新思维，再利用创新思维指导实践，实现“意识到实践，实践到意识，意识再到实践”往复循环的认识飞跃[1]。

　　5. 参加实践活动提高素养

　　有了创新创业意识之后，大学生应该积极参与各个类型的实践活动，为自己创新创业积累经验材料。有效的实践活动主要有四种：

　　（1）科研训练：在导师帮助下进行科研训练可以充分利用大学的实验室和科研资源，引导自身对于科学前沿的认识，提高实验动手能力。

　　（2）学科竞赛：主动参加学校或者教育部门组织的学科相关竞赛（软件设计竞赛、智能车设计比赛等）能极大的提高快速学习能力，并检验自身时间管理和项目安排的能力。

　　（3）素质教育：多参加读书会，借阅专业以外的书籍拓展自己的知识面；积极参加文艺体育活动，参加辩论队或演讲比赛，锻炼口才；培养一个人文的兴趣爱好，例如绘画、摄影、徒步等。

　　（4）实习培养：积极参加校外兼职活动，锻炼职业技能，了解盈利链的整个运作；参与产业基地或者公司实习，在拓展社会资源的同时摸清公司的基本运营流程[2]。

　　6.选择合适的创业实践方向

　　有了创新创业意识，广泛参与实践活动之后，学生会对自身的优势和劣势、兴趣和短板有充分认识。结合自身兴趣和能力优势，选择创新创业相关的方向。在确定方向之后，深入了解相关方向的理论知识，钻研相关方向的实践活动。例如对编程有兴趣的学生，可参加多个软件编程项目组，边完成项目边巩固编程知识，达到事半功倍的效果；而对学科前沿知识有热情的大学生，可积极联系导师，争取进入实验室的机会，学习实验方法和科研技巧等。合理安排好校内学习和课余钻研的时间，在项目中学习，在学习中进步。在一个方向上积累了足够的经验，就可以准备自己创新创业的课题了。

　　7. 组建创新创业学生团队

　　现代社会已经脱离了单打独斗，团队合作对于创新创业来说是必要的前提。团队初期组建的方式主要有三种：

　　1.兴趣组合式。要求每一个组员对同一个课题有着极大的兴趣和热情，这样保证了团员的工作效率和积极性。团员的寻找可以在校内相关社团展开，也可以在网上论坛和社交部落上寻找。

　　2.零件拼凑式。这需要组团人对整个课题有初步的规划，按照初期的计划表根据需求找到相关优势的人才。例如一个卖产品的项目，需要研发产品的人和营销产品的人，这两类要求可以分开来找。

　　3.导师推荐制。如果课题由具有经验的导师指导，可以让他充当组团人来组织整个团队，因为他有相关项目经验，知道什么样的团队能成功。

　　在创新创业实践的前期要找好自己在团队内的角色。团队的队长需要具备责任心、耐心，还要有可以作为全队榜样的干劲和斗志，副队长需要协调好组员之间的关系，普通组员各司其职，该出力的时候不要扯全队后腿，负责撰写报告的组员要紧跟项目进展。

　　8.在项目中锻炼职业技能

　　大学生应该充分利用项目的机会锻炼自身，发展职业技能。大学生一般都是通过尝试不同的实践活动最终确认创新创业实践的方向，在这个方向上又经过长期的理论准备和反复实践，不妨利用这个方向上的积累优势给自己择业增加筹码。例如以科研为目标的同学，要在项目中锻炼好自己的科学精神，打好理论基础，学会写合格的研究文献；参加软件硬件项目的同学，可总结自己在项目中的实践经验，提高动手能力和项目开发水平，缩短就业时的实习期；在项目中负责营销和对外联系的同学，要总结好自己项目管理和对外公关的经验，为将来从事同类型的工作打下基础。

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