童话故事《称赞》教学工作总结

时间:2023-09-06 06:57:19 童话故事 我要投稿

童话故事《称赞》教学工作总结

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它能够给人努力工作的动力,我想我们需要写一份总结了吧。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编为大家收集的童话故事《称赞》教学工作总结,欢迎阅读与收藏。

童话故事《称赞》教学工作总结

童话故事《称赞》教学工作总结1

  《称赞》是人教版二年级上册的一篇课文,这是一篇很有启迪好处的童话故事。在小獾有点泄气的时候,小刺猬称赞了它,使它有了自信,小獾称赞小刺猬的苹果香极了,使小刺猬消除了一天的疲劳,所以称赞的效果多么神奇啊!文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!只要是发自内心的称赞,即使是平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。学习这篇课文,让孩子学会发现别人的优点,学会称赞别人是十分有好处的。

  一、自然揭题,营造气氛

  在课伊始,我对学生每一个用心的表现都给予真诚的称赞,创设简单愉悦的氛围,如:课始,我对学生用心准备上课的状态进行了称赞(你坐的真端正,你们的学习用品摆放得多整齐啊等)。这样,课堂上让孩子们感到简单,激发起了学生的学习兴趣。

  二、读红悟意,读中悟情

  在讲授本课时,我引导学生从文中找出这两句相互称赞的句子“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”“你的苹果香极了,我从来没见过这么好的苹果。”

  透过抓重点词“真”“一个比一个”“香极了”等指导学生朗读,老师在评价中不时地称赞和表扬学生,让学生体会称赞带来的好情绪,为了让学生更好的身临其境地朗读,指导朗读第二句话时,我拿出了一个大苹果引导学生读,把苹果的香味透过学生的朗读弥漫在了整个教室。

  三、拓展延伸,入情入境

  本节课中我还充分体现了新教材自主、合作、探究的教学理念,架起了文本与学生之间的交流平台,激发了学生学习课文的兴趣,使教学过程中真正成为学生、教师,文本之间对话的过程,如最后拓展环节我给学生创设必须的情境让学生称赞称赞周围的'人。如:同学、老师、父母、消防兵等。来体会他们给我们带来的帮忙。学会感恩,在这一民主、平等、和谐、温馨的氛围中,激励了学生敢想、敢说、乐说的学习精神,促进了情感的交流,人性的体验。

  当然,本课中我也有许多不完善的地方,应改善:

  1、时间分配有点不合理,造成前松后紧的课堂节奏。

  2、预设与生成有一点距离。

  3、学生在课前对教材的熟知度不够,导致学生开始对文本理解不深。

  其实,诸多的不足和遗憾,使我深刻意识到教师的教学基本功,自身素质的高低,对语文课程的关系重大,我会紧随教改之路,继续学习进取,努力让自己的课堂焕发有内而外的生机。

童话故事《称赞》教学工作总结2

  人教版第五册的新课文《称赞》。这是一个很有启迪好处的童话故事。在小獾有点泄气的时候,小刺猬称赞了他,使他有了自信;小獾称赞小刺猬的苹果香极了,使小刺猬消除了一天的疲劳。可见,"称赞"的效果是多么神奇啊!联系班上有些孩子总爱挑别人的毛病,不善于发现别人的闪光点,我觉得学习这篇课文,让他们学会发现别人的优点,学会称赞别人,是十分有好处的。

  (一)联系生活,学以致用。

  "称赞"就是用言语表达对人或事物的优点的喜爱。平时,我们常常在使用"称赞",但通常表述为"表扬","夸奖"。如何让文本迅速和实际生活联系起来,唤起学生的生活体验呢我在课前设计了"启发谈话",先当场表扬画画得好,字写得好的小朋友,再让学生夸夸其他同学的`优点,并让受称赞的同学谈谈受到称赞后的心理感受。这一环节设计是想要让学生透过相互夸奖,明白"称赞"就是通常所说的表扬,夸奖,让学生亲身感受"称赞"带来的好情绪,从而营造一个和谐温馨的学习氛围。

  学习课文后,学生已经初步感受到称赞的神奇效果。为了让他们学以致用,亲身体验称赞的魅力,我设计了一项特殊的作业:下课(或回家)后,学着称赞身边的人,并试着做一件好事,把受到的称赞记录下来,做成一张可爱的情绪卡。课后,我粗略统计了一下,立刻就有十几位同学身体力行,去夸奖身边的小朋友。我想这就是课文的魅力吧!第二天,我阅读学生制作的情绪卡,发现有许多同学不约而同写到了受到某某同学的称赞,心里很高兴。也有许多同学写到在自己不如意的时候,受到某某的鼓励,有了自信,以后必须会更加努力的。看来,孩子们确确实实感受到了称赞的无穷魅力。

  (二)读中悟意,读中悟情。

  朗读是二年级学生一项重点训练项目。为此,我引导学生从课文找重点词句,采用自由读,同桌对读,分主角读,表演读等多种形式指导朗读,使学生在多层次,多角度,多元化的读书中领悟到称赞带来的快乐,加深对课文的理解。

  如:我有意识地引导学生找出小刺猬和小獾互相称赞的句子,"你真能干,小板凳做得一个比一个好!"和"你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。"这两句话。透过抓重点词"真""一个比一个""香极了"等指导学生朗读,然后让学生加上表情读,动作示意读,同桌对读。老师在评价中不时地称赞和表扬学生,让学生体会称赞带来的好情绪。为了让学生更好地身临其境地朗读,体验人物的情绪,我组织学生在文本上展开合理想象进行创造性的表演,并随机采访小演员受到称赞后的感受。

  课文中,小刺猬和小獾的对话彬彬有礼,富有情趣,我采用了分主角配乐读的形式。音乐营造出一种童话般的氛围,学生身临其境地体验主人公的情感,透过情感内化,使学生在朗读中受到完美情感的熏陶。

  虽然课堂教学时间是有限的,但是这篇课文留给学生的是无穷的思考。同样也留给老师们一些启示:请用理解,欣赏的眼光看孩子,寻找他们的每一个闪光点,哪怕是极其微小的进步,也能让他们感受到学习的快乐和成功的喜悦。

【童话故事《称赞》教学工作总结】相关文章:

童话故事《称赞》教学工作总结范文(精选8篇)03-25

《称赞》教学反思05-10

《称赞》教学反思10-29

称赞教学反思08-28

(精品)《称赞》教学反思07-08

怎么写称赞的教学设计04-26

课文《称赞》的教学反思优秀12-01

《称赞》语文教学反思04-16

《称赞》教学反思15篇02-24