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我们该如何爱我们的孩子
一、家是什么？
当老师让我们说出家是什么的时候，有人说家是休息的地方，家是给予温暖的地方，家是港湾，是避风港是疗养的地方，家是有爱的地方；我回答说家从外部是来说是一所房子，家是由于爱为感情纽带联系在一起，我们在家中扮演不同的角色，我们既是孩子的父母，也是父母的孩子。
老师举例说，当一个男人星期一到星期五都出差在外地，他星期六日回来，回到家里，打游戏，睡觉，不和老婆说话，这样的男人女人生气吗？是的女人肯定生气，生气他没有陪他聊天，陪他一起做饭，那么会怎么样，战争，那么家还是可以休息的地方吗？
如果一个学生在学校考试成绩没有考好，在学校老师遭到批评，那么他回家后的结果是怎么样？是接着受家长的批评。那么家还是疗伤的地方吗？
还有人说：家是可以成长的地方；是的 家里的孩子就像一颗植物一样，慢慢成长，在植物成长的过程中，我们都去给土施肥，浇水我们通过整土的办法，让树木茁壮成长，而我们在教育孩子的问题上，确犯了大错，我们往往是整苗，而不松土。
二、关系重要还是教育重要？
记得我们上中学时，成绩好的科目，往往学生和老师的关系都会很好，那么我们说是教育重要还是关系重要呢？不言而喻，我们在家庭教育孩子的过程中，太多重视了所谓的教育而忽略了家庭中的关系，让孩子对父母的感受会得到改变，我们大人经常指责小孩为什么总犯错呢？小孩子的时候都盼着父母早点回家，但是等孩子长大后，就不希望父母在家；父母与孩子的关系已经变了；孩子的内心对父母已经有了排斥。当孩子与父母的关系，发生了这样的变化，破坏了亲子关系，从而影响了教育。
三、认清人的真实面貌
人是有生理与心理两大部分的载体；在心里层面又可以分为理性和感性两部分，理想（IQ）包括思维、推荐、详细 记忆、理解等能力，感性的（EQ）包括了喜、怒、哀、乐，恨、恐惧、紧张、平静等。其实人们选择食物进餐的时候很注重自己的心理感受，喜欢吃自己喜欢的味道，味道是一种感觉，而不是一种生理需要，而大人在给孩子选择食物的时候，就要注重营养，营养是生理的需要，而孩子又对这些大人认为很营养是食物给予排斥，大人在为孩子选择食物的情况下，更多的剥夺了孩子的选择权，把自己的意念的东西强加给孩子，孩子日久的排斥引起了对吃饭的行为，感觉讨厌；对吃饭失去了兴趣。为什么我们对孩子的关爱在孩子心里变成对他的催促。一直以来我们一家人都是哄着孩子，追着孩子喂饭，有时候我和老公都觉得喂饭太费事，总失去耐心，哄着骗着吃饭，甚至有一次还因为孩子不配合喂饭，老公发怒，几乎要打孩子，现在想来我们大人真是残忍，我的孩子不是厌食，还是他对你喂的食物，和喂饭的方式没有积极性，昨天我下班先带着她去吃羊肉串，吓了我一跳，第一次一个人自己吃，竟然吃了6串；平时在家里很少吃肉的她，竟然吃了6串，吃的过程很高兴，一直自己坐在椅子上，自己拿盘子里的肉串；我看着她吃肉串过程中满足感，心里很高兴，我想她似乎很少感觉到吃肉是这样一种享受，在家里吃排骨都要给予命令，很少能发货他在吃饭上的自由。我希望慢慢的还给孩子吃饭的自由选择，让孩子吃饭成为生活中的乐趣。
四、怎么对待孩子的情绪
当孩子做了大人认为是错的事情，大人很生气，生气的背后更多的是担心；有的时候，家长会不让孩子有坏的情绪，当孩子有坏的情绪之时，让孩子忍着，例如孩子玩具被抢了，家长告诉不用哭；哭当然是最好的情绪释放；小孩玩具被抢了，孩子生气了，小孩生气对不对呢？小孩子应不应该生气呢？当然应该了；我们大人在街上被小偷抢了东西生气吗？在地铁上马上到手的座位，被抢生气吗？当然生气了。为什么小孩的玩具被小伙伴抢了，大人一定要说，不许哭，让小朋友玩吗？哭什么，一点没出息，我们常常不经意说出这样的话，这样就进入了一个误区。小孩摔倒了告诉不要哭，哭是一种懦弱吗？显然不是，哭是一种情绪的释放，我有个好朋友，生活中遇到很多不顺心的事情，她告诉过我，她发声的哭过好几次，哭过后感觉很好，舒服多了；我突然意识到孩子哭，也许一个很好释放情绪的方式。我很奇怪我家孩子哭的很列害的时候，马上可以笑起来。这孩子的情绪流动很快，很快可以把不好的情绪带走，而大人不好的情绪会影响很久。不好的情绪一定要释放，我们大人一定要懂得让孩子的情绪去变化，我们可以接受孩子的笑，更接受孩子的哭；当我很困惑，为什么每次我不在家，孩子都很听话，很乖；我到家后，孩子就会找各种理由，哭闹；对此家里人都责备我，说我不会带孩子，当我把这个困惑告诉老师的时候，老师说，家是什么，是最自由，安全的地方，孩子见了你，她感觉到了安全，放松，很自由而随意，用哭闹的找到心理的安慰；老师责问我：你敢顶撞我吗？你顶撞顶撞你的老板？我说当然不敢。那你敢和你爱人争吵吗？敢啊。他回答这就对了，你可以在你最亲的人面前，顶撞，发泄出你心理最真实的感受；还有另个老师问我，你是不是陪孩子时间很短呢？孩子需要这种方式让你去关注；我想我陪孩子的时候还是足够长的，孩子2岁半以来，我很少晚上回家晚，也没有出差，每天下班回家就陪孩子，包括星期六日；母乳喂养2周岁，给孩子一个很好的安全基础。老师听了我的话，很肯定是说，孩子在你这得到了最好的安全感，而不是后者。
五、人性的需求
人对人性的需求有：尊重、关爱、了解、自由、接纳、安全、肯定、公平、信任、赞美；但是我们对孩子往往忽略了这些；我们对孩子的态度往往是：命令、教训、责备、欺骗、控制、批评、否定、等等；现在的家长过多的控制着孩子，包办着孩子的一切；对孩子是在一种强制力下的控制命令，结果可快速收到短期效果，而不能解决问题，或者失去了主动能力，一心待命，没有命令没有行动，或者产生了各种抱怨、愤怒、不满、对抗、冷漠、消极或暗中捣毁破坏等一系列的负面问题。当我们在生活对命令孩子把地上丢的玩具，自己拾起来，她往往都是没有听见根本没行动。经验告诉我们，确实命令没有作用，而家长在屡次命令后，孩子的无动于衷而引起家长的大发雷霆，几次桢瑾就是因为这个挨了爸爸的恐吓和手板；看来我们必须试图去改变这种说话的语气的态度；这种句型就是说出你的事实+感受。对孩子说宝宝你把玩具丢在地板上到处都是，妈妈看了，心里很不舒服。怎么办呀? 孩子会非常满意的回答；是的妈妈 我会收起来的。
我们该给孩子什么
关爱
谈到关爱，很多家长都认为，孩子已经是他们的一切，有句话说“一切为了孩子”现在家庭中对孩子真是做得一切只为孩子，但是没有想到，这种爱是否是真的关爱呢？在家庭中如果女人对男人的依靠太紧了，那么男人会有什么感觉？是不是很有压力，因为这个男人要背负两个人的命运，女人完全把自己的命运依附与男人身上，让男人压的有点透不过气来，其实对孩子也是一样。很多家长把所有的精力与焦点关注在孩子身上，反而对孩子产生了一下压力，这种靠着越紧，压力越重是成正比的。所有有时候爱也会伤人的。有时候家长喜欢把家长的理想强加与孩子来完成，比如早已经给孩子定好靠名牌大学的目标，更多是由于自己在高考中失利，一直在鼓励孩子不走自己的老路，一定要怎么样，其实有是家长是在塑造自己心里理想的孩子，而不是孩子真正的理想。前段时间中央10台的讲述节目，有一个厦门小学校长，的儿子要掐死她身为学校校长的母亲一事进行了讲述，原因是这个母亲给孩子太多的安排，强加与他读寄宿高中，让孩子的心越来越远离母亲，而母亲完成没有察觉孩子变化，直到一次针对儿子家庭作业作文一事，孩子突然要掐死自己的母亲，另这位从事教育几
十年的母亲震惊。母亲心里一直在为孩子的教育问题操劳，从母亲角度他在打造一个学校成绩好的优秀学生，而在孩子心里母亲的心里却有违背了自己的意愿。这是一个典型青春期的叛逆心里，叛逆的原因不是青春期的敏感而是母亲太久忽略了孩子的感受。故事里的孩子想去学美术，而母亲不让，非要进寄宿高中，靠理工科大学，母亲并没有尊重孩子的爱好，而强加与孩子不是他想要的教育形式。其实现在家庭教育里犯这种错误的家长很多的，只是家长都认为母亲这样做是对的，等孩子大了会感谢她。那么这种事情究竟是谁对谁非呢？ 这种关爱是我们说的对孩子的包办型教育。父母包办了孩子的一切；没有给孩子一些选择的权利，或者包办了孩子是生活起居，这种包办型的孩子，成人后极有可能不知道自己要的是什么？
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