初中语文高效课堂的打造方式

时间:2022-06-03 08:47:43 教育 我要投稿
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初中语文高效课堂的打造方式

  导语:高效课堂的提出,是针对传统课堂,这实际上是对传统教学方式的颠覆。我们大力提倡教师要努力创建高效课堂,其目的是提高课堂的教学效果,充分发挥教师的主导作用,让学生做课堂上的真正的主人,让学生在快乐的课堂氛围中,接受知识,增长才识,发展能力。创建高效课堂,倡导的是以教师为主导,以学生为主体,发挥学生自主、合作、探究作用,实现课堂教学效益的最优化。

初中语文高效课堂的打造方式

  初中语文高效课堂的打造方式

  一、 师生角色的转变

  现在,对我国的课堂教学稍加审视,将改革的教学理念与传统的教学理念相比较。不难发现,传统教学是师本教育,是以教师教授活动为主,忽视学生的自我、自主、主动的权益和能力。所以只有被动的“学会”,却少了“会学”的收获,“乐学”的体验。再看改革中的教学理念,都是强调对学生自我、自主、主动的尊重,对学生精神生命的独立性的肯定,强调教者职能与学生本性二者的统一,使学生在“自主、合作、探究”式的学习中获得更为牢固的、生动的知识和能力,也就是生本教育。一句话,高效课堂就是要变“要我学”为“我要学”,即改变教师的教法和学生的学法。

  二、教学设计的变更

  虽然备课中有备学情这一条,但教学设计都是为了教师好教,而不管学生是否好学。我们的传统教学是“强制性”教学,而生本教育的教学设计则以教材为范例设计教学,参照学生需要、发展方向和可能性予以指导、帮助,创设学习情景、提供学习工具、组织学习活动,参与学习过程。例如:《孔乙己》一文,文章的主旨是科举制度对知识分子的毒害。课前问了几个学生:“对科举制度了解多少?”学生摇摇头。我于是变更了教学计划,让学生课后通过书籍资料或上网搜索有关科举的内容下星期交流。没想到课上同学们说的头头是道,有些内容我都闻所未闻。《孔乙己》、《范进中举》一类难理解的小说就这样迎刃而解了。

  三、课堂结构的调整

  课堂作为课改的主阵地,当然要精心做好布局。这样,才能使人才“八仙过海,各显神通”,调动思维的千军万马。天时,地利,人和,互相协助到达成功的彼岸。

  (一)营造和谐的氛围

  叶澜教授指出:活跃、和谐、民主、平等、欢乐的课堂氛围是学生的潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的“阳光、空气和水”。在执教《错过》一文时,先出示:“如果你错过了太阳,请别再错过星星和月亮”,请同学们结合自己的经历谈谈自己的感想。上课伊始,就给学生营造了宽松、和谐的氛围。学生畅所欲言,说出了不少独到的、深刻的见解。后面的课文就不再需要多少深度挖掘,学生就已经理解到位了。好的氛围起到了事半功倍的效果。

  (二)调动隐含的潜能

  人的潜能犹如一座待开发的金矿,蕴藏着无穷的价值。著名的心理学家奥托说,一个人所发挥出来的能力,只占他全部能力的4%。刚接班,我就发现这个班的同学纪律挺好,可是,发言不积极。一个问题下去,石沉大海,泛不起半点涟漪。尤其是公开课的时候,往往冷场。怎么办?同学们处于青春期,表现力大大不如小学生,害羞且自尊心强。批评不得,得调动学生的学习积极性。经过一段时间的相处观察,我设计了小组抢答积分法,结队协助。一个星期试验下来,学生的发言明显踊跃多了,而且能够自主抢答,甚至一堂课出现好几次争论高峰。

  (三)放下紧握的职权

  将课堂还给学生,将发言权交给学生。让课堂教学与学生的情感、体验、思维创新水乳交融。放下紧握的职权,你会发现:学生更乐意学习,学生学会了多种学习方式,学会了合作,学会了交流,学会了创新等等。执教《散步》的公开课上,在检查前置性学习的时候,黑板上出现了一道我预先做梦都没有想到的题目:“田里的冬水沽沽地冒着水泡,当时已时值初春,为什么还叫冬水呢?”我有点懵。于是,先表扬了出题人,再调动小组讨论,同学们的想象力也出乎我的意料。最后总结:“因是初春,天气乍暖还寒,冬的痕迹还没褪尽,说不定还有薄冰呢,但春还是战胜了冬,从哪里可以看出来?”同学们齐答:“沽沽地冒着水泡!”出题人相当满意我的答案。“不!这不是我的功劳,应该是同学们的结晶!”我大声说。

  四、多种媒体的融合

  在教学媒体的选择上,我们似乎也走进了误区。要么是传统的“一支粉笔,一张嘴”,要么是五彩纷呈的多媒体演示。这样的'两极分化要么枯燥无味,要么喧宾夺主。故而,笔者认为应根据不同的教案适当地选择媒体,把握好一个度,恰到好处地为学生的学习服务。如教《变色龙》一文,先播放一段《动物世界》中蜥蜴的生活片断,这样可以使学生直观地了解变色龙,激发学生的学习兴趣。而后面的内容则换成了导学案,实实在在地进行课文分析,不再需要多媒体来抢学生的眼球了。再后面的小组合作探究内容又用几块小黑板呈现出来,既省时又直观,还锻炼了学生的书写能力,何乐而不为?这样多种媒体的融合,发挥现代教学媒体和传统教学媒体的优势,各自扬长避短,将一堂课的效率大大提高。

  总之,要由低效课堂向高效课堂迈进,必须变师本教育为生本教育。因此,我们该转变角色,当一名成功的编导。营造和谐的氛围,选择适当的媒体,赏识自己的学生,激发他们的潜能,让每一个演员在学习的舞台上绚烂地演绎自己的人生。

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