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关于父母如何与孩子分享趣事的技巧
父母怎样和孩子分享？对于孩子来说，父母对自己表现出的好奇心是很重要的，因为这种好奇心会让孩子更加的自信，也会让他觉得被重视，所以和孩子一起分享学习中的乐趣是很重要的。那么，父母怎样和孩子分享？以下是小编整理的关于父母如何与孩子分享趣事的技巧，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
当父母真的要和孩子共同完成某项任务的时候，需要考虑以下的几个方面：怎样让孩子对工作感到有兴趣？怎样用言语沟通来教学？能否简单化工作抓住孩子的兴趣点？
比如说要教给孩子现实中的工具的时候，只要多花些时间，然后仔细的教给孩子如何的操作，孩子就能够在学习的过程中提高自己的精细动作的能力，并完成任务。也可以采用慢动作的方式，少用语言等方式去完成任务，这样可以像孩子演示你真正想要他学习的内容。所以一定要记住，孩子喜欢的事情会做的慢一点，有的时候即使他已经掌握了，也可能反复的要求你做给他看。
让孩子自由的选择不同的操作方式是很重要的，只要孩子最终能够完成任务，就应该允许孩子采用不同的方法去完成。在活动和学习的过程中要让孩子自由的选择，这样孩子就会有随机应变的能力。
要让孩子用自己的速度去完成任务，你只需要提供给他一个需要的环境就好了，比如说准备一条安静的木凳，然后让孩子自己去拿衣服或者自己拿毛巾。到一定的阶段时就可以让孩子自己试着把谁倒进玻璃杯里，或者洗刷塑料碗。这些活动都是孩子感兴趣的，这种兴趣都会让他更好的学习，提供选择的自由，就能够保证孩子顺利的从感兴趣变为主动参与。
在进行创造性训练的同时，要经常给孩子鼓励，用有趣而且富有挑战性的任务来激发孩子。比如说你可以对孩子说，看看你能叠多少件衣服？能把水桶灌得多满？
当孩子专心做某件事情的时候，即使是没有意义的，也不要打断他。学习是孩子最重要的工作。如果你尊重他所作的事情，那么你就会很容易教会他如何的尊重别人的成果。
对于孩子自己从事的工作，一定要给予充分的信任。如果他遇到了困难，你就可以给他提出解决的方法或者意见，这将能够培养孩子自己解决问题的能力，最好不要代替他完成任务。
但是，父母也不能强迫孩子接受“分享”。经常有家长强行把孩子手中的玩具拿给其他小孩玩，结果使孩子伤心、家长尴尬。家长要认识到孩子有自己的想法，不能强迫，只能提醒他们和小朋友一起玩，或提议交换玩具，让他们自愿接受“分享”，否则，只会使孩子产生逆反心理，无法体会分享的快乐，反而敌视“分享”。而有些孩子天性好奇，看到别人手中的玩具，就想摸一摸，很多家长都和上述小女孩的妈妈一样予以阻止，其实，这时也是教孩子学习“分享”的好时机。遇到类似情况，父母不妨告诉孩子：“在拿别人的东西前，必须征得主人的同意，得到允许后，就可以一起玩了。”也可以建议他们拿出自己的玩具和别人交换，等玩过之后，再换回各自的玩具。
总而言之，父母应用自然的方式让孩子学会“分享”。在“分享”的过程中，孩子的能力得到提高，情商也会得到一定程度开发。不管是对父母今后的教育来说，还是对孩子未来的成长和人际关系来说，都是有百利而无一害的，而对独生子女而言，更是尤其重要。
拓展：要不要逼迫孩子分享
一、分享不是与生俱来的
分享是人类的一种亲社会行为，是指人主动自愿与他人共享资源，并从中获得愉悦和满足的社会行为，是幼儿建立良好的伙伴关系、形成健康个性的基础。所以，真正的分享必须满足三个基本条件：从动机上说，产生分享行为的孩子必须是主动自愿的；从形式上来说，孩子与他人是共享资源的；从情感上来说，孩子通过分享行为，最终获得的是愉悦和满足的情感。分享并不是一种人与生俱来的行为，也不是一旦出现就会永远保持的行为。在人生的不同阶段，分享意识以及分享行为呈现出不同的状态。我们应该客观看待这种差异，而不是一味地要求孩子去分享。研究发现，年龄大的儿童较愿意分享，或显得较为慷慨。也就是说，年龄小的孩子，分享意识不强，分享行为也较少。蒙特梭利教育理论认为儿童在6岁前都是自私的，并不能真正理解“分享”的含义。瑞士一项研究也显示，人在幼年时期通常表现自私，直到七八岁才懂得与人分享。我国的一些学者在研究中也证实，2岁儿童还不能做出真正的分享行为，3岁儿童的利己趋向更明显。
二、3岁前的宝宝不必刻意进行分享教育
要求3岁前的儿童做出分享行为是不符合他们的认知发展特点的，刻意对3岁前儿童进行分享教育为时过早。3岁前的孩子行为完全没有复杂的动机，他们会不会做出分享的行为，只有两种可能：1.孩子不喜欢这个东西，给不给你无所谓；2.孩子不明白“我的”概念。只有孩子明白了所有权的概念，才可以慢慢学会分享。研究证明，3岁前的儿童，思维发展要经历混沌一体到主客分离到自我中心的历程，这种发展历程必然导致儿童先独占后分享，先利己后利他。所以对于3岁前的儿童，不必刻意强迫他去分享，因为他们还不具备分享的概念和能力。独占和利己是孩子的一种社会化属性，我们没有必要总是试图通过外在诱使等手段让孩子去分享。我们要做的，就是相信孩子，相信他们随着社会化程度的不断提高，会越来越愿意和他人分享。
三、正确分享四步走
1.帮助孩子形成对自己持有物“物权”的安全感。在儿童与别人分享前，必须先让儿童知道一个结果，即这个物品是“我的”，不管谁触碰或使用过之后，这个东西仍然是“我的”。成人应该尊重儿童的这种心理特点，先向儿童讲明物品所有权，征求儿童的同意，然后引导儿童做出分享，千万不能强求或自己做主将物品送给别人。
2.营造亲密、信赖、和谐的氛围。要形成分享行为，首先应该让幼儿信任对方，关爱对方，必须在幼儿之间、师生之间建立信赖和亲密的感情，这是基础。早教之父“斯波克”说，“真正的慷慨来源于爱，那种最深刻、最强烈和最持久的感情。如果孩子们心里没有爱，那么教会他们分享和给予就很有限。”
3.正面教育为主，树立榜样。在日常生活中，父母注意言传身教，让宝宝看到是如何待人接物的。当宝宝做出分享行为的时候，及时给与肯定和表扬。
4.注意分享小技巧在教会宝宝分享的过程中，要注意一些技巧。比如多带宝宝和小朋友一起玩，教会小朋友们“轮流玩儿”，外出的时候多带一些玩具和小朋友之间交换等等。
四、分享行为三不要
1.不要给宝宝“贴标签”当宝宝拒绝分享的时候，千万不要说宝宝“小气”、“抠门”等等。如果总是说孩子小气，孩子就会真的“小气”了，孩子会把“小气”和自己的行为对应起来。因为家长说他“小气”，他就会重复这种行为。
2.不要惩罚宝宝不要对宝宝期望过高，认识宝宝的成长必经阶段，并且平静地接受这样的事实，或许对妈妈更有帮助。当宝宝不肯分享的时候，如果妈妈加以惩罚或者强迫宝宝去分享，那么只会让宝宝对妈妈和参与分享的伙伴产生怨恨，进而产生更多的不安全感，并不会让他(她)因此变得慷慨。
3.不要硬性强迫宝宝当宝宝不乐意分享的时候，千万不能抢过宝宝手里的东西，硬性塞给其他小朋友。这种行为会破坏宝宝的安全感，造成可以抢别人东西的印象，而且会让宝宝厌恶分享行为。
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