教学管理方面的建议

教学管理方面的建议范文（精选17篇）

　　教学过程是根据一定的社会要求与教学目的和学生身心发展的特点，由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。这个过程是由教师、学生、教学内容和手段等要素构成。以下是小编为大家整理的教学管理方面的建议，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学管理方面的建议 篇1

　　一、加强学校干部管理。

　　中层以上干部职责

　　管理职责：协助校领导积极参与、大胆管理，“静下心来”融入到分管基层中去，做好调研当好参谋，及时发现问题，解决问题。

　　学科建设职责：当好本学科的学科带头人，引领教师“潜下心来”做好本职工作，接受新的教学理念，勇于实践。

　　育人职责：做好“楷模”，创建良好的育人环境

　　任务指标：设立干部任务指标和考核办法与绩效挂钩

　　处室：

　　1、各处室要有工作职责;

　　2、各处室内部工作人员要明确的任务指标和考核;

　　3、每月要对各主任履职情况进行考核并予以通报;

　　4、将履职定等与日常考核、年终考核、绩效工资挂钩，对连续三次被定等为为基本职称或不职称的，将进行诫勉谈话或提出免职建议。(学校目前没有评不称职，1.2.3.4可以做到)

　　二、加强教师教育教学管理。

　　1、备课。

　　⑴由校领导牵头随机抽调教务处、教研室及工作人员、教研组长、教师共同组成评审小组，随机抽查教师教案，对教案进行评审定等，提出相关的意见建议并以书面形式予以通报(通报范围：全校大会、各办公室、教研组。下同);这个难于实现

　　⑵每月组织一次教案评比现场会，对教案进行观摩、评审、奖励、通报;可以做到

　　⑶将备课教案评审定等后与教师考核、绩效工资挂钩。可以做到

　　2、课堂教学。

　　⑴推门听评课。由校领导随机抽调人员不定时地听评课堂授课，并对听评授课情况每2周进行一次通报;是否每月一次

　　⑵组织教师听评公开课并通报评审情况;可以做到

　　⑶将课堂教学情况评审定等后与教师考核、绩效工资挂钩;⑷要制定出一份百分制的学生现场打分表，由听课人员组织评分、计分。可以做到

　　3、课后作业批改及学生辅导工作。

　　4、教研工作(教研组长)。

　　5、班级管理(班主任)。(3、4、5条由学校结合实际，拿出意见)

　　三、工作量的管理。

　　⑴结合本学校实际，针对各岗位(干部、一线教师、教辅人员、后勤人员)制定出满工作量的.标准;⑵根据各岗位满工作量的标准，对每个人当前工作量进行核定，将当前工作量与绩效工资440元部分挂钩，按比例核发;(440元是教育局规定统一发放的，只有186是活的，按考核每半年才发一次)

　　工作量的管理若是学校拿意见估计讨论无果，因为有些岗位是因人而设定的，加上有些年纪偏大的人和有病的教师基本没有什么活可干或无课可带，现在一下要改，对现任校长书记难度很大，这需要相当大的魄力和智慧

　　最难的是工作量，我们学校习惯了，改起来难啊

　　按国家标准约有40%的人工作量不满，有些人是分配一点课先带着，若按标准我们学校中学11个班，1：:3.5，取4，需44，小学19个班，1:2，取3，需57人，全校所有教职工需101人

　　⑶学校可根据工作实际，对未满工作量人员再次安排相关工作，达到本岗位工作量要求。

　　教师任职条件和职责做为职称晋升的条件

　　教师考核：德、勤、绩、能，四方面考核

　　教学管理方面的建议 篇2

　　(1)严格执行课程方案，有效保证音乐课时

　　从本年度测试学生调查问卷结果中显示：目前北京市有41%的班级存在有时缺课、3.9%的班级大量缺课的现象;60.7%的班级存在“有音乐课本，有时使用、很少使用、从不使用”的问题，还有3%“没有音乐课本”的情况。教师调查问卷显示：36.7%教师所在学校音乐课堂出现“学生学习纪律涣散”现象。鉴于以上方面存在的问题，建议各学校：其一，要认真贯彻教育部关于音乐必修课程的设置要求，严格执行北京市教委关于“实施教育部《义务教育课程设置实验方案》的课程计划”中明确规定的：初中7—9年级每周必修1课时音乐课的安排。确保在初中各年级开足开齐音乐课，不能因为学校集体活动、复习考试或参加比赛占用音乐课时，也不能用音乐课外活动代替音乐课课时，保证学生在校进行音乐必修课学习的时间。其二，执行国家发布的课程标准，选用国家审定通过的有关教材，并加强教学质量检测。其三，加强学校教育秩序的'章制建设和课堂学习环境的有效管理，营造学校良好学习环境、氛围的形成，以及对学生学习纪律的要求，保障学校各学科课堂教学有序、有效的正常进行，使学生在优良的学校环境中，在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展。

　　(2)为学生创造良好的校园文化艺术环境。

　　学校开展的音乐类课外活动是音乐课堂教学的有益补充，是学生获得音乐体验的重要途径。学校在坚持开设合唱队、乐队、舞蹈队等课外音乐活动的同时，要进一步关注学生的参与程度，努力做到面向全体学生。不能把学校的课外活动与特长生培养或特色团队训练等同起来。校园的广播、演出、展览、展示以及校园的整体设计应当有利于营造健康、高雅的学校文化艺术氛围，有利于对学生进行审美教育。充分开发利用本校、社区和地方特色的艺术教育资源，丰富学校艺术教育的内容和形式。城镇和农村学校更应进一步加大音乐师资培养和器材投入，开设丰富多彩的课外音乐活动，以满足面向全体学生的要求。

　　(3)进一步关注并支持教师的职业发展

　　各学校领导应该多给与音乐教师学习考察、培训的机会。帮助教师安排和处理好日常教学与学习进修的时间，以利于教师学习新知识，掌握新技能，提高音乐教育教学实际能力，促进音乐教学质量和学生音乐素养的提升。也要进一步关心音乐教师的工作和生活状态，给音乐教师更多的关注，对于在学校艺术教育工作中取得突出成绩的音乐教师，应当给予表彰和奖励，在职评晋级等活动中要与其它学科教师同等对待。音乐教师组织、承担课外音乐活动，要计入相应的工作量。学校图书馆应给音乐教师提供必要的教学参考书籍和专业学术期刊，供音乐教师备课时使用，增加音乐教师的知识储备和艺术积淀，促进音乐教师音乐信息的更新。另外学校要争取半年调一次钢琴，根据需要对钢琴进行修理和保养，以保证教师教学中钢琴的正常使用。

　　(4)加强器乐演奏教学的重视和落实

　　器乐教学是并列于唱歌教学和音乐欣赏教学的重要内容。2006年北京市教委按照教育部《学校艺术教育工作规程》、《音乐课程标准》、《北京市中小学办学条件标准》的要求，根据学校音乐教育教学及课外艺术活动的实际需要，投入专项经费，根据需要和学校班级人数配置了口风琴、竖笛、口琴、打击乐器等课堂常用的教学乐器。但一直以来，由于种种主观、客观的原因，学校和教师对器乐教学的重视不如唱歌教学和欣赏教学。究其原因，主要是学校和教师对器乐教学的定位以及对器乐教学内容认识不足所致。建议学校严格按照课程标准的要求，加强对器乐教学的重视和落实器乐教学的开展，保证学生音乐课程内容学习的全面性，还应按照《北京市中小学办学条件标准》，配齐各种课堂教学乐器，对课堂教学乐器使用的损耗，应及时更新、添置，要创造条件，保证音乐课程中器乐教学的正常进行。健全课堂乐器设备登记、保管、使用、维修等管理制度，特别是对各种课堂乐器消耗性材料，应根据教学活动需要及时配备和补充，保证音乐教学活动顺利进行，保障学生学习乐器知识与技能的条件和质量。

　　教学管理方面的建议 篇3

　　一、严格执行国家课程计划，减负工作扎实有效

　　我作为教委小教科人员，参与督导工作能够最大程度发挥督学的作用，对校本课程的实施情况能够进一步深入了解，对学校出现的问题做到及时指导。被督导学校都能严格执行国家课程计划，认真落实地方课程并注重校本课程的开发，一些学校校本课程特色突出。如翠林小学的舞蹈课、纪家庙小学的花卉课、东高地三小探索时空教育、五爱屯小学学军尚武课在区内都产生了一定影响。小井小学、翠林小学、长辛店一小、五爱屯小学课程实施方案详实具体，按教委下发的校本课程安排表，有具体时间及人员安排。

　　被督导学校都能认真贯彻市区文件精神，采取措施切实减轻学生课业负担。如芳星园小学、翠林小学、长辛店一小制订了具体的减负措施，每年教师都要和学校签订《减轻学生课业负担责任书》，学校定期召开减负工作研讨会，有学校经验、教师经验，经验具有一定的推广价值。

　　二、重视教学工作，教育教学质量不断提高

　　各校领导都将主要精力用于教学，深入一线，对教学业务做到有效指导，走进课堂、研究课堂、走近师生、研究教学的现象比较普遍，落实各项教学工作的督查机制完善，学校教育教学质量不断提高。如小瓦窑小学每位领导每学期都要面向全体教师上一节校级研讨课，学校还有师带徒活动，领导每听完一节示范课后最少要再听5节同一位教师的课，领导干部实践教学的风气蔚然成风。东高地三小、五爱屯小学、黄土岗小学等校全体干部都有重点分管年级，干部深入分管年级组，为老师提供及时指导和帮助。丰体时代小学领导每学期有面向全体教师听各类复习课的小结、每次检查作业备课的小结、教研组学期活动总结、组内建设工作总结、针对科任课展示活动的小结，各类总结都能做到有针对地提出问题及改进措施，教学管理资料齐全。

　　本次督导中，全部督导人员走进课堂，每次听课后都要给主讲教师评议打分，对课堂教学进行认真、公正、客观的评议。在评价记录中，既充分肯定教师的成绩，总结其教学风格与特色，同时又以热情、中肯地指明不足及改进方向。

　　通过听课，总体感觉我区绝大多数教师能够贯彻落实课改精神，注意发挥学生的主体意识，关注学生的参与度，在学生注意力的时空分配等方面都加以认真引导。

　　三、表彰奖励工作不断加强

　　各校表彰奖励机制健全，从教学、德育、政治思想、考勤、师德等多方面对教师工作进行综合评价，不以学生的考试成绩和升学率作为对教师表彰奖励的唯一依据。如翠林小学每学年都设有伯乐奖、团结协作奖、学习成绩进步奖、财产保管先进奖等30个奖项，挖掘教师工作优势进行表彰奖励。

　　四、接受随班就读学生就读工作稳步推进

　　各校做到接收具有普通教育能力的残疾适龄儿童少年随班就读，相应配备教师，档案逐步完善。如五爱屯小学专门建有一间随班就读学生专业教室，2008年曾代表丰台区接受市专项检查，每个随班就读学生都有一套完备的档案，课堂教学方案、个别教学计划、教师个别训练计划、教师个别辅导训练记录、教师与家长联系记录本，每学期都详细记录。

　　五、使用规范用语、规范字工作成效明显

　　所有学校都能做到以普通话为基本用语，以规范汉字为基本用字。长辛店一小吴亚民校长是北京市普通话测试员，发挥这一优势，学校成立语言文字工作领导小组，形成了语言文字工作网络。学校制定《长辛店一小教师普通话培训计划》、《长辛店一小语言文字工作计划》、《语言文字工作管理制度》，努力创建宣传语言文字的氛围，每学期都有推普周活动，把推普与学校活动、常规教学有机结合，采取师生喜闻乐见的形式，开展了形式多样的活动。

　　六、问题

　　1、在督导过程中，我发现有些学校对什么是教育质量存在着一些错误看法。有的学校把分数等同于教育质量，认为学生学习成绩好了，学校教育质量就高了;有的学校把教学质量等同于教育质量，认以为教学工作上去了，学校教育质量就上去了。这些错误观念左右着一些学校的办学。

　　2、教学工作是学校的中心工作，提高教育教学质量应是学校永恒的主题。一些学校认识不到位，有些跑偏，中心工作扑在了日常繁琐的事务性工作中。

　　3、学校发展不均衡，校际、学科、师资等方面存在不同程度的差距。如：教师发展不均衡，表现为不同学校的教师对于同样的地方课程理解不同，实施水平也不同。

　　4、教学管理体制方面，有的.学校管理与年级管理存在脱节现象，年级组干部缺乏管理经验，忙于事务。

　　七、几点建议：

　　1、判断学校的教育质量，既要看学校教育教学工作，更要看学生综合素质发展。建议今后督导工作中加入一定的同一督导指标学生综合素质发展的变化的内容，即回答学生在学校教育中获得了什么。

　　2、利用督学懂教学、懂管理和深入学校一线的工作优势，及时发现问题，开展专项研究，为学校管理提出切实可行的建议，从而有效指导各学校工作的顺利开展。

　　3、听评课标准较难统一，建议在下次督导前拿出一节课让教研员统一指导督学试评，对如何进行听课评价给予一定的培训。

　　4、考虑到被督评对象个体内部存在的差异，在督导评估同一内容时，不用同一个标准去衡量，督导结论不搞一刀切。要在一个标准下，多把尺子评价学校和学生。督导报告力求把重点放在帮助学校总结经验、提炼亮点上，关键是帮助学校找准不足，提出切实可行的建议，引导学校改进工作策略，推进学校工作良性发展。

　　教学管理方面的建议 篇4

　　(一)关于师资队伍建设方面

　　(1)建议学校给教师提供更多参加培训的机会，以使我校教师提高本身业务素质，吸取新的教学知识、理念，改进教学方法。如：参加骨干教师培训，为我校教师争取外出考察的名额等。

　　(2)面对“生源在变，课程在变，教材在变，高考在变”的新形式，教师专业成长是学校发展的关键，我校的教师专业成长显然还很薄弱，需要在这方面加大力度。建议学校：树立专业意识;更新教育理念;营造学习氛围;注重校本培训;加强量化管理等。

　　(二)关于职工生活及后勤保障等方面

　　(1)建议学校增加教职工文体活动场所，健身器材，多开展内容丰富、形式多样的活动。每天上下午安排教师运动时间，关注教师的身心健康。

　　(2)建议学校在节假日有计划有组织地开展旅游活动，既能丰富教师的业余生活，开阔教师视野，又能加强教师的团体意识，增进学校的凝聚力，维护学校的良好声誉和形象。

　　(3)建议学校能够进一步加强对食堂的改革与管理，能使食堂为广大教职员工和学生提供菜品多、菜味好、菜价合理的餐饮服务。

　　(4)建议进一步提高体育教师的待遇。

　　让我们共同努力，继续为学校的发展献计献策

　　对学校的合理化建议

　　本期，学校季校长履新，担任新一任学校领导，提出了“抓作风，促质量，在追赶中前进”的发展思路，为促进学校发展，一点一滴地改进各项工作，从而实现学校面貌的根本变化，本人在此提出以下合理化建议：

　　一、开展合理化建议活动

　　为充分培育全校师生的责任意识和学校意识，充分发挥全校师生参与学校发展的主观能动性，提高全体员工工作的积极性，集中集体的智慧来推动学校的建设，使全校师生员工树立起“人人是重藏，人人是形象，人人是品牌”的主人翁意识，建议自本期开始在全校范围内开展“合理化建议”活动，即全校教职员工每学期可就学校发展的某个方面或自己本职工作中出现的问题至少提出一条自己的合理化建议，由办公室收集整理后供学校领导决策参考。对于积极参与，数量上较多或创意新颖的建议学校将给以一定的物质、精神激励，对不能完成任务(1条合理化建议)给以适当的批评和惩戒。

　　二、关于开展“感恩教育”系列活动

　　事情不在多，在精，做一件事情就要做透彻、做彻底;抓一个事情，就要“全面轰炸”。对于简单的道理要重复，反复抓，抓反复，常常提醒，常常提高，常常提升。

　　因此，建议学校相关处室和教研组合力开展“感恩教育”系列活动：

　　1、语文组：组织全校非毕业班学生读《感恩的心》一书，写读书心得，在此基础上各班分别召开一次讨论会或组织一次演讲比赛，优胜者再参加学校的演讲比赛，对优秀的心得和演讲稿集结成册，发给学生带回家与父母分享。

　　2、艺体组：全校学生学唱《感恩的心》这首歌曲。

　　3、英语组：结合有关课文或文章给学生介绍西方的“感恩节”(Thanksgiving Day)。

　　4、德育处：邀请第三军医大学英语教研室刘芳老师来给全校师生员工分享一下她对“感恩的心”的人生体会。

　　(1)“感恩的心”员工培训会：邀请沙区平安保险公司或其他窗口行业的培训师来校分享他们的经验，培训全校教职员工培育一颗“感恩的心”。

　　(2)员工分享会：在我的人生旅途中，我最感谢、感激、感动的一个人或一件事。

　　三、关于建设“书香校园”系列活动：

　　充分发挥学校图书室、多媒体资料库的资源，开展读书、欣赏影视精品或流行歌曲精品的相关活动：

　　1、校级领导：每人推荐一本书供全校师生员工分享。

　　2、全校教师：每人写一篇读书心得、书评，推介与自己所任学科、专业相关的.一本书供全校师生员工分享(也可以跳出自己的专业另行推荐)。(所推荐的书也可以买一本供学校图书室做藏书，费用由学校出。

　　3、全校后勤职工：每人看一部精品电影或电视剧或者听一首歌曲，把其中最感动你的一个人物或一句话与全校师生员工分享。

　　4、全校非毕业班学生：每人写一篇读书笔记、读后感，或收集一条汉、英、藏励志警言(名人名言、谚语或其他精彩言论)与全校师生员工分享。

　　5、全校师生员工：每人每学期都至少进一次学校期刊阅览室，浏览一本杂志或一张报纸。

　　以上“五个一”活动中的优秀作品将在学校期刊阅览室或办公楼或教学楼或宣传橱窗等地方公开展示，优秀文章编印成书，发给作者作纪念。

　　对活动中的积极参与者、表现突出者给以适当的物质、精神激励。

　　以上活动可坚持成一学年的活动。

　　四、关于创建一流学生期刊阅览室的建议

　　学生期刊阅览室在区教委和校领导的关心下，送来了八个期刊柜，投资不大，才4000元，就令学生觉得耳目一新，一个小小的改进就可以让学生深深地为学校的进步而感动。

　　为此，我对适当投入资金创建全区一流的示范性学生期刊阅览室提出以下合理化建议：

　　1、可根据学校的财力按以下四种标准来对阅览室做适当的硬件改进——

　　(1)四级标准，就在现有硬件设施的基础上简单做一些背景设计，比如请李宇汉校长或马光伦老师用一般的纸写几条关于读书的名人名言，再配上几幅名人名相即可。

　　(2)三级标准，就是在四级标准的基础上请广告公司做一、两条横幅，再加上几个镜框包装的名人名言或画像。

　　(3)二级标准，就是由管理员ACC提出自己的想法和要求，请美术老师左斌和杨娟作专业指导，把整个室内墙壁做成文化墙的方式，用一些浅色的美术构成作背景，在上面尽可能多地印上有关读书的一些名人名言，间或装饰一些名人名相。另外，就是在一壁墙上设计一个分享园地：左边是一块白板(也可以就是黑板)，读者可以将自己读到的一些感动他的话语写在上面，也可以向其他人推荐他所欣赏的文章、书刊，注明出处;右边是一个张贴栏，张贴精彩文章的复印资料或展示学生的优秀读书笔记、心得以及热爱读书的学生的相片等。

　　(4)一级标准，就是在二级标准的基础上适当多投入一些资金，对硬件作一些比较大的改进，比如添置多媒体教学系统、一台大屏幕彩电及DVD或VCD播放机，一台大型的语言复读机，然后将阅读桌设计成可坐8~12人的圆桌，如果条件允许，还可以在每张桌子上配上与多媒体系统的主机相连接的电脑。这样，在阅览室不开放的时候，这里就可以作为一个团体学习的特色教室，可用于各科教师按新课程标准开展小组团队分享讨论活动，特别是心理组的分组团队辅导活动。每个周末，可用于开展励志英语(Dream English—Met Jews Game)系列英汉心理励志教育活动，培养学生的成功素质，开展成功教育。这个标准较高，需投入一些资金，但可以把一个教室多功能化，充分利用资源，避免闲置。表面上目前是要投入多一些经费，但从长远来看，投入与产出之间的比例是合理的。

　　以上四个标准，可供学校领导参考决策，最终采取何种标准请领导决定。

　　2、学生阅览室将尽可能多开展一些活动吸引学生进入阅读：

　　(1)给愿意在期刊阅览室留影作纪念的同学免费照相，可寄回去给父母分享，也可以留作二十年后的美好回忆，也是不花钱地对学校进行宣传;

　　(2)鼓励学生将自己喜欢读和想读的书、文章记录下来，推荐给其他同学分享，并供图书室订阅期刊和报纸以及采购图书提供参考;

　　(3)与德育处联合，每学年评出十位阅读之星，除张贴相片外，每人还赠送一本优秀的图书。

　　以上建议，为一孔之见，当否，请学校领导参考。

　　教学管理方面的建议 篇5

　　教学管理工作在使学校形成稳定协调的教学秩序，保证教学工作顺利进行，提高教学质量和办学水平等方面发挥着重要作用，为了搞好学校教学管理工作，特提出以下基本要求：

　　一、指导思想

　　教学管理工作要认真贯彻党和国家的教育方针和政策，坚持社会主义办学方向，突出高职高专教育特色，努力促进教学管理的科学化、规范化、制度化、现代化。

　　二、人员素质要求

　　教学管理工作人员应热爱本职工作，提高对教学管理工作的认识，增强使命感、责任感和紧迫感。在工作中树立为教学第一线服务的思想，倡导敬业奉献精神，努力学习科学的、现代的管理方法和技术，精益求精地做好本职工作。

　　三、基本工作要求

　　教学管理工作应遵循教育、教学规律，运用科学的管理方法，科学地利用和改善教学环境与教学条件，对教学活动的全过程进行精心计划、合理调度、严密运行、监控保证，使学校各项教学工作均能正常运转，顺利进行。

　　四、规范化要求

　　实现教学工作规范化是教学管理工作的核心内容，为此应对教学中的各项工作，教学中的每一环节，提出明确的规范化要求，做每一项工作时均有正确的指导思想、明确的工作要求、合理的工作程序与工作方法，便于检查、评价的'质量标准。

　　五、制度化、程序化要求

　　在教学管理工作中既要加强目标管理，又要重视过程管理。目标管理提出了工作目标要求和质量标准，而过程管理是实现目标管理采取的必要措施和保证。为使过程管理按时、有序、提高效率，应使教学管理中的常规工作制度化，按时有序进行，以形成各项工作主动按期开展的良性循环。

　　六、建立质量保证体系

　　为使教学有稳定的教学质量，在教学管理工作中应重视建立质量保证体系。深化高职高专教育改革，深化课程体系和教学内容的改革，加强学校教学基本建设，加强专业建设和课程建设，严格管理和考核，是最重要的教学质量保证措施。

　　七、建立质量评价监控体系

　　为保证教学质量，在教学管理工作中应建立质量评价、监控体系。制订科学的，符合高职高专教育特色的学校建设、专业建设、课程建设评价指标体系，并以此评价和改进各项教学工作，规划学校、专业、课程的发展和建设。

　　八、建立激励机制

　　教学管理工作应建立有效的激励机制和奖励制度，以利于调动广大教师、学生的工作、学习热情和积极性，增强校风、教风和学风建设，促进教学质量的提高、教学改革的深入进行。

　　九、应用计算机辅助管理

　　教学管理工作应推广和应用现代化的计算机辅助管理。应广泛应用在学生成绩管理，教学计划管理，教学调度，教师业务档案，教师教学评估统计分析，实验设备及实践教学管理等方面，以提高教学管理工作效率和质量。

　　十、加强思想政治工作

　　教学管理工作应加强思想政治工作，以保证学校的教学工作、教学改革工作顺利进行，促进教书育人、管理育人，全面提高教师素质、管理工作人员素质和学生素质。

　　教学管理方面的建议 篇6

　　一、指导思想

　　本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案。

　　二、认真分析，找准教学管理存在的问题

　　根据现代化达标检查组反馈意见，我们对教学工作进行认真的分析，找准问题，制定整改措施。

　　存在的问题：

　　（1）老师缺乏对课标的学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学本质的认识，课标的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。

　　（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。

　　（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。

　　（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师教学存在反思滞后现象，业绩不突出。

　　（5）教师队伍建设工作中，引领发挥骨干教师作用，导向激励作用发挥的还不到位。

　　三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。

　　针对上述教学各方面情况的分析，教务处制定如下措施进行整改。

　　（一）不断更新教育观念，牢固树立质量意识

　　结合学校办学实际，组织干部教师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观形成共识。以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。

　　（二）加强制度建设，规范教学常规管理

　　1．组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。对老师的教学工作进行综合考核并进行适当地奖惩，以激励教师规范高效地完成教育教学工作。

　　2.通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，督促教师复备课，写课后反思及对学困生的辅导。

　　3．继续深化评价内容和评价方式改革。在评价内容方面，增加实践性、综合性较强的题目；在评价方式上，要结合课程特点，积极探索多元评价方式。

　　（三）深化课堂教学的实践研究，在提升学生学力上下功夫

　　1.着力探索高效教学，积极探索双向导学教学模式力促对学生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措，反思问题，研讨共性，确立人人上课，听、评、议课专题论坛，帮助教师转变教学观念，优化教学策略。

　　2.以素质教育内涵为中心，引导教师深入研究学科知识规律和学生这个主体的学习规律，进一步探索管用、实用的教学方法，不断提高课堂教学效率、效果和效率，逐步构建各个学科的基本教学模式为学生提供更加适合的教育。

　　（四）加强校本教研，规范学科教研组活动

　　1.广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，每次活动有主题，有准备，有反馈，提高校本教研的实效性。建立教研组长例会制度，及时研究、讨论、分析教学中存在的'主要问题，指导教研组确定研究专题，并制定研究计划。每学期召开两次学科质量分析会，提出改进意见。

　　2.继续发挥课堂教学主阵地的作用、专家的指导作用，各学科继续加强集体教学研究。各学科组每学期集体教学研究不少于10次。

　　3.继续推进先进教研组评选工作，组织教研组长学习教学管理制度和先进教研组评选办法，进一步规范教研组活动，完善学校的校本

　　教研工作。加强对教研组长的指导力度，每月组织组长进行一次交流，改进工作。

　　（五）加强队伍建设，提升教学能力水平

　　1．不断学习和实践，提升干部教学指导能力

　　提高干部的教学指导能力，加强领导干部深入一线，深入教研组，深入课堂对课堂实践的跟踪服务。完善干部与教师共同研讨教学、教材、学生日常化的工作机制，进一步落实领导班子每周集体听课、会诊及分散听课制度，促进课堂教学指导能力的提高。

　　2.强化教师基本功培训，促进教师专业化发展

　　抓住教师教学基本功培训与展示活动这一契机，加强新任及兼职教师、在教学中存在困难较大教师的指导。通过领导干部、教研组长对教师互相听课等形式，用课堂教学实例剖析、解决课堂中的实际问题，促使教师教学能力提高。

　　3．细化教师培养工程序列层次，打造名师引领后进

　　通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。修订骨干教师考核工作方案，为其搭建展示平台，支持鼓励骨干教师外出学习和跨校联合教研等学术交流活动，努力提高骨干教师的辐射影响力。

　　4.着力引导广大教师树立终身学习的理念，制定自我发展的规划和学习的方案。

　　结合学校的改革和发展自觉提高实施素质教育的能力。将形势教育、政策学习纳入教师专业发展的规划，不断提升教师培训的高度和深度，引领他们确立职业理想帮助他们强化社会责任。

　　总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。

　　教学管理方面的建议 篇7

　　一、教学常规：

　　教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求，是教学基本规律在教学中的具体体现。认真贯彻教学常规，可使教学工作纳入规范的轨道，是大面积提高教学质量的重要保证。

　　一、期初要对照大纲通读全册教材，了解全册教材内容和各章节在全册教材中所处的地位,并认真制定好教学计划。

　　二、备课要加强计划性、针对性，讲究实效性，每位教师必须超备一周的课。教龄在六年以上教师可采用电子备课或书面备课，可以备简案,并要求在教案后写上教学反思，每学期1—3篇;教龄在三年以上，六年以下的教师，必须备详案，写教学反思3—5篇;集体备课时，每位教师都要轮流担任中心发言人，学期末上交集体备课教案(写在备课本上)，每人至少4篇，开过课的老师，必须写上教学反思。学校对教师备课检查三次：开学初第三周检查一次，学期中途抽查一次，期末检查一次。集体备课教案每学期抽查1—2次。

　　三、每节课都要在预备铃响时到教室门口候课。要准时上下课，不拖课、不提早下课。

　　四、作业要精选，数量要有弹性，分必做与选做，批改要及时认真。

　　五、每月至少听课2—3节，全学年至少30节，并记好听课笔记。

　　六、每学期必须撰写两篇教学案例，一篇教学论文，每学年开一次校内公开课，每学期必须在年级段内开课1—2次。

　　七、凡上级业务部门通知要参加的活动和会议必须准时参加，不能缺席。

　　八、提倡个别辅导，严禁占用午休或放学时间集体补课。

　　九、上课时，力求衣着整洁大方，举止端庄;语言要规范，不讲方言;板书要工整，不写错别字与繁体字。

　　十、闲课时应在办公室备课、批改作业，不做与教育教学工作无关的事。

　　十一、严格按课程表上课，未经教导处批准，不得私自调课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。

　　十二、每位教师都要按照教导处安排，承担一定的监考任务。监考时要遵守监考规则，集中精力按要求完成任务。

　　十三、不得私自向学生推销、订购复习资料、课外读物和其它练习。

　　十四、不准在教室内抽烟，不准坐着上课，不能中途随意离开教室，上课时应关闭手机。

　　十五、不能体罚或变相体罚学生，妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不能随便责令学生离开教室不让上课，不能责令学生重复抄写作业五遍以上。

　　二、教研活动制度

　　教研活动一般是指以教研组为单位，由教研组长负责，通过教研活动达到增强教师业务素质，提高教育教学质量的目的。

　　学校成立由校长、副校长、教务主任组成的教研教改领导机构，定期研究、检查、指导教研教改工作。

　　学校设置语文、数学、外语、理化生、史地政、体音美六个教研组。

　　各教研组按学期制定工作计划，提出具体工作目标、安排具体活动内容与时间,采取保证措施，计划要切实可行。

　　教研活动每两周进行一次，活动内容，时间，地点预先订出。

　　教研组每学期组织一次观摩课。做到课前说课，课堂听课，课后评课。 期中、期末教研组组织测试与质量分析。

　　从实际出发，每学期确定两项教研专题。

　　认真总结教学经验在教研组内交流。任课教师每学期写一篇较有价值的教育教学论文，争取在市级以上刊物发表。

　　每次教研活动，教师记好笔记，教研组长做好记录。

　　教研组要对教研活动进行阶段性总结，由教务处定期检查。

　　三、听课、评课制度

　　(一)、组织形式：

　　由学校负责组成五个听评课小组，教研组长分别任各小组组长，组员为所有任课教师。

　　(二)、听课次数：

　　1、校级领导每周2—3次。

　　2、教研组长每周2次。

　　3、任课教师每学期至少听课4-6节，并参加评课活动。

　　4、班主任每月3次，每学期保证对本班的每个任课教师听课2次以上。

　　(三)、听课方法：

　　1、听课人员原则上随听课小组进行活动，任课教师及班主任可单独听课。

　　2、听课前应事先到教务处领取《听课记录表》，听完课后，填写《听课记录表》并交教务处。

　　3、听课小组听课后，组织听课人员进行评课，被评课教师不参与评课，评课后填写《评课记录表》一式二份，一份存档，一份反馈给被评课教师。

　　4、听课时可选择理论课、习题课、实验课、实习课、复习课、体育课。听课前不事先通知被听课人。

　　5、听课结束时应检查教案是否与教学进度相符。

　　6、教师听课必须认真仔细，并要有书面记录，课后要对听课笔记进行整理，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点;并提出建设性的意见，以促进教师授课质量的提高。

　　7、教师在评课中要本着实事求是的精神和高度负责的态度，认真评析，既要讲优点，又要指出不足之处，真正达到交流经验，不断提高教师教学水平的目的。

　　8、教师听课后，可及时与授课教师交换意见，不便讲的问题可教导主任反映，由主任向任课教师提出，使任课教师及时得到反馈信息，从而改进教学。

　　9、教师的听课记录每学期统一抽查1-2次，教师听课和评课情况作为教师业务考核的.基本内容之一。

　　四、教师备课制度

　　一、教师备课必须深入钻研教材。

　　二、每周集体备课一次，坚持备课有主讲教师,备出教学目标、重点、难点和教法、学法。

　　三、保证备课时间，做到有集体备课记录，学校检查、记录、评比。

　　四、教师个人备课要结合本班学生的特点，因材施教，注重个性培养。不得与参考教案雷同，应有所创新。

　　五、备课要超讲课前一周。

　　六、备课教案要做到书写规范，字迹工整。

　　七、通过集体备课确定研讨课内容、研讨时间、上课人，记录研讨过程。

　　八、积级参加集体备课，不许迟到早退。

　　五、上课、辅导制度

　　1、学校不得随意停课，教师不得随意缺课，对因请假所缺课程要及时补教。

　　2、教师上课要目的明确，思路清晰，要点突出。讲课要紧扣教学目的，以精讲多练为原则，在重点难点和关键和地方下功夫。做到讲有重点，练有目的，讲练结合，按要求完成教学任务。

　　3、讲课表达要严密科学，传授知识必须正确、准确，要善于调动学生的学习兴趣，提倡启发式，反对注入式，鼓励学生提出问题，发展学生能力和智力，注重双边活动。

　　4、讲课语言要准确清晰，形象生动，富有启发性和吸引力。全体教师必须使用普通话。

　　5、课堂板书书写正确工整，规范清楚，板书设计科学，有助于学生掌握课堂学习内容。

　　6、教师上课要仪表端庄，态度亲切自然。并做到不迟到，不早退，不随意拖堂，不中途退场。不说脏话，不训斥学生，不吸烟。

　　7、要重视学生学习方法指导，教育学生养成先预习，后听课，先复习，后作业;先理解，后记忆的良好习惯，提高学习效益。

　　7、建立课外辅导制度，凡主要学科，都必须从时间、科目、内容、人员上予以具体安排，并采取检查登记等形式予以落实。

　　8、辅导一般采取集体辅导与个别辅导两种形式进行，集体辅导要针对学生普遍存在的问题组织设计，个别辅导要根据学生存在的具体问题启发诱导。切忌重复滥讲或无的放矢。

　　9、辅导要贯彻依纲扣本和因材施教的原则。保证辅导内容不离本，保重点，攻难点，力求优生满意，中等掌握，差生清楚，不得借辅导加重学生负担，更不能把自习变为课堂的延续。

　　六、作业布置与批改制度

　　一、作业要求

　　1、教师要根据教学重、难点精心设计作业。语文、数学可以布置形式新颖的课外作业。其他学科适量布置课外作业。

　　2、设计作业加强针对性、梯度性、科学性、全面性。坚决杜绝重抄写和罚作业。适当布置音像视听、阅读、制作、公益活动等课外作业。

　　3、以多元化作业引导学生在听、说、看、读、做中求得整体素质与个性特长的和谐发展。

　　4、家庭作业不超过两小时。

　　5、各种书面作业，书写格式要规范、字迹要工整，作业中也要反映学生学习特点和注重创新能力的培养。保持作业本的清洁，培养学生良好的学习习惯。

　　二、作业的批改

　　1、教师要认识到作业也是教学的组成部分。作业的批改方法、时间安排也要调动学生学习积极性，要认真对待书面作业的批改。教师对学生作业的批改要有批语，批语要体现教师的爱心，有激励作用。

　　2、在课堂上和自习课上的作业，可以组织学生互批，但教师必须心中有数，不能放任不管。

　　3、学生的预习笔记，教师可随时检查，每周要有计划地检查一部分，以推动自学。

　　4、教师布置的口头作业，不能只布置不检查，要通过复习进行检查。

　　5、教师批改要按时认真，各科都应有规范的要求，要做到笔色一致(红)，符号一致，批语恰当，要做到不漏批，不差批。

　　七、课外活动制度

　　为了丰富学生的课余生活，开发智力，满足学生的兴趣需要，发展特长，促进全面发展，特拟定制度如下：

　　1、每天下午课后，根据学校统一安排开展活动，不得擅自占用活动时间。

　　2、每个活动组的指导老师，必须定好计划，按计划认真开展活动，切实保证活动效果和质量。

　　3、各活动小组的学生必须按时参加活动，不迟到、早退，有事必须向指导老师请假。

　　4、学校行政部门对课外活动的开展要进行检查，学期结束，按各组制定的计划进行验收。

　　八、教师业务学习制度

　　加强教师业务学习，不断提高理论和文化修养，建设一支精良的教师队伍是办好学校的关键。根据上级有关精神，结合我校实际，特定以下学习制度。

　　一、加强学习计划性。学校、年级学科组制定工作计划时要把教师学习活动列入重要议程。教师个人要根据自己实际情况分别制定长期目标和近期规划。

　　二、落实学习内容。学校定期组织教师学习教学大纲，分析教材，组织学习教育学，现代教育思想方法以及先进的教学经验，组织开展教学基本功训练。积极参加继续教育学习，落实三本一书。

　　三、保证学习时间。每周组织一次集体学习活动，一般由学科组组织。所需要的内容由学校统一组织。学习时间不得挤占他用，教师不得迟到缺席。学科组要有记录，教师要有笔记。

　　四、讲究学习方法。教师业务学习以个人学习和集体学习相结合，以个人学习为主。实行理论学习和教学实践相结合，以解决教学中的具体问题。集体学习可采用专题讲座、集体研讨、经验介绍、述课、评课等形式进行。积极参加中心以上组织的教学教研活动，做好自我反思记录，并运用于教学实践。

　　五、定期考核评比。学校每学年对教师的学习情况进行一次考核评比。重点考查学习大纲、教材，钻研教育理论，提高教学基本素质方面情况。每学期举办一次经验交流会，评出优秀教学论文、优秀教案，检查作业批改记录，对成绩突出的教师，要与教师绩效挂钩，评先、评优、晋级优先。开全体教职工会，大力表彰。对这几方面工作不积极，应付的，学校要给予通报批评和惩罚。

　　教学管理方面的建议 篇8

　　为了使学校的教学管理工作井然有序，为了使老师们的工作更方便，特制定以下办事程序。

　　一、调课

　　私事一般不调课，公事调课需凭上级有关部门的通知，于调课的`前一天报教务处，经教务主任批准后由教务员下达调课通知给有关老师和相关的班级、班主任，特殊情况下由教务处授权给级组长等调课。

　　程序：教务主任审批——教务员——通知有关教师、班级

　　二、停课

　　遇特殊情况（如竞赛辅导、参赛等）需个别学生、个别班级乃至全校停课时，老师须报教务处（教务处根据情况决定是否报校长），若同意停课，由教务处通知给有关老师和相关的班级等。

　　程序：报教务主任——校长——教务主任——教务员通知有关教师和班级等

　　三、文印

　　老师因教学需要而打印、复印、印刷的有关材料，至少提前一天交教务处并填写打印、复印、印刷审批表，待教务主任批准后交文印室。教务处一般不接受整本书籍的印刷要求。

　　程序：填单——教务主任审批——文印室

　　四、教参的定购

　　教学上需要的非教材订单上的教学参考书，由教务处组织各科科组长和各年级组备课组长统一外出采购，购买的图书资料一律交图书馆注册后才能借阅。

　　五、学生转学、休学

　　学生转学（转进和转出）、休学，均需由学生写出书面申请，经家长签名，然后逐级交班主任、级组长、教务主任签署意见，最后报校长审批，得到同意后，才能由教务处办理有关转学、休学手续。

　　程序：学生、家长书面申请——班主任——级组长——教务主任——校长——教务处

　　六、教师获奖奖励

　　教师获教学方面（竞赛辅导、论文发表）的奖励，需将获奖证书交教务处，教务处保留复印件（存入该教师的业务档案中），并根据学校的奖励制度对该教师进行奖励。

　　程序：获奖证书交教务处——教务处造表——校长审批发奖

　　七、外出学习

　　教师外出学习或参加有关学术会议，应凭上级有关部门的通知，经教务主任同意后，再报主管校长审批。特殊情况由行政会议决定。

　　程序：教务主任——主管校长——行政会议

　　八、学生证补办程序

　　学生本人提出书面申请，交班主任、级组长签意见后，再予以补办。

　　补办学生证原则上不得超过两次。

　　教学管理方面的建议 篇9

　　为了搞好教学“六认真”工作，保证教学任务的圆满完成，根据学校工作规划和本年度工作计划，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。

　　一、切实加强课程管理。

　　要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

　　学校对每天的教学活动实行全天候管理，学校行政和值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学工作过程考核记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

　　二、切实加强课堂教学管理

　　教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

　　第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：

　　(1)必须明确本堂课教学目标;

　　(2)必须让学生积极参与教学活动;

　　(3)必须当堂检查、反馈和巩固。

　　教导处对课堂教学质量的管理办法是：

　　(1)组织行政随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。

　　(2)组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

　　(3)有针对性地深入年级、班级，分析现状，研究对策，增添措施，提高质量。

　　第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。

　　教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：

　　(1)建立后进生成长档案;

　　(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学;

　　(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;

　　(4)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

　　第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

　　第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见)。全面解决"教"和"学"之间存在的.实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

　　三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

　　后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

　　第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

　　第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

　　第三、实施转化。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

　　第五、自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

　　第六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

　　四、加强教学常规管理，全面落实教学“六认真”。

　　学校将拟定下发《高安小学教师教学工作“六认真”基本要求》，切实提高教研活动的实效性。学校、年级组织好每次检测，及时召开分析、研究、总结会。进一步端正考风，严肃考纪，修改和完善教学工作奖惩方案，建立比较科学、完整的长效机制，充分调动教师工作积极性。

　　教学管理方面的建议 篇10

　　为了促进教学工作的及时、规范、有效，建立联校、学区、教师积极、主动完成教学工作的良好运行机制，特制定联校教学管理评价制度如下：

　　一、常规材料的评价

　　1、每学期对于备课、作业、单元测评、听评课记录、业务理论笔记等常规材料将采用不定期抽查和定期检查等多种方式来考核，每次查阅结果记入教师常规材料成绩，查阅多次的教师以平均分方式得出该教师常规材料成绩。

　　2、50岁以上教师、包班教师可写简案，但要做到课前备课。

　　3、常规材料检查结果以A、B、C、D等级制记入，上课前不备课记零分。

　　二、课堂教学的评价

　　1、每学期对50岁以下教师以讲课方式进行考核课堂教学。

　　讲课时同时评价学生书写坐姿、握笔姿势，读书姿势，回答问题站姿、是否使用普通话三项。

　　2、每学期对50岁及以上教师以说课方式进行考核课堂教学。

　　说课时同时评价教师粉笔字、普通话基本功两项。

　　4、课堂教学评价以A、B、C、D等级制记入。

　　三、教学效果的评价

　　1、每学期成绩检测考查学生的及格率、优秀率、平均分，核算教学效果时及格率以1/2、优秀率以1/3、平均分以1/6的比例记入。

　　各年级满工作量教师第一名记满分，最后一名（跟联校平均成绩相差5个百分点以内）记1/5分，最后一名跟联校平均成绩相差5个百分点以外的.每多1个百分点降低1/30，中间名次按4/5分除以班数平均后按名次从高到低依次递减，

　　一二年级按语文、数学综合成绩核算按100%记分，其它年级按学科核算，三至五年级语文、数学、英语分别按4/5、1/2、1/3比例相应记分，六年级语文、数学、英语分别按4/5、4/5、1/2比例相应记分；三至六年级科学、品社按1/5比例相应记分。

　　成绩核算不能整除时按四舍五入方式取值。

　　考查时各班级人数按上报基教科数为准，转出转入学生以基教科完善手续调整后班级人数计算。

　　2、县局组织检测的班级核算时跟县平均成绩相比，达到第一名成绩的学科以满分为基数加35%分，第二名加30%分，每降低1个名次递减5%分。

　　一二年级按语文、数学综合成绩核算按100%记分，其它年级按学科核算，三至五年级语文、数学、英语分别按4/5、1/2、1/3比例相应记分，六年级语文、数学、英语分别按4/5、4/5、1/2比例相应记分；三至六年级科学、品社按1/5比例相应记分。

　　县局只组织部分班级时，同年级其它班级按第1种方式核算，不重复核算。

　　教学管理方面的建议 篇11

　　为了使学校教学管理走向规范化、制度化，更好调动教师的积极性，提高课堂效益，特制订本评分细则。

　　一、备课（5分）

　　备课是上好一节课的关键，教师必须认真备好每节课做到认真钻研教材，熟悉教学大纲，杜绝不备课上课的现象。

　　（1）备课要有授课日期、总节数、教学内容、教学目标、重难点、教具准备、教学过程、课堂小结、学生自学讨论安排、作业设计、教后反思，每少一个五环节扣0.5分。

　　（2）教案书写潦草，过程简单每节扣0.5分。

　　（3）凡是开设的课程，一定要备好课，每少备一节扣１分。（按实际上课时间算）

　　二、上课（５分）

　　上课是提高教学质量的重要环节，教师必须按评价要点上好每堂课，精心设计教案，优化课堂结构，努力提高课堂效益。

　　１、严格按课表上课，未经得教导处同意，随意调课、换课、不按课表上课（发现一例，按缺课处理）。

　　２、上课时接打手机扣0.5分，上课迟到、早退扣１分（含早读、晚自习、考试），上课拖堂扣0.5分，上课穿背心、拖鞋扣0.5分。在课堂上抽烟扣０。5分。空堂一节扣２分。

　　三、作业批改（５分）

　　教师做到每堂课必须要有一次作业，分层设计练习题，有基础题、思维训练题、能力提高题，使不同层次的学生得到发展。

　　１、教师认真批改作业，做到有批改日期、等级评价、错题订正。成绩差的.学生做到当面批改，每少一次扣0.5分。

　　２、语文、数学学科（除考试外），每日一次作业，其它科目按课表计算，少改一次扣0.5分，每少批改一篇作文扣１分（每学期８篇）学生批改的不算。

　　３、考卷批改：单元测试卷学生批改每一次扣１分。

　　四、听课（５分）

　　听课是一种提高课堂效益的重要途径，提倡推门听课，鼓励教师互相听课，及时交换意见，达到互相学习、共同提高的目的，严禁坐办公室听课的现象。

　　１、听课要认真记录，写好评语，记录简单，无评语不计数。

　　２、听课节数按教研室规定的数量，（班子成员20节，教师15节以上）每少听一节扣1分。

　　３、严禁弄虚作假，听假课，坐在办公室写听课笔记，经发现造假一节扣1分。

　　教学管理方面的建议 篇12

　　管理出效益指的是有效的管理，无效的管理非但出不了效益，还会有损任务的完成和目标的实现。作为教学的管理者，在审视自己的工作时，总觉得未能完全按照教育规律办事，有些管理措施甚至还是违背教育教学规律，有损学生身心发展的。

　　第一、教学管理重因袭，轻创新。

　　我们的管理导向往往是只注重教师的“教书”业绩，淡化了教师的“育人”使命，从而致使学业成绩优异的学生备受宠爱，学业成绩欠佳的学生遭受冷遇，目前，问题学生增多，厌学之风盛行，管理难度加大已成为不争的事实。对这种现象之所以存在的原因，以及它的危害，作为教师和教学管理者，我们心知肚明。但就是缺乏改变它的勇气和敢为天下先的魄力。因为，改变了传统的、大家习以为常的、被社会广泛接受的.做法，结果谁也不敢预测。万一事与愿违，致使成绩滑坡，姑且不论教育主管部门的态度，我们自己就无法向社会交代，更无言面对学生家长。于是，我们硬着头皮，因袭传统，固守着以往的做法，加班加点，高唱着“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的励志歌，带领学生在书山题海中攀援挣扎。坚信：“一蛮三分理，再蛮还不止”。即使投入和产出不成比例，效益低下；即使成功者是少数，大多数人体验的是失败，我们依然乐此不疲。因为，这样的管理我们轻车熟路，并且具有很高的社会认可度。

　　第二、教学管理重“管”轻“理”。

　　管理应该是在可控制范围内的合理安排和布置，只有这样，才能有任务目标的最终达成。在实际的教学管理中，我们只重视了管理的可控性、约束性而忽视了管理的预见性和发展性，即重“管”轻“理”。

　　“管”在管理中具有基础性地位，唯有对学校的教学过程有效控制和约束，才能保证教师的教学行为符合规范，合理合法，从而促成教学任务的完成和教学目标的实现。

　　“理”是要有思路，是管理的预见性和发展性的基点。有明确的办学思想，清晰的教学目标，现实的教学任务，是实现管理的保证。 科学的管理，是既能管得住，又能理得清的管理。管不住，再好的思路也是水中月镜中花，属于空中楼阁。理不清，再好的控制和约束也是无用功，是人力物力的浪费。

　　第三、教学管理重硬件建设，轻软件开发。

　　教育是用心灵温暖心灵，用思想唤醒思想，用精神振奋精神，用品德造就品德，用知识点燃知识，用智慧催生智慧的事业。硬件的充实完善，可以在短时间内使我们的校园富丽堂皇，但它不能使我们的学校富有特色，成为文化的摇篮和精神的殿堂。因此，作为学校的管理者，应把发掘校园优良传统，构建新型校园文化，形成校园核心价值观视为学校管理和发展的首要任务，只有这样才能实现办人民满意的学校的理想。

　　第四、教学管理过程重教师、轻学生。

　　学校教学管理的主要对象理应是教师和学生，因为教学本身就是教师教与学生学的的矛盾统一体。但在实际的管理过程中，从学校层面而言，重视对教师的管理和解决教师的诉求而忽视对学生诉求的尊重和解决。

　　学生是学校一切工作的服务对象。我们常说教学工作是学校工作的中心，而教学工作的归宿在哪里？在学生身上。教育教学要“以人为本”的理念在一定意义上就是“以学生为本”。所以，我们的教学管理工作，要把促进学生的身心发展和学业进步视为头等大事，要倾听学生的呼声，了解学生的欲求，尊重学生的建议和意见，为学生的未来负责。

　　教学管理牵头万绪，教学管理水平高低，直接关乎学校的生存和发展，关乎教职工的工作热情和生命质量，关乎学生的终生幸福，所以，在工作中，一定要高度重视教学管理的科学性、全面性和有效性。

　　以上是我对教学管理工作的几点反思，囿于学识、能力和经验，有些认识和看法未必正确、客观和全面，还有待于在教学管理实践中进一步的思考、提炼和完善，以提高管理艺术和水平，更好的改进学校教学管理工作，为学校的发展贡献自己的绵薄之力。

　　教学管理方面的建议 篇13

　　一、实验课堂常规

　　1、实验前应预习或复习有关的知识，明确实验目的和要求，掌握实验原理，熟悉实验方法及操作步骤。明确实验时要注意的事项。

　　2、不准携带食物、饮料进入实验室。按编定的位置入座，未经许可不得移位换组，实验未开始不得动用仪器、药品、不得调换仪器。进入实验室后，要保持安静。

　　3、开始前，要仔细核对仪器、药品、材料的名称及数量是否齐全，规格是否符合要求，发现问题，及时报告。经老师同意后，方可开始实验。

　　4、以科学态度上好实验课，认真听教师讲解，掌握仪器性能及实验操作方法。

　　5、实验中要服从教师指导，按正确的操作和规定的操作步骤，有条不紊地进行实验，仔细观察、分析实验现象，实事求是做好记录，写好实验报告。遇到问题要及时报告老师，以免发生事故。

　　6、要爱护仪器设备，节约水电、药品及材料。损坏仪器应主动向老师报告，填写损坏仪器报告单，视情况酌情照章赔偿。

　　7、实验完毕，立即清点整理仪器、药品、材料，按规定顺序摆好，仪器放回原处，不得把实验器材带出实验室。凳子放桌底，废弃物按老师要求倒入指定位置。实验桌擦干净，抹布放在指定地点。做好室内卫生，关好门窗，水龙头，电闸，最后经老师检查，合格方可离开实验室。

　　二、实验安全守则

　　物理实验室安全守则：

　　1、进入物理实验室对实验桌上的实验电源，未经实验老师及任科教师同意，不得私自接通电源及触摸，以防造成触电事故。

　　2、电学实验时，应先连接好电路，经老师检查后无误方可接通电源。实验完后应先断电，再整理仪器，若使用中发现有漏电现象，应立即断开电源并报告实验老师，由实验老师进行检查。学生不得私自拆开电器。

　　3、酒精灯应严格按照操作规程进行，对违章操作造成人身伤害、财产损坏的将按学校管理条例追究责任。

　　4、实验中涉及易造成烧伤、烫伤的物品诸如：蜡烛、开水等

　　应小心谨慎操作，任何因个人粗心大意及不规范操作造成自身伤害者后果自负，造成他人受伤者将追究其责任。

　　化学实验室安全守则：

　　1、实验前要认真预习，了解实验中的`安全操作规定。

　　2、凡做有毒和有恶臭气体的实验，应在通风橱内进行。

　　3、严禁在实验室内饮食或把食具带进实验室，更不能把实验器皿做餐具用。实验完毕，应把手洗净后再离开实验室。

　　4、用电器时要谨防触电，不要用湿手接触电器，实验结束后应切断电源。

　　5、加热或倾倒液体时，切勿俯视容器，以防液滴飞溅造成受伤。加热试管时，切勿将管口向着自己或他人。

　　6、使用易燃试剂一定要远离火源。

　　7、稀释浓酸，特别是浓硫酸，应把酸慢慢地注入水中，切不可把水注入硫酸中。

　　8、不要俯身向容器去嗅放出的气味，应保持一定距离慢慢地用手把离开容器的气流扇向自己。

　　9、取用药品要用药匙等合适器具，不能用手直接拿取药品，防止药品接触身体皮肤。

　　10、实验结束必须检查实验室，关好水龙头、排气扇，拉开电刀闸。

　　11、绝不允许将几种试剂或药品随意混合，以免发生爆炸。

　　化学实验室易燃或具有腐蚀性药品及有毒药品的使用规则：

　　1、使用氢气时，要严禁烟火。点燃氢气前必须检查氢气的纯度。

　　2、浓酸、浓碱具有腐蚀性，不要把它们洒在皮肤或衣物上。废酸应倾入酸缸，但不要往酸缸中倾倒碱液，以免酸碱中和引起出大量的热而发生危险。

　　3、强氧化剂（如氯酸钾、高氯酸）和某些混物（如氯酸钾与红磷的混合物）易发生爆炸，保存及使用这些药品时，应注意安全。

　　4、白磷有剧毒，并能烧伤皮肤，切勿与人体接触，在空气中易自燃，应保存在水中。取用时要用镊子。

　　5、有机溶剂（乙醇、乙醚、苯、丙酮等）易燃，使用时，一定要远离火焰，用后应把瓶塞塞严，放在阴凉的地方。有机熔剂起火时，应立即用砂土或湿布扑灭，火势较大可用灭火器但不可用水扑救。

　　6、汞有剧毒，不得进入口内或接触伤口。钡盐也有毒，不得进入口内。

　　7、汞在人体内会积累起来，引起慢性中毒。如遇汞洒落时，必须把它尽可能地收集起来，并用硫磺粉盖在洒落的地方，使汞变成硫化汞。

　　生物实验室安全守则：

　　1、生物实验会涉及到易燃或有毒药剂如酒精、酸、碱、乙醚、甲醛等，必须严格按照操作规则进行。实验态度要认真、严谨。对违章操作造成人体伤害，财产损坏的将按学校管理条例追究责任。

　　2、电器要谨防触电，未经实验教师及任科教师同意不得私自接通电源及随意触摸通电电器，特别是不得湿手触摸，实验结束后先关电器设备。使用中发现有漏电现象立即关断电源并向老师报告，不得私自拆卸电器。

　　3、生物实验室经常用到解剖刀、剪、针、刀片等利器，使用时应特别谨慎。严禁用实验器材特别是利器进行打闹或嬉戏，以避免人身伤害事故，如有违背者，将按学校规章追究责任。

　　4、遇有须加热或使用开水的实验，要在老师指导下进行，使用火柴、打火机、蜡烛、酒精灯、电炉时，操作时小心谨慎，严防烧伤、烫伤。如因违章操作造成自身或他人伤害的，将由该生承担一切责任。

　　5、玻璃器皿易破碎，使用时要格外小心，万一打破，清扫时应用镊子或扫帚，而不要直接用手，避免划伤。碎片倒入指定处或垃圾桶内。

　　教学管理方面的建议 篇14

　　为全面实施素质教育，建立和巩固良好的教学秩序，使教学工作的安排、检查、评估有章可依并使学校教学工作逐步走上科学化、规范化的轨道，全面提高教育教学质量和管理水平，实现学校管理的制度化，现结合我校情况，特订本制度。

　　一、基本原则

　　(一)坚持全面发展教书育人的教育观

　　在整个教学过程中，必须全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，面向全体学生，全面实施素质教育，努力培养德、智、体诸方面全面发展的建设者和接班人。

　　(二)坚持学生为主体，教学为主导的教学观

　　在整个教学过程中，要坚持学为主体、教为主导的教学观．教师要有计划、有步骤、有节奏地诱导、引导、疏导、指导学生自主探究把未知转化为已知，把知识转化为能力，有效地完成教学任务。也就是我们的教学要实现三个转变：由重知识传授向重学生发展转变；由重教师ldquo;教rdquo;向重学生ldquo;学rdquo;转变；由重结果向重过程转变。

　　学科教学要从实际出发，从整体出发，注意协作，合理安排，统筹兼顾，减轻负担，尽量为学生创造独立思维自主探究的条件；要因材施教、分类推进，使全体学生都有积极自学、发挥个性特长的机会；要努力创设适合创造思维的环境气氛，使学生的创造思维得到充分发挥。

　　二、制订教学计划

　　教学计划是整个教学的依据，是全面完成教学任务的保证。在分析总结前段工作经验、教训的基础上，针对新学期的新情况、新问题，安排任务、制定目标、提出改革和创新的思路。教学计划应包括学年(学期)计划、单元(章节)计划和课时计划。

　　1、制订教学计划要做到ldquo;三熟悉rdquo;。

　　(1)熟悉教学大纲（课标）．通过学习教学大纲，明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点难点和应当遵循的原则等．

　　(2)熟悉教材。要深入钻研教材，正确理解教材内容，把握教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确教学要求和教学重点难点。

　　(3)熟悉学生。做到深入地掌握学生的ldquo;双基rdquo;、ldquo;能力rdquo;、ldquo;学风rdquo;、ldquo;学法rdquo;四个方面的情况。

　　2、学年(学期)和单元(章节)教学计划要具有以下主要内容：

　　(1) 学生基本情况分析。

　　(2) 教材分析(含教学目标、教学重点和难点等)。

　　(3) 完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施。

　　(4)教学进度，每周课时进度安排。

　　3.计划的具体要求

　　1.单元（章）教材分析细致

　　2.分课时授课时间，教学目标切合实际，教案设计科学，条理清楚。

　　3.重点、难点突出，并具有教具，主要教法，学法明显、正确，能体现对学生能力的培养，有利于学生素质的全面提高。

　　4.单元复习，试卷分析的要点问题要写在教案上，考试要有试卷样附后，特殊情况没上课的教案要有说明，否则按没教案对待。

　　5.每章节或单元授完后有课后记。

　　6.实现本学期教学目标的具体措施，措施要有针对性和可行性，讲究实效，有实用价值。

　　7.计划要涵盖有素质教育的内容。

　　8.计划要附有详细的教学进度表。

　　三、备课

　　备课是上课的前提，是保证教学质量的关键环节。

　　1、个人备课。个人备课要做到ldquo;五备rdquo;：

　　(1)备新课程标准。通过反复钻研新课程标准，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。

　　(2)备教材。通过反复钻研和推敲教材，了解教材内容和内在联系，明确本章(单元)、本节(课)教材在整体中所处的地位，把握各章节的教学目的、教学重点和教学难点。

　　(3)备学生。要认真研究学生情况，了解学生的学习实际，充分估计可能出现的问题以及如何有效地启发引导学生解决疑点、难点和重点，做到因材施教。

　　（4）备教法。从实际出发，选用灵活的教学方法和现代化教学手段，注重教。

　　（5）备学法。要指导学生不断改进学习方法。教师不仅要注重教法，更要注重研究

　　学生的学法。要科学地启发、引导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获取知识和能力

　　2、编写教案（学案）。

　　在个人备课的基础上，写好教案（重在学案）。教（学）案必须具有以下六项内容：(1)课题；(2)教学目标(包括知识技能、过程方法、情感态度价值观三个方面)；(3)教学重点和难点及其分析；(4) 教法；(5)学法指导；(6)课后反思（或教学后记）。

　　教师须提前一周写好教（学）案，完成备课任务。课后必须及时写好课后反思，记录教学过程中发现的困惑或存在的问题，以便教研活动时共同讨论解决。无教案不能上课，教务主任负责检查教案，学校将不定期检查或抽查。

　　四、课堂教学

　　课堂教学是提高教学质量的中心环节，是贯彻教育方针，实施素质教育的主渠道。

　　1、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求：

　　(1)四个有机结合：主导和主体的有机结合；知识和能力的有机结合；面向全体学生和因材施教的有机结合；全面发展和发挥个性特长的有机结合。

　　(2)六项基本要求：教学目的.要明确：教学方法要恰当；教学结构要严谨；教学内容要充实；教学手段要先进；要着眼于教学效果，使学生学得积极主动。

　　2、要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。

　　3、要努力提高课堂教学效率。做到熟练地驾驭教材、教会学生，加强课堂训练，减轻课外负担，力争当堂解决问题。

　　4、要严密组织教学过程，精心设计、安排有序，不迟到，不拖课；要服饰整洁、仪表端庄、教态大方、精神饱满、语言清晰，坚持运用普通话教学；对学生要满腔热情，尊重学生的人格，不说粗话，严禁体罚或变相体罚学生。

　　5、要培养学生科学的学习方法和良好的治学态度。要求学生抓住预习、听课、实践、讨论、总结、练习六大环节，并掌握ldquo;三先三后rdquo;、ldquo;一总结rdquo;的学习方法，即先预习、后听课，先思考后回答问题，先实践后总结；学完一个单元要及时归纳总结，把知识系统化。做完作业后要体会方法和思路，最后再听讲评。

　　五、作业批改

　　做作业是学生运用知识锻炼能力的实践活动，是使学生牢固掌握知识和技能的重要手段，是教师检查教学效果，掌握反馈信息，及时弥补知识缺漏，不断改进教学的必要措施。

　　1、严格控制作业量。各年级要建立学科作业协调制度，严格控制课外作业量，增加学生参与社会实践的活动，减轻学生过重的课业负担。

　　2、设计作业要符合教学大纲和学生学习实际，目的要明确，内容要精选，难易要适度，避免搞题海战术和机械重复练习，要有科学性和系统性。

　　3、作业批改要及时。对学生在知识和能力上的缺漏和失误要及时纠正和补救，一般情况下要力争全部批阅。从教改的角度出发，适量指导学生相互批改，发现同学作业中存在的错误以便自我订正。

　　4、教师要备有作业批改手册。对学生作业中出现的问题做必要的记录，对其共性的问题及时讲评。

　　5.作业任务：语文每讲一篇讲读课文批改作业一次，大作文八篇，精批细改四篇，学生互改两篇，现批一篇，浏览一篇。小作文，要求精批细改四篇，浏览四篇。，作文要给分数。数学、语文、英语作业每周批改不少于4次，理化作业不少于3次。其它学科作业按课时批改。要求学生写好日记和周记，每周检查一次，并准确地写好批注（一、二、三年级不要求）。

　　6.对学生做作业，要进行严格的规范化训练，以养成良好习惯。

　　六、课后辅导

　　课后辅导是贯彻因材施教原则，适应学生个性差异的重要措施。

　　1、从实际出发，对学生进行科学分类。在学生入学之后，要根据学生的学业基础、智力因素、非智力因素、学习成绩四个方面，对学生进行分类辅导。

　　2、分析具体情况，制订具体辅导计划。任课教师要协同班主任，对每个学生进行具体分析，因材施教，个别辅导，使全体学生分别得到提高。

　　3、师生有效配合，实施辅导计划。对优秀学生，要教给其学习方法，并重点辅导其自学；对边缘学生，要注意开发其智力因素和非智力因素；对弱科学生，要针对学生存在的实际问题，耐心细致的搞好个别辅导。课后辅导只有在保证课堂教学质量的前提下才能发挥其理想作用，不应将课外辅导变成变相上课，更不允许学科间相互挤占辅导时间。

　　七、复习和检查复习和检查是搞好教学的重要环节。

　　通过复习和检查可以使学生系统地巩固知识，了解学生掌握和运用知识情况，了解学习和思维方法情况，了解教学效果，从而改进教学。

　　1、要提倡当堂复习和检查，检查学生的接受率、巩固率、运用率。

　　2、要加强平时提问和小测试，从而督促学生及时复习巩固所学知识。

　　3、搞好阶段复习和测试。

　　(1)测试前教师要拟好复习计划，指导学生认真复习和总结，使学生的知识能力在原有的基础上得到系统化和提高。

　　(2)严格控制测试次数，期中、期末各进行一次测试，严格考场纪律、严格考试程序，保证各科测试成绩客观，有效。

　　(3)命题要紧扣大纲、教材，面向大多数学生，难易得当，

　　八、单元过关

　　1.严格执行单元过关制度，考试后2天内将试卷成绩及试卷分析上交并记录在案，每次考试必须做到考后100分。

　　2.过关考试试卷要老师批阅，不准学生代评。

　　九、听课要求

　　1.听课是相互学习，提高课堂教学实效的直接有效的途径。

　　2.听课有目的性，克服盲目性，并做好详细记录，即课堂记录、板书语言等，课后评析和指导性意见栏同时填写。

　　3.听课不得抄袭他人教案，欺骗领导，没有评析和指导性意见没有记录的，视为没听课。

　　八、月终总结：

　　１、完成教学工作的基本情况，是否与计划相等还是有哪些差距。

　　２、取得的成绩及经验，存在的问题及原因都分别阐述清楚。

　　３、下阶段的工作设想。

　　九、学校考核

　　1、学生成绩考核内容：及格率、优秀率、平均分、待优生进步率。

　　2、学生评议：由所教班级的学生进行评价，主要以关心学生、教学方法、辅导待优生、批改作业、为人师表等进行问卷调查。

　　教学管理方面的建议 篇15

　　为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：

　　1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的`教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。

　　2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。

　　3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。

　　4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。

　　5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。

　　6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。

　　7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

　　教学管理方面的建议 篇16

　　在教导主任领导下工作，其职责如下：

　　1 、自觉遵守学校规章制度，教书育人，主动积极工作。

　　2 、负责全校总课表的设计及各任课教师课表的编排、调动、抄送工作，保证做到课表编排与实际上课一致。课表要求准确规范，无差错，排课力求科学合理，符合校定原则。及时做好公假、病事假的排课、调课工作，调课做到“三通知”：通知对调课双方教师、通知班主任、通知班级学生。负责各类考试的考务工作，考场安排及时、合理、准确。期中、期末考试发放试卷分析表和成绩表，考后及时收回，整理装订成册。

　　3 、负责有关教学资料的收集，整理和装订，建立资料借阅制，及时制定并发放各表格（如作息时间表、教学进度表、课表等），需收回的表格应及时收回装订，做好教务各种活动大事记，负责教务处文书档案的收发、登记，做好有关会议的记录。

　　4 、配合检查教学，做好有关记录，认真做好教务处其他临时性工作，完成领导委派的其他临时性工作，做好办公室的卫生保洁工作。

　　5 、负责做好全校学生学籍档案整理，填报新生入学简明登记表，科学合理地编排新生班级、学号、分班建立学生学籍表，分学期填写学籍表，编制全校学生花名册、记分册，认真做好毕业升学、入学、转学、休学、复学工作，做到资料齐全，各类档案分类保存，装订美观，每月填报一份在校学生情况变动统计表。

　　6 、负责学生毕业考、中考的报名、登记、申报、统计等工作。做好期中、期末考试成绩统计工作，完成市级学科竞赛的.报名，成绩统计工作。

　　7 、及时为政教处提供班级、学生的成绩情况，协助政教处做好“三好学生”等的评比工作。

　　8 、做好教导处临时性工作和领导委派的临时性工作，搞好本处室的卫生保洁工作。

　　教学管理方面的建议 篇17

　　一、指导思想

　　１、以提高教学质量为目标。

　　２、以求真务实为宗旨。

　　３、以提高师资水平为基础。

　　４、以课改为重点。

　　５、以课堂为关键，向45分钟要质量。

　　６、以创新成果为标准，继续推行“四环模式”教学方法。

　　二、健全各项管理制度

　　根据上级要求，结合我校实际，我们制订和完善了各项管理制度，包括：老师备课制度，老师上课制度，自习辅导制度，作业布置和批改制度，缺课补课及调课制度，教研教改制度，检测评估制度，优秀学生奖励制度，电化教学管理制度等。这些制度都是在上学年的基础上制订的，操作性强，切实可行。

　　三、狠抓重点环节

　　重点环节，我们要着手狠抓，一个是英语听力部分，这是农村学校的薄弱环节，我们每位英语老师都配有录音机，在这方面加强教学，另一个理、化、生实验，由于条件所限，在这方面也是薄弱环节，学校准备大投入，购置实验仪器和药品，加强实验，提高同学的.动手操作能力。

　　四、考核

　　根据各项管理制度，对教师实行量化考核，根据赋分多少，实施奖励，极大地调动了教师的积极性。对学生每学期考核三次，副课只进行期末考试。考试与其他学校联考，做到知己知彼。对考核优秀的教师和学生加大奖励力度。

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