- 相关推荐
高中班主任如何抓好班级管理
在学习、工作、生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的句子吧，不同类型的句子具有不同的作用。句子的类型多样，你所见过的句子是什么样的呢？以下是小编为大家整理的高中班主任如何抓好班级管理，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中班主任如何抓好班级管理 1
一、认真抓好新生开学初工作，形成良好的班风和学风
高一开学初期对于班主任来说是工作最繁重的时候，同时是班主任做好班主任工作的黄金时期。在这一段时期里，学生刚从初中进入高中的学习，新的环境，新的同学，新的老师，高中学习生活对他们来说是熟悉而又陌生的。
班主任要抓住这一时期，工作要细致扎实，如准备好跟学生见面说的第一句话，备好第一堂班会课，记住每名学生的姓名，了解每一个学生的性格特征，通过民主选举产生本班第一届班委，师生家长共同制订班级成长计划，等等。让学生在开学初期就能明确班级目标制定，自己的学习目标，从而形成良好的班风、学风，为今后的学习工作打下坚实基础。
二、培养学生自我管理的能力，增强团队凝聚力
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体。例如培养一届能独立开展工作的班委会，放手让班委成员充分发挥各自在班级管理中所起的作用。
一个优秀的班主任能够充分利用班级的人力资源，对班级各项工作进行分工，让每一位学生都能为班级管理出力，把班级当做自己的第二个家。课间对相应的班干部进行培训指导，使得每一个班干部都能独立自主地开展自己的`工作，让班级各项工作都能有条不紊地顺利开展。这样从繁琐的日常管理中就能解放班主任，让班主任站在一个更高的管理层次上，统筹管理，从全局上把握班级的发展方向，让学生有了更多的自主管理的权利，进而调动学生积极性，形成强大的心理凝聚，强化团队精神。
三、搞好家访工作，加强与家长的联系
在高中管理中，学校教育与家庭教育应有机结合起来。学校和家庭是两种不同的生活和学习环境，学生在接受的教育过程中存在较大差别。我们经常听到很多家长爱说这样一句话：“老师说的话，孩子爱听，家长的话总是当成耳旁风，有时还会顶撞家长。”
究其原因，一是绝大多数学生与家长相处的时间相对老师要长得多，所以很多时间都在听家长的教育，这种家长式的教育比较单一、重复，学生对这种教育方式不感冒。二是高中学生，年龄基本都在十七八岁，有羞耻心，在家里的小环境中受批评不会损伤学生的尊严，而在班上则就不一样，受到老师当众批评，会让自己感到难堪。因此学生不是怕老师，而是在维护自己的自尊，顾自己的面子。三是老师都是接受过专业教育，掌握了一定的教育方法，所以在教育过程中要比家长得法，方式比家长适当。因此，学生更能接受学校教育，班主任应多与家长联系，力求了解学生的全面情况，双管齐下，加强对学生的教育。
四、投入真情，用爱心感化
人民教育家陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”关心爱护学生是教师，特别是班主任老师的职业道德体现，也是班主任做好学生思想工作的前提。班主任只有热爱学生、关心学生并和学生打成一片，师生才能建立起和谐的互相依赖关系，才能更好地被学生接受和理解。如在平时，尽量多与学生谈心，了解学生的思想动态。尤其是对学习成绩较差的学生，要及时注意发现他们的优点，应在充分肯定的其优点的基础上严厉指出他们的不足，帮助寻找问题的根源，帮助解决问题，多鼓励，少批评，多进行思想教育，防止出现逆反心理。
总之，班级管理是一门高深的艺术，需要班主任的耐心沟通、热心服务和正确引导。只有热爱班主任工作，时刻把学生放在心上，用真心换理解，做学生的良师、益友，加强与学生家长的联系，才能做好学生思想的领路人、学习的指导者、行为的规范者、班级工作的策划者、学校和家长的沟通者，让学生在高中阶段能更好地生活、学习，“千教万教，教人求真;千学万学，学做真人”，这才是教育的真谛。
高中班主任如何抓好班级管理 2
一、树立良好形象，做到言传身教。
1、树立良好的个人外形。
高中班主任要注意培养自己的良好形象，严于律己，用自己的人格魅力去赢得学生的心。因此教师要在细节上注意，例如，穿着，这个问题看似小问题，其实是个很重要的问题。外在形象整洁阳光，就会增加自己的亲和力，学生发自内心的愿意亲近。如果教师外在形象差，不注意修边幅，穿衣邋遢，那学生先会给这样的老师一个判断，一个连自己都无法收拾整洁的人会干好什么事?一种抵触的情绪油然而生。就算其他方面做得好，但学生可能还是比较排斥。
例如，我的一位高中班主任是一位女班主任，她其实对工作很负责人，但就是不太爱讲究卫生，你要从她身边经过，就能闻到从她的头发、衣服上发出的一种馊味儿，夏天味儿尤其大，这就让大多数同学很难接受，有时就算她说得对，学生们还是拖拖拉拉不愿意听她的，其根本愿意就是已经反感她了，人说亲其师，信其道，可这位老师，学生已经讨厌她了，还怎么信其道呢?因此，树立良好的形象，是班主任展开工作的基础。
2、注意自己的品德修养，达到内外兼美。
良好的个人形象，不只是指外在形象，更重要的是内在的'品质。教师内在的品质尤其重要，在班级管理工作中，高中班主任更要做到一视同仁，身先士卒，干在前，自己还要内敛，谦虚，有错误敢于承认，不能死要面，错了也胡搅蛮缠，这只会降低学生对自己的信任度。
例如，在班级管中，我遇到过这样的事情。那天要放假，学校一般提前二十分钟下课，再提前下课，中间没有铃声。学生们都记着呢，我却忘了，当看到他们提前从教室里出来了，我正好经过，我以为他们私自出教室乱跑，就鼻子不是鼻子，脸不是脸的嚷了他们一顿，结果学生们很生气，但也没跟我嚷，很不情愿的进了教室，但别的班的学生也有往外跑的的，我这才想起来，是学校调了时间了，接下来的那节课正好是班会，我就赶紧趁班会课，给同学们诚恳的道了歉，学生们也觉得不好意思了，都说没什么，这么小的事，还道什么歉呢?我道完歉，也觉得内心坦荡多了，平静多了，学生们并没有因此而小看我，反而更加尊重我了，我想这就是我自身严格要求，树立了较为阳光大度的形象的原因。
二、积级引导参与，充分发扬民主。
高中生有了自己评判标准，对班级管理工作，切不可武断，要引导学生及参与，充分发扬民主，你能做一个“孤家寡人”，例如班级管理制度，不能由教师一人制定，再强行加给学生们去遵守，这就会让学生不由自主的去反抗，这些制度，应该有学生积极的参与制定，群策群力，民主表决，最后由全班同学确定班级管理制度，这样，制度是大家制定并通过的，那么遵守也就不再会受到什么抵触情绪的影响，在民主的班级管理氛围里，将班级管理进行到底，管理到位。
要让每个同学都有自己的管理责任，每个同学都感觉到自己是班级的主人，都有自己的价值，这样人人有事干，事事有人管，教师只是起到监督落实的作用就行了。教师也要以身作则，把自己当成班级的一份子，虽然不用事事亲力亲为，但自己也不能凌驾于班级管理制度之上，要自己安排自己的管理位置，也像同学一样，管一件具体的事情。慢慢的，学生们就会感觉自己和老师都是主人，只是分工不同罢了。高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。
基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。
三、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍。
班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。
在班主任工作实践中，要重视班干部的人选工作。我们在确定班干部之前，要细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的成绩、性格、特长、品质、能力等情况，精心物色成绩优秀、有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。
在确定班干部之后，班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
总之，高中班级管理工作当中，教师的作用是很大的，教师必须考虑到多方面的因素，协调多方关系，多观察，多思考，建立一系列科学的管理制度，充分调动学生的积极性，让学生参与到班级管理中，在大家共同的努力下，使班级管理工作不断提升。
高中班主任如何抓好班级管理 3
树立人本管理观念
在培养学生核心素养的背景下，班主任要关注学生的身心发展，以学生为主体对班级进行建设和管理。班主任在管理中要树立以学生为本的管理观念，辅助学生克服学习上的困难，如每天监督学生制定计划并听取其关于学习的想法，对其进行有效地指导。同时，班主任要突破自己心理中固有的权威性，多听取学生的意见，为其营造更为民主的学习氛围，与学生一起对班级进行建设管理，促进班级团结。
发挥教师的榜样示范作用
在整个高中生活中，与学生接触最多的就是班主任。在日常学习中，尤其对身心都不够成熟的中学生来讲，班主任的一言一行都有可能影响学生的一生。因此班主任要注意自己的一言一行，认识到自己的言行态度对学生的影响，除了对学生传授知识外，还要传播自己的人生态度和想法，帮助学生完善思想品格。另外，班主任还可以联合各科教师在品德言行上为学生树立榜样，如课余或班会时间和学生分享自己的成长与人生经验，通过这样的'现身说法进一步对学生进行示范，引导其进行正确的行为选择。
与各科教师协作实施管理
高中班主任是连接学校、各个任课教师、家长、学生的纽带，利用信息技术搭建沟通平台，能够有效促进各科教师共同加入班级的管理与建设。日常管理过程中，高中班主任要通过建立QQ群、微信群等方式搭建沟通平台，积极主动地与各科教师联系，就学生在学校的学习情况、生活情况、考试成绩、日常表现等进行必要的沟通交流，及时把握学生思想动态，对学生出现的某些心理问题及时有效地疏导，帮助学生不断完善自我、发展自我、提高自我。只有这样，才能做好班级管理工作。
综上所述，班主任要重视现阶段工作中存在的问题和缺陷，树立以学生为本的管理理念，发挥自身和任课教师的榜样示范作用，培养学生的创新思维与能力，通过实施措施与改进方案，提高班级管理的质量和效率，为高中生带来更多的学习机会和锻炼机会。
高中班主任如何抓好班级管理 4
一、培养良好的班集体
能否形成一个积极向上、努力学习、团结和睦的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，要从以下几方面入手：
（一）注重教室文化的建设
开学初，由于班级教室的重新调整，班主任把教室布置好，让教室的每一块墙壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，使学生行有可依，激发学生的上进心。为及时反馈学生情况，可以设置班级日记，由班干部轮流负责每天的情况记录，并把每天的情况及时填到黑板上的评比栏中，使每一位学生都能及时了解班内情况，自觉规范自己的行为。
（二）注意班干部的'培养
进入高三以后，作为新任的班主任和重新分配班级来说，必须进行班干部换届选举，产生一支能力强，有一定影响力的班干部队伍。例如，我班的班长张业熙无论在学习上，还是在卫生习惯上，都有很大的影响力。很多工作只要说一下他就会做得很好。对待班干部，我积级引导，大胆使用，定期培训，教给他们如何工作，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动了全班，收到了较好的成效。
（三）注意习惯养成教育
由于刚进入高三，学生还没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课、迟到、抽烟等，面对这些违纪情况，需要教师在学生的习惯养成上做很多的工作。
（四）做学生的知心朋友
班主任要常和学生聊天，多了解学生的家庭情况、个人的心理状况，包括他的生活、学习、交友等各方面的情况，使学生对班主任敞开心扉。只有知道了学生的想法才能对症下药，药到病除。
二、突出重点，分工管理
班级管理应走简洁制度的路子，沉冗繁杂、朝令夕改的班纪班规都不利于学生自觉的形成、习惯的形成，更不利于班级整体精神的建设。在班级走上正轨前，班主任应手把手地教，勤勉地督查，且责任到人，实行班干部分工管理，全班学生轮流值日协助管理，这样学生就慢慢地形成了习惯。
三、严格的要求是最大的尊重
教育是一门艺术，是心灵的耕耘，因此必须讲究教育的艺术。在实践工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗话说，“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”我班有几个非常调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败的教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，一旦我不在学校就会出问题。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，在生活、饮食等方面给他们大量帮助。以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又给予最大的尊重，他们慢慢地转变了自己的学习态度。
四、齐抓共管法
教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，调动科任教师的积极性，发掘积极因素，使教师参与教育管理。
班级不只是班主任的班级，也是全体同学与全体科任老师的班级，光靠班主任是管不好班级的。但我很清楚，表扬班级仅从班主任口中说出来与从各位科任老师口中说出来的效果完全不一样。比如：一次，我班得了拔河比赛第一名，我就建议我们的科任老师都去表扬，告诉他们都做得很好。面对如此多的老师的表扬，学生心中的自豪感和自信心更加强烈。
总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究、去想办法，多向有经验的老教师请教。
【高中班主任如何抓好班级管理】相关文章：
如何抓好学校管理08-19
如何抓好食堂的管理（精选5篇）03-10
如何抓好常规教学管理08-06
班主任如何管理班级09-25
小学班主任如何管理班级08-24
班主任如何管理好班级08-06
班主任如何进行班级管理12-26
如何抓好幼儿常规教育03-11
如何切实抓好安全生产管理工作08-04