高中班主任管理班级的策略
班主任工作是集科学性和艺术性于一身的工作，班主任工作对学校的管理工作和教学工作起着至关重要的作用。班主任是班级工作的管理者和引导者，是学生健康成长的领路人。那么，如何做好班主任工作，培养一个优秀的集体，为学校的教育工作发挥良好的作用呢?以下是小编精心整理的高中班主任管理班级的策略，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
策略1：
1、做好基础工作，在平常管理中树立自身威信
做好基础工作主要指的是高中班主任在组建班集体的时候，要做好的一系列工作。笔者认为在刚组建班集体的阶段，教师要做好以下几项工作：一是要注重与学生的首次交流;二是要科学安排学生座位;三是要选一批优秀的学生担任班干部;四是创建班级纪律制度。
1.1注重与学生的首次交流
在组建班集体的时候，注重与学生的首次交流，班主任以自己真诚的心打动学生，以自身的魅力征服学生，通过与学生的首次交流给学生留下一个好印象。第一印象很重要，我们在认识一个人的过程中，对人的第一印象会深深地镌刻在自己的脑海中。给学生留一个良好的第一印象，对于班主任以后的管理工作非常有利。
1.2科学安排学生座位
安排学生座位是班主任进行日常管理的重要工作。安排座位的时候，班主任要综合考虑各种因素，在安排座位的过程中要注意倾听学生的意见，对于那些视力有问题的同学，要优先安排到前面的位置。以小组为单位进行安排是较为科学的方法，这样可以增强学生的团结。安排好座位后要及时排出座次表，制定座次表可以方便班主任快速、牢固地记住每个学生的名字，这对于管理学生具有非常重要的意义。
1.3构建高效的班委
选举班委是班主任进行管理的核心，班委是学生自主管理的机构，构建高效的班委有助于对学生进行科学高效的管理。在构建班委的时候，要秉持民主原则进行选举，按照得票多少来选择班干部。在挑选班干部的过程中要选那些优秀的学生担任班干部，这样做有利于开展自己的工作。
1.4创建班级纪律制度
纪律是管理的前提，班主任要想实现对整个班级的有效管理，就必须要制定科学严格的纪律制度。要让全班学生都意识到纪律的严肃性，每个学生都必须要遵守纪律，只有真正意识到班级纪律的重要性，才能真正实现有效的管理。
2、要用多样化的管理方式来进行科学管理
高中班主任的管理方式不是一成不变的，班主任在教学过程中要根据管理对象的不同，选择不同的管理方式进行管理。笔者认为班主任在进行管理过程中要着重注意三方面的内容：一是要做好学困生的管理工作;二是要协调好任课教师同学生的关系;三是要结合学生自身的特点来进行管理。
2.1做好学困生的管理工作
在一个班集体中有先进优秀的学生，就有成绩不理想的学生，针对学困生的管理是班级管理的重点。班主任在对学困生的管理过程中，首先是要同等对待学困生，不得有歧视行为;其次，在平常学习生活中要多鼓励学困生，最后是要加强与学困生的沟通，增强学困生的认同感。
2.2要协调好任课教师与学生之间的关系
班主任是学生与任课教师之间的桥梁。协调好任课教师与学生之间的关系是班主任管理的重点内容。在平常学习生活过程中，任课教师与学生经常会发生一些小矛盾，这时候班主任的作用就凸显出来了，此时班主任要起到润滑剂的作用，要化解学生与任课教师之间的矛盾。
2.3要结合学生自身的特点来进行管理
班主任要想实现自身的高效管理，就必须要结合学生自身的特点来进行管理。在管理过程中，班主任要善于观察，要加强与学生的沟通。班主任在平常学习生活中要举办各种形式的活动，可以开展一些诗歌朗诵会、拔河比赛、联欢晚会等活动，通过这些活动可以增强师生之间的沟通，可以增强班级的凝聚力，对学生综合素质的培养很有帮助。
高中阶段是学生成长发育的关键阶段，高中阶段受到的教育和周围环境对学生的影响是非常深远的，科学高效的班级管理有助于提升学生的成绩，增强师生之间的沟通，加强班级的凝聚力。
班主任是班集体的核心，班集体的日常活动大多是由班主任进行管理的，在素质教育的今天，提升班主任的班级管理艺术已经成为了当务之急。本文详细论述了提升班主任管理艺术的措施：做好基础工作，实行多样化的管理。笔者认为，做好基础工作是提升班主任管理水平的基本要求，基础工作的实质是要加强与学生的沟通。多样化管理是管理艺术的重要体现，做好多样化管理的重点是结合学生自身的特点来进行管理。
策略2：
1、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。新的班级的建立，刚到校的新生还不太适应新的环境下的班级，缺乏集体主义和班级荣誉感。在逐步培养这种集体主义理念的同时，必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力的班委。班委的选拔关系到今后班级管理的最基本条件和今后最关键的环节。因为他们是我们班主任的左膀右臂。如果没有一个强有力的班委，班主任就变得非聋即瞎，纵有天大的能力也无法施展，更谈不上做好班级工作。
2、对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。班级纪律要长抓不懈，做到嘴勤、腿勤。嘴勤，即有的问题要经常讲，甚至要不厌其烦地讲。如迟到、早退、学习、清扫等等讲一次不行应时常讲。腿勤，到班级应经常，随时把问题解决在萌芽状态中。在管理上体现一个“严”字，也就是严管理、严要求，对班级死盯死守，逐步加强学生的纪律观念和时间观念，加强学生的各种自身修养，提高学生的综合素质。那种只抓表面，头痛治头，脚痛治脚，忽冷忽热，一暴十寒是班级管理工作不好的主要原因之一。
3、要做好细致的思想工作，切忌武断专行。家长式的管理，只能引起同学们的抵触情绪和逆反心理，在管理上很难取得好的效果。经常和他们友好交谈，拉进和他们的距离，使他们认为老师的批评是友善的，对同学们是关心和爱护的。对那些纪律性差、学习不努力，应了解其原因，不能一味地武断批评，要从思想深处解决问题，避免班主任工作陷入被动局面。另外在拉近距离的同时，还必须保持距离，切记你们的关系是师生关系，在校内不是朋友关系。有些年轻教师容易走入误区。
4、要综合管理，切忌唱独角戏。常说“教育不是万能的”。对于个别的双差生（纪律差，学习差）要实行班主任、学校、家长综合管理，班主任不能唱独角戏。在班主任做细致思想工作的同时，还须时常和家长沟通，及时反映其在校情况，使家长配合做自己孩子的工作。如果收效不明显，再把这些情况反馈到学校，在严明纪律同时给予一定的压力，使他们认识自己的错误和不足，跟上班级前进的步伐。
5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任对班内所有同学要平等看待，尤其是对那些表现较差的同学要热情的、主动的接近他们，多谈心，使他们认为老师没有偏见，而是平时自己的做法有些不够。使他们在班内有温馨感。在处理问题时应了解清楚谁对谁错。切忌按印象办事，更不能带有个人成见，武断处理问题，严忌厚此薄彼，偏听偏信易造成受到不公正同学的敌对情绪，使之今后对老师不信赖。总之，班主任应该具备的品质是：善解人意、尊重学生、处事公正、风趣幽默。要有爱心、责任心、上进心。一个教师最大的幸福、最大的成就感和最大的价值就在于：在培养学生成长成才的同时，自己也在亲历着成长成才；在为学生辛勤耕耘的同时，收获的快乐必将如期而至。班主任工作原则是相对稳定的，但方法是灵活多样的。我衷心希望你们通过自己的努力，不断学习探索、积累，提高自身素质，创造出更多，行之有效的德育工作的方法和途径，以自己出色的工作证明自己是一名合格教师、合格的班主任，更是一名优秀的班主任。
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