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家长幼儿教育方法
导语：家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终生老师，家长教育孩子应身体力行。现实生活中，有的家长说是说做是做，一边要求孩子学会尊重，学会关心，自己却夫妻反目，婆媳相嫌;一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进取。这样的父母是难以教育好孩子的。父母教育孩子时，要不段提高自身素质和道德修养，同时，要学习有关教育知识，参加培训，了解青少年成长的心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。
感受孩子的需求，抓住家庭教育时机
目前我国有4亿多户家庭，这一庞大的家长群体在素质不断提高的同时，无不把子女教育列为家庭的头等大事。从孩子进入幼儿园开始，家长就开始琢磨让孩子上什么学，安排孩子学什么，以爱为名的教育期待、教育理念日渐扩散成一种社会的惯性思维，并把这种家长群体的集体焦虑延续至下一代。
华中师大一附中校长周鹏程对于家庭教育，曾提出建立父母学校的观点。认为家庭教育的土壤是家庭关系，家庭教育的重心不在“教”而在“育”，良好的家庭关系、温馨的家庭环境是孩子健康成长的前提，正所谓“环境育人”。家庭教育专业化迫在眉睫，对应孩子的不同成长阶段，提出父母1.0、父母2.0的的概念，让父母的成长跟得上孩子的发展。
适时引导，找准家庭教育方式
“养不教，父之过”、“当面教子，背后教妻”、“严父出孝子，慈母多败儿”、“三天不打，上房揭瓦”……当我们回顾关于家庭教育的俗语时，不难看出，中国家长虽然对于自身的权威地位和角色定位从未有过怀疑，但在教育孩子时找不到科学的方法，只能相信“棍棒底下出孝子”、“不打不骂不成才”这些老话，在孩子出现问题时，用传统甚至极端的方式去教育孩子，既收不到良好的效果，还有可能对孩子造成伤害，激发孩子的逆反心理，形成一种恶性循环。
中国的大多数父母缺乏自我成长的意识，“父母皆祸害”的豆瓣小组曾经引发社会讨论，也是值得我们深思的问题，父母之爱何以成为了伤害?家长力如果起了反作用，将会产生过犹不及的反效果。教育专家、《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉对于家庭教育的看法是，任何的美好教育目标，绝对不能用错误的手段达成。当下很多教育伪概念，就是把一些错误的行为合理化。比如说哭声免疫法，任由幼小的孩子哭泣悲伤，美其名曰培养独立性。严厉教育是危险教育，教育伪概念会带给孩子很大伤害，父母的爱给再多也不会形成溺爱，反而那些以爱为假象的控制使孩子出现很多问题。
过犹不及，掌握家庭教育的力度
做一名合格的家长，需要用心尽力，但更需要学习和智慧。给孩子正确的陪伴，避免过犹不及的现象，是许多家长需要注意的问题。由于生活与工作的重压，给孩子的陪伴时间较少，出于补偿心理，家长可能对孩子有求必应，不仅导致正常的成长教育缺位，隔代教育、溺爱等方式，不利于为孩子提供高质量的陪伴。
控制家庭教育中独立的空间和适当的边界，才能带来好的效果，并收到来自孩子的正面回应。拿青春期的孩子作为例子，那些懂得放手、保持自我成长的父母，会更容易和青春期的孩子打成一片，而那些控制欲强、一直停留原地的父母，更容易与孩子发生严重的冲突。浅水留不住大鱼，笼里养不出雄鹰，适时的放手，掌握好爱的力度，也是一种提高家长力的表现。
彼此坦诚，寻找家庭教育的空间
“听话”的孩子一直是家庭教育的优秀样本，“别人家的孩子”常常是自家孩子要学习的榜样，但心理学家武志红曾经指出中国家庭中的一个普遍现象，“病态共生的亲子关系，会产生这样的问题，孩子太听话，孩子就被杀死了;若孩子不听话，父母就想死。”
家庭带来的影响会伴随孩子的一生，有一些孩子会通过反思父母的行为，审视自己的教育方式，不让错误的家庭教育方式延续到自己下一代，但能够脱离原生家庭影响的人往往是少数。对于亲子关系的“良性共生”，对此美国心理学家科胡特，发明了“不含敌意的坚决”一词，父母如何拒绝孩子的不合理要求的，也包括孩子想与父母共生的动力，父母要坚决地拒绝孩子，但并无敌意。
家长与孩子之间，是相对独立的个体，家长不去事无巨细的管束孩子，并不代表不爱孩子;孩子不会事事听父母之命，也不代表不乖。有的放矢，才能找到家庭教育的独立空间，与孩子彼此坦诚，做真实的父母。
没有天生的好父母，只有学出来的好家长
没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，成功的父母都是不断学习提高的结果。家庭教育以抚养和教育为主，它渗透在日常生活里，对孩子最重要的影响有三条：第一是价值观;第二是行为模式;第三是情感。因此，家庭教育的影响超过学校和社会，家长力的提高，也会对学校教育和社会教育，产生促进作用。
中国青少年研究会副会长陆士桢对于家庭教育的描述，也对应了家长力的概念。家庭教育一种是狭义的家庭教育，指家长、长者对子女实施的教育;一种是广义的家庭教育，指渗透在全部家庭生活当中的、来自家庭的人和物对儿女的积极或消极影响。广义的家庭教育更符合我们所倡导的家长力，不单是家长告诉孩子怎么办，更多是孩子跟父母相处，跟社会碰撞，在这个过程当中获得教育。这也与家长力的提出相呼应，从不同的维度，提高自身能力，在家庭教育中，以身作则、言传身教。
对于家长力的提高，政府、社会、及家长自身，也都提出了迫切需求。《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》中明确指出，要不断提升家庭教育水平。要求家长全面学习家庭教育知识，系统掌握家庭教育科学理念和方法，增强家庭教育本领，用正确思想、正确方法、正确行动教育引导孩子。
家长幼儿教育方法
狼性法则
狼性法则是教育孩子的四大法则中最难以实施的法则。因为父母爱孩子是天经地义的，他们很难忍心严厉地责备孩子。狼是世界上好奇心最强的动物，它们喜欢亲身研究和体验，不害怕危险，即使对于艰难困苦的生存条件，它们也能发现食物从而坚强地生存下来。
而对于孩子，父母也应从小引导他对世界的好奇心和学习能力，让孩子独立地观察和体验生活，通过狼性法则教育出来的孩子具有更加独立的人格，在未来的人生道路能做自己的主人，勇于克服各种困难。
南风效应
南风效应是教育孩子四大法则中的第二大法则。北风与南风打赌，看谁的力量更强大，看谁能够先让行人把大衣脱掉。北风猛烈地吹拂着行人，行人只是将衣服越裹越紧;而南风只是轻轻地扫过，人们就因为热而将衣服脱了。
所谓南风效应，它告诉父母们宽容强于惩戒。如果父母总是以狠狠批评的方式来“教育”孩子，还不如采用更加柔和的方式，去体谅孩子的缺点，并以客观、理智、科学的角度来处理孩子出现的各种问题。 “温柔的爱”比“暴力的爱”会更容易让孩子接受。
河海法则
教育孩子的四大法则中的另一个法则就是河海法则。鱼缸养的鱼没有水池养的大，在水池中养殖的鱼则没有河江中的鱼大，而最大的鲸鱼只能生活在大海里。河海法则告诉父母们，对孩子的教育也是同样的道理，孩子的成长需要自由的空间。如果只给孩子一个小小的空间，无论什么事情都需要父母来安排，那么对于孩子来说就会失去自我开拓的能力，孩子的'成长也就定型了。
罗森塔尔效应
最后一个教育孩子的法则是罗森塔尔效应。在希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利文喜欢上了自己做成的一个少女雕像，国王的爱将爱神阿弗狄罗芯感动，爱神为雕像注入了生命。由于国外的幻想成为现实，从此就诞生了塞浦路斯人。
罗森塔尔效应告诉家长们，每个“笨孩子”原先就犹如那个没有生命的雕塑，但是他们的潜能却是无限的。这就需要家长和老师们给孩子足够的爱和关怀，相信并期望、珍惜孩子，让孩子从爱中找到“生命”，获得奇迹。
家长幼儿教育方法
1，爱要有方，严要有度。
家教往往存在“两极分化”。要么爱得死去活来，要么严得不近人情。过份爱孩子的家长常常替孩子包办一切，使孩子从小不能学着用自己的力量克服困难，自己的事情自己不做，以为别人的帮助理所当然。有的父母则以“爱”为理由，对孩子过份严厉，经常骂孩子，甚至打孩子。这样的孩子往往会听话，但渐渐失去自尊、自信，失去勇于向上、百折不挠的劲头，失去敢于说真话的愿望。理想的家教应该“爱有方，严有度”，父母要对孩子多说一些鼓励的话，多与孩子分享快乐时光，多给孩子发展的空间，相信孩子一定是最好的。
2，不要替代孩子选择。
中国家长对待孩子，常有一种“不放心”的心理，很多事情都帮着孩子做。从小帮着孩子穿衣服，从小让孩子跟大人睡，孩子上学，帮着检查文具书本，不让孩子干家务活。甚至长大了找工作、结婚，家长都要大包大揽。在这种包办中，孩子的好奇心和想试试看的心理被抹杀，变得懒惰、依赖、怕苦怕累、没有主见、不负责任。孩子能做的事，要早日放手让孩子自己去做。关键的选择，要让孩子自己去选，以便增加孩子的责任感和自信心。
3，对多元智力的认识。
哈佛大学教授、心理学家Howard Gadner提出的人的多元智力理论等到人们普遍认可，这种理论认为，人至少独立存在着7种以上的智力，即：言语—语言智力，音乐—节奏智力，逻辑—数理智力，视觉—空间智力，身体—动觉智力，自知—自省智力，交往—交流智力等。这些智力在不同人身上，错综复杂地以不同的方式不同程度地组合在一起，使每个人的智力都有独特的表现方式和特点。因此，我们应该清醒地认识到，智力是多方面的，表现形式各不相同，我们判断一个人聪明与否、成功与否的标准也应该多种多样。不要过早地对孩子下结论，教育孩子一定要善于发现他的长处，予以挖掘发扬，最终就能做到每一个孩子都成功。
4，错误与成功同样重要。
大多数家长总认为“孩子犯错不好”，但对于孩子的成长来说，错误和成功一样不可避免，一样有意义。孩子犯错误的过程，就是孩子不断尝试、不断创新、不断成长的过程。孩子因为害怕犯错，什么也不敢尝试，小心翼翼、胆战心惊地成长，那才是最大的失败。错误也是一种美丽，也是一种成功。孩子有了错，家长一定要平静对待，当它是一件好事，当它是孩子进步、成长的机会，切勿大惊小怪、横加指责，更不能因害怕孩子犯错，而不给孩子尝试与实践的机会。
5，学会夸奖孩子。
大家现在都知道赏识教育，但夸孩子也是一门学问，一门艺术，只有运用得当，才能取得理想的效果。首先，夸奖要公正合理，实事求是，不要夸大，也不要缩小。如果夸得不准，孩子就会产生疑问，起不到激励作用。如果夸错了，孩子就会把错的当成对的，产生坏作用。其次，夸奖要真实，只有真心、真情地夸，孩子才能积极回应。心不在焉，敷衍了事，孩子往往会感到是在骗他。家长对孩子每一点进步给予发自内心的夸奖，会使孩子受到真心和亲情的感染，树立“今后我要做得更好”的决心和信心。三要夸奖及时，否则事过境迁，没有了当时的氛围，夸奖作用也会降低。夸奖的形式很多：除真诚的语言外，还有赞赏的目光和微笑，亲切的拥抱，轻轻的抚摸，等等。孩子的成长不是一朝一夕的事，家长要时刻关注孩子的行为和举止，经常夸他的优点和进步，让孩子充分感受父母的信任和鼓励。
6，教孩子欣赏别人，不要以自我为中心。
独生子女常常是别人围着他转，他们很少考虑他人，更不懂欣赏别人，自然也就谈不上合作，给人际关系带来麻烦，对未来的事业不利。家长应当教育孩子学会欣赏别人，这样才会正确看待自己，才能与别人合作好。可经常请其他小朋友和自己的孩子一起活动，引导孩子欣赏别人。如果我们能教育孩子从小每遇到一个人，都能向他们学习一个优点，那么我们的孩子一定会非常优秀。
7，帮孩子建立自信和自尊。
我们的家长朋友常常忽视培养孩子的自信、维护孩子的自尊。比如，为孩子大包大揽，孩子没有机会去做事，自尊和自信就无从建立，做人的根本就不能确立。我们应经常对孩子的独立思考和自我决策行为予以鼓励。我们在批评孩子的错误之前，首先要表扬他好的方面，这样维护他们的自尊和自信。即使孩子做错了，仍要表扬他独立解决问题的行为，然后再解释他为什么错了，这样才有助于孩子自尊心的维护和自信心的培养。很多批评可以变成对孩子提出问题，其效果也会比批评更有效。
8，把握教育孩子的契机。
教育孩子的时机有很多，如安排孩子做家务，到邻居家借东西，让他们自己买日用品，等等，引导孩子从身边的小事做起，由易到难，循序渐进，孩子就能健康成长。教育契机很多，关键在于“把握”。孩子的生日、儿童节、新学期开始等是很好的契机，可以借此鼓励孩子闯过难关，迈上一个新台阶。孩子犯错、考试后、参加活动前等，也都是很好的教育契机，好好地利用这些契机教育孩子，会取得平时难以取得的效果。
9，培养孩子超越自我、自我发展的能力。
现代社会是一个充满竞争和挑战的社会，谁也不能靠着一点知识和本事，到处通吃、一辈子通吃，不断学习、不断超越自我，才能收获一生的幸福和成功。父母要想让自己的孩子成为优秀的人才，必须让孩子具备一种永不满足、不断奋进的能力。父母可以通过点点滴滴引导孩子正确地、理智地认识自我，客观公正分析，认识自己有哪些长处，哪些劣势，进而发挥长处，克服不足，不断战胜自己。孩子有了一些成绩，就肯定他们，并提出新的目标，激励他们不断进取。久而久之，孩子就能不断自我超越。
10，教育孩子需要一个过程。
当我们看到植物“开花”了，很自然地就要想到“结果”。其实，从开花到结果是需要很多步骤的，教育也是如此。在教育孩子方面，不少家长缺少耐心，不明白“过程”的必要和重要，对待孩子学习、犯错误等问题，表现得急躁，没耐心。忽视过程的教育，是一种虚荣和功利的表现，无论是教师还是家长，都要回避这种心理!教育孩子，要懂得：责任心比虚荣心更重要!诚实和勤奋是最终成功的基石。
11，培养孩子的感恩之心。
是什么原因使得很多现在的孩子丧失了最根本的感恩之心呢?答案：都是父母惹的祸。感恩之心是建立在对父母所付出的艰辛劳苦的认同的基础上的。只有了解父母的'辛劳的孩子，才会理解父母对自己的付出，也才会用感激之心看待父母，并随时准备回报父母。然而，随着物质生活水平的提高，现在相当多的家庭支付孩子学习生活的费用，已无须通过艰苦奋斗甚至挣扎才能获得，孩子常常感不到父母的艰辛。沟通的缺失是孩子感恩之心丧失的重要外因。相当多的孩子不了解父母工作中的辛苦、父母所承受的压力。而父母为了让子女集中精力学习，也不愿让孩子了解自己工作的压力和艰难。相当多的父母会这样教育孩子：你好好读书，家里的事情不要你操心;你把书读好了，就是对我们的最好报答。父母给孩子从小就确立了“读好书”就是最好报答的价值观，潜移默化中，孩子也自然就形成了这样的价值观。所以当他真的长大，到了应该懂事时，他依旧有如此价值观，尽管进了大学，他也依旧会提出各样要求，并希望父母能无条件的满足。
培养孩子的感恩之心，要让孩子知道父母的付出和艰难，要经常引导他们从小就及时对父母作力所能及的回报。“惯子如杀子”，你把好东西都给孩子吃，还是每次让孩子先给爷爷奶奶吃?你能让孩子明白孩子每天生存的保障是很多人努力的结果吗?我们不但要感恩亲人，还要感恩社会。
12.学会与学校、老师沟通，合作比抱怨好。
许多家长把孩子交给学校，关心得就少了，只是偶尔通过孩子了解一下学校的情况和孩子的情况。由于是间接了解，难免有些片面或不客观。以至于和孩子，和学校，和老师之间发生一些误解，再采取不恰当的方式解决，最后适得其反。抱怨孩子，抱怨学校、老师，都不可取。当我们真诚地和老师用心沟通，一些问题就会迎刃而解。因此，家长应该学会理解孩子、理解学校，给孩子做好榜样，尊重老师，和老师密切联系。懂教育的家长一定会承担孩子成长过程中自己应尽的教育责任。我们不可以把教育孩子这样的头等大事100%交给学校。
13.身体力行，和孩子一起成长。
家庭教育寓于日常生活中，时时处处存在于家庭的每一瞬间，家长毫无掩饰的言谈举止时时刻刻被孩子模仿。事实上，如果一个孩子生活在一个充满仁慈、爱心和责任感的家庭，他日后也会成为健康、正直、乐观向上、有所作为的人。如果一个孩子生活在一个充满愚昧、野蛮、堕落和自私自利的家庭，日后他可能成为一个粗鲁的毫无教养、甚至危害社会的人。这些都是“薰陶”的力量。
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