小学五年级的孩子应该如何进行下半学期的学习

小学五年级的孩子应该如何进行下半学期的学习

　　小学的五年级，已经进入了小升初最关键的一个初使阶段，尤其是下半学期，基本上就可以判断孩子是否有进入重点中学的潜质了。那么，如何更好的进行下半学期的学习，才能全面的为小升初做最好的准备呢？以下是小编整理的小学五年级的孩子应该如何进行下半学期的学习，欢迎参考。

　　一、形成解题思路，掌握解题技巧；

　　通过小学低年级阶段和上半学期的学习，你应该已经形成了一定的解路思路。但其实解题最重要的是掌握一定的解题技巧。

　　比如：当你开始做一道奥数题时，可能脑中会出现多种不同的解题方法，但如何选择一种最为简便的解题方法才是我们现阶段需要有意识培养自己能力的。这就是上面所说到的“解题技巧”。

　　另外，你也需要将所碰到的题目进行归类，并总结出解答此类题目时，可以选择哪些解题方法。在脑中要形成一个系统性的对知识点的认识。如果能够从现在开始培养自己的这种能力，那么在以后六年级做一些综合性的难题的时候，就不会手足无措、毫无章法了。

　　其实，所谓的难题，也是属于某一个、或某一类知识点的，或者是许多知识点结合在一起进行考察的题目，你若在已经形成了这样的一个意识，那么以后再碰到难题时，先将它进行大概的知识点划分，然后再想想自己对此类知识点都有哪些解题方法可以使用、并选择一种最为简便的方法来解答就可以了。

　　二、着重专题训练，提高解题效率；

　　这其实是上面介绍“掌握解题技巧”的延伸。当你已经系统的对知识点进行归类后，那么下面要做的就是如何更好的解答此类题目、争取不在属于这些知识点的题目上丢分。要知道，报考重点中学的学生都是在学习上非常拔尖的，如果相差一分，可能就会失去了进入重点的名额。所以，一定对自己会做的题目不要掉以轻心，进行专题训练是很必要的。

　　做专题训练的方法，就是将同属一类的题目归纳在一起进行练习。比如五年级的“余数问题”，就可以自己在一定时间内统一做有关“余数”的题目，总结可使用的解题方法，并且要总结出哪一种方法适合哪一种题，这样才能达到进行专题训练的目的---能在巩固基础知识的同时提高解题效率。

　　另外，在进行某种专题训练的时候，也要拓展性的进行其他知识点的专题训练。比如在进行过上面提到的“余数问题”专题训练后，下面就可以进行“约数和倍数”的专题性训练。最好不要刚做完“余数问题”后，又马上跳转到“扇形面积计算”的专题上了。将有一定的相关性的专题放在一起进行统一训练，能够有利于培养孩子系统的分析能力。

　　三、着手真题训练，累积实战经验；

　　四五年级的孩子，应该开始多做一些历年的考试真题。这样可以熟悉考试的出题套路，也可以在真题中分清哪些知识点很重要、哪些知识点相对次要。然后在进行专题训练时，有一个权衡。

　　在做真题训练的时候，可以让孩子在规定时间内完成，完全按照考试时的标准和要求来进行。这样做可以让孩子有一个经验的积累过程。比如：在多少分钟内进行一般性题目的解答；多少分钟内来进行难题、偏题的解答等。孩子会在脑中形成一个时间的意识，这样才不会在真正的考试或竞赛中，因时间分配不均而造成做不完题目的问题出现。

　　四、参加杯赛和考级，为小升初增加筹码；

　　孩子现在学习奥数等，一方面是为了提高自身的能力，另一方面也是为了可以在小升初的激烈竞争中为自己增加筹码。

　　重点中学选拔生源的主要标准就是各类获奖证书和等级考试的成绩，所以在四五年级的下半学期开始，就要开始参加一些杯赛及等级考试了。

　　而且下半学期是这类考试比较密集的阶段，比如有公英、希望杯等考试。所以，为了能够在人才济济的小升初竞争中脱颖而出，没有这些证书是很困难的。

　　五、给家长的建议

　　家长们应从下半学期开始，就要进入“大战前”的准备状态。要注意观察孩子的学习情况，并且针对孩子比较薄弱的科目进行加强性的引导训练。而且要注意各种比赛或等级考试的动态，要知道，多考一些证书，不但可以提高孩子本身的实战能力，也可以对小升初起到一个决定性的作用。所以，家长应及时的了解孩子、并帮助孩子更好的学习。

　　总之，四五年级的下半学期是整个小升初过程关键的初使阶段，现在就应做好万全的准备，这样才不会在六年级时手忙脚乱。提高孩子自身的能力才是最重要的，只要孩子自身能力提高了，那么到小升初时，就不是你选学校，而是学校会主动来挑选你了。

　　五年级各科下学期学习方法

　　数学

　　数学学法指导是小学数学教学中的一个永恒的研究课题，尤其是在知识经济的时代，知识的更新周期日趋缩短，教育终身化趋势日趋凸现，加强数学学法指导，让学生创造性地学，显得尤为重要。数学是一切科学的工具，培养学生的学法指导，对打好数学基础，发展思维，培养学生的学习兴趣，使学生从被动学习转变为主动学习，做学习的主人。

　　1.勤于动脑，善于思考

　　在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本溯源。对每一个概念、知识点都要弄清其来龙去脉、前因后果，内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。

　　2.学以致用，努力实践

　　在学习过程中，要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际事物中具体现象抽象为理论的演变过程；对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。

　　3.厚积薄发，融会贯通

　　课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程中，除了认真研究课本外，还要阅读相关的课外资料，来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上，进行认真研究，掌握其知识结构。

　　4.模仿内化，积极创新。

　　模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿，应该在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于现成的模式。

　　5.复习整理，强化记忆。

　　课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习。复习工作必须经常进行，每一单元结束后，应将所学知识进行概括整理，使之系统化、深刻化。

　　6.及时总结，科学评价。

　　学习中的总结和评价，是学习的继续和提高，它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法和态度的调整和评判能力的提高。在学习过程中，应注意总结听讲、读书和解题中的收获和体会。更深一步是涉及到具体内容的学习方法，如：怎样学习数学概念、数学公式、法则、数学定理、数学语言；怎样提高抽象概括能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力；怎样解数学题；怎样克服学习中的差错；怎样获取学习的反馈信息；怎样进行解题过程的评价与总结；怎样准备考试。对这些问题的进一步的研究和探索，将更有利于学生对数学的学习。通过小学生数学学习学法指导的实施,使学生从学会向会学发展，打破原有学生头脑固化的局面,从根本上让学生掌握学习方法,形成学习的能力。在过程中,教师点拨渗透方法,从而进一步培养学生领悟、使用与总结方法的能力,使学法指导呈现螺旋发展的趋势，点燃学生再学习的欲望,使学生终身受益。

　　语文

　　一、预习课文要精细

　　学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。根据学生高段学习特点，推行导学案，引导并带动学生更好地进行课前预习，相互合作、探究，提出质疑并学会思考，更好地完成预习作业。预习要求具体如下：

　　1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄；

　　2、初步了解课文内容，理清文章并概括课文大意。

　　3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。（标在书上或者课文旁边）

　　4、搜集课文相关的资料。

　　二、课堂听讲要专注

　　有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。

　　三、课堂笔记要精确

　　课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，

　　为课后的温故知新做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。

　　四、作业完成要质效

　　作业类型：

　　1、预习作业（根据预习要求完成）

　　2、《写字钢笔字》：作业随课文教学进行，保证每课及时完成作业，并且巩固。另外准备听写本，便于保证每课生字词的掌握与巩固。

　　3、《知识与能力训练》：随堂按学习篇目完成，堂上指导并同桌互改或上交老师查阅。

　　4、《采蜜集》：用来摘抄每篇课文中或平时阅读的课外读物的佳句，或写读书收获等，它继续作为课外作业，保证每课及时完成，按单元上交给老师查阅。

　　5、《习作本》：配合单元习作指导，完成以单元为主题的作文共计7篇，“小练笔”3篇。

　　6、《课文本》：作为单元生字词语听写考试用。

　　7、读书交流卡（作为阶段阅读课外读物进行读书感受与交流）

　　五、诵读课文要熟练

　　要求背诵的课文重点片段或篇目，必须按时按质完成，并能灵活运用写作中。鼓励学生主动背诵。

　　六、阶段复习要自觉

　　每按一个单元进行词语盘点回顾，课文内容写作方法的引导与复习，还有单元的检测，学生要养成积极主动进行阶段巩固复习，学会分清主次内容进行自我复习。

　　七、课外阅读经典化学生拥有大量的阅读能力与兴趣，配合采蜜本的摘抄积累，不单是泛指课内学习的内容，还应包括课外知识的补充。

　　英语

　　学习英语我们要从以下几个方面入手：

　　第一步：大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语。

　　第二步：把每天背诵过的素材反复消化，借助想像力，身临其境把它们表演出来。

　　第三步：写日记。这个习惯看上去练习的是写作，其实它更是练习口语的妙法。当你动笔的同时，你的大脑正在激烈地做着英文体操。用英文进行思维是高级的

　　口语训练方法。

　　第四步：大量阅读报刊、杂志及各种故事、杂文，之后将它们复述出来。(超级提示：是“复述”而非“背诵”。)同一篇文章的复述工作应该反复滚动。

　　第五步：一年左右逐渐过渡到用英文进行日常的思维活动。每当遇到不会的词、句就记录在本子上，集中解决，并定时更新、复习。

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