我们的教育到底缺少了什么

我们的教育到底缺少了什么

　　教育对于每个人都很重要，缺少一点均不可，但是仍然有这样的现象存在，下面是小编为大家整理的我们的教育到底缺少了什么，欢迎大家分享。

　　我们的教育到底缺少了什么 1

　　一、我们的教育缺服务意识

　　随着市场经济改革的不断深入，教育将面临受教育者选择教育者的挑战，因而教育将成为一种服务。

　　千古不变的道理说，教育是培养不同层次人的工作。培养别人还用服务吗？是的。教育服务意识也是最近两年才提出的。过去，教育是国家规定什么课程，你学什么课程。而随着改革的不断深入，已逐渐的对教育提出了更高的要求。高校已首先进入市场，转变成学什么课程，你正开什么课程。那么作为基础教育可能不存在课程的设置问题，但却出现了我们的教育，家长、学生满不满意的问题。

　　最近几年出现的择校、择班现象，在说明一个道理：社会对教育有了选择。为什么有人愿花大钱，走后门去择校、择师、看出社会、家长、学生对教育的要求。要质量、实质要的教育服务质量，在市场贸易中的买方市场、卖方市场的概念看，我们的教育随着要求，需求市场标准的提高，也将进入买方市场。受教育者选择教育者，那对教育将是一个挑战。教育者能否被受教育者接纳、认同，取决于对教育服务的满意程度。服务意识是供求平衡，甚至是供大与求时才会产生。销烟四起的商场，营业员没有服务意识，商店就得到倒闭。那么教育不具备服务意识，也将面临困境，应该说家长、学生就是教育的上帝，教育应为他们服务。

　　目前我们的教育从上到下都缺少服务意识，服务观念我们的教育还是教师的.天下，教师还没有真正成为学生学习的指导者。

　　其次，多元化教育形式的出现，对公有制教育的挑战者，也提出了教育是一种服务。因而随着经济改革的深入，我们的教育理念中应该首先认识到教育的服务意识。这种服务意识要从每个教师到他的课堂，每个校长到教师都应强化。只有这样，才能使我们的教育办的让家长、学生满意，才能让我们 的教育真正地受欢迎。也只有了服务意识的教育观念和意识，才能真心实意地去看待每一个孩子，我们教育的可持续发展的潜力才能真正凸现出来。

　　二、我们的教育缺少关怀意识

　　严格要求和真诚关怀是教育的两个侧面。我们的教育不仅仅是对学生的严格要求和在教学中修正他们的错误。同时，也应在他们需要时给予关怀和帮助。而我们目前的教育却要严格要求有余而关怀不足，缺少人文关怀。

　　我们的教育，在教师的心目中仍是学生成长中存在的问题，而少看到他们优点。对于我们认为的好学生也是标准不断提升，很少看他们的闪光点。甚至在我们教育中认为优点不必谈也跑不了，而缺点必须指出。这样教育中出现了批评多于表扬，对学生求全责备，而对学生在学习中遇到的困难少有帮助，更谈不到关怀。师生之间缺少相互理解，师生之间的不合谐影响了我们的教育效果。同时，由于我们的教育缺少关怀和理解，缺少对学生人格的尊重也挫伤了孩子的心灵，使他们看不到自己的优点，缺少自信。

　　有哲人说：“学校应成为老师和孩子们最想往的地方”。那么，我们的教育就要转变观念，让学生体会到老师对他们的理解和关爱。在他们有困难的时候给予帮助和关怀。而不是奚落它们，打击它们。也只有这样，我们的教育才能培养出不仅有科学意识，有知识、有文化的人，而且培养出有健全人格的人，有同情心的人，懂得感恩的人，才是成功的教育，这样的教育也才能可持续发展。

　　经济全球化的加快发展，世界的竞争是人才的竞争。做为教育责任重大，在人才的培养上教育着不可替代的作用。因而我们的教育观念要面向世界开拓视野，反思的同时接纳别人的经验教训，我们才能与时俱进，可持续发展，才能真正担负起为振兴民族培养人才的重任。

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　　1.社会对教育的信任

　　社会经济发展让基础教育设施得到了很大改善，但是，三大原因让基础教育信任危机悄然来临。一是基础教育陷入应试教育泥潭，多数学校20年停步不前。基础教育与社会发展越来越脱节，使社会对教育产生了怀疑。二是个别家长的行为，让教育无所适从。所谓众口难调，就看谁能闹。教育在个别家长面前失去了自己原则性。三是不良媒体人为了个人私利不顾教育大局，借少数教师失德行为攻击全体教师，抹黑整个教育。

　　基础教育内部、外部都出现了问题，使社会对教育信任有很大的降低，社会不再是发自内心尊重教师。一旦教育出现问题，无论责任是否在教师，社会骂声一片，教师被贴上恶劣的标签。除了教师还能为教师说几句话，社会上很少有人能够理智、客观地分析问题，为教育和教师仗义执言。

　　2.教师越来越是一份职业，而不再是事业

　　民办教师、老中师为教育做出了很大的贡献，待遇不高，工作条件艰苦，但是依然坚守着工作岗位。“搞原子弹不如卖茶叶蛋”的年代，教师把教学当成了自己的事业，面对物欲横流的社会，不忘教育初心和使命。

　　今天，国家对教育日渐重视，教师待遇不断提高，而年轻一代教师越来越把教学当成一份职业。不少教师思想逐渐开始转变，教学只是为了完成教学任务，而不去关注学生的成长，这样的教育不是教育所需要的，使教育失去内涵而只留下形式。

　　职业和事业对于教育来说有极大区别，甚至关乎教育成败。同样批一份卷子，职业的做法是看答案对不对，得多少分。事业的做法除了上面那些，还需要考虑到这是哪位同学的卷子，字写得认不认真，有哪些优点，哪里做错了，如何为其纠正等等。

　　3.教育公平，在艰难中前行

　　高考顶替案引爆了社会关于教育公平的.讨论。山东处理案件毫不手软，受到了社会肯定。高考顶替是成本最高，性质最恶劣，手法最拙笨的违法行为。性质恶劣，但是毕竟是极少数，对整体公平性影响不大。

　　教育最大不公来自于整体的不平衡性。发达地区吸引了优势资源和优秀人才，教育水平处于较高层次。特殊地区特殊政策，使教育在起跑线上已经分出了输赢。家庭条件在教育中发挥了巨大作用，弥补了自身努力产生的差距。这些才是教育最大不公。

　　这几年，国家为了弥补差距，出台了很多政策，加大对薄弱地区偏远地区的投入，这些问题得到了很大缓解。但是，解决教育不公问题任重而道远。

　　4.没有家国情怀的教育，就像伤口在流血

　　留学生恨国辱民言论，大学教授失德，这仅仅是网络曝光的，没曝光的恐怕不在少数。这种情况，个人需要为自己行为负全责，但是，教育却需要深刻反思。再好的教育也不可能杜绝价值观的畸形，当前教育在国家情怀方面力度不够也是不争事实。

　　教育之要义不是学生学会了什么，而是为谁而学。没有为国为民的思想，再多知识又有何用？某名牌大学成为外国人才搬运站，80%留学博士留在了国外。教育不可能独立于社会意识形态之外，不可能超越民族和国家。教育只是国家和民族的血脉，为国家和社会输送人才“养分”。如果这根血脉破开口子，血液外流，那就会造成国家和社会整体性贫血。

　　5.没有灵感的分数仍在狂欢

　　虽然进行了高考改革，以分为王的价值取向没有得到改变。改革从来不是一蹴而就，需要一个过渡期。在这一时期，考山题海仍然是取高分的法宝，学习机器带来的学习成绩是很难超越的。这种分数缺少的是价值最大的创新灵感，也是将来国家发展所急需的东西。

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