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如何帮助孩子获取自信
1、语言和抚摸可以使他得到安慰
有什么比抚摸更有效的、更温柔地让孩子感到安全，感到放心的呢？抱起他，轻摇他，亲吻他，使婴儿感到他所处的位置。他同我们一样，需要被人理解！慢慢地，父母们懂得了他的哭声的含义：他饿了？要让人陪？他困了？“如果婴儿发现他的要求被正确地理解，他就会相信自己的感受能力，知道自己要什么，知道如何向周围的人表达。”李荣继续解释说，“这样，他就会保留这种让别人理解的能力。”
然而，如果我们不能马上明白他哭声的含义，也不必自责。没有一个母亲是本能地知道哭声的含义的！“在这种情况下，要承认自己不知道，要提出假设，问孩子这样的问题：你今天怎么不好了？你累了？你不想吃饭？可能长出一个牙来？……”李荣说。用这种方法，我们从婴儿的角度上为他找出不同理由，告诉他，我们在试图听懂他的哭声，而又不是替他作决定。
在我们的行动中加上语言，再加上我们的情感，同样可以帮助孩子意识到他的能力。心理学家提醒道：“不是成为孩子通常的翻译”，而是用行动、用带有感情色彩的语言帮助他知道他是谁。这种陪伴可以帮助孩子，无论是在他发脾气时，因分离而担心时，还是他表现出一种强烈的感情时，都能感到自己被接受。
2、表扬使他进步
几个月下来，我们可以帮助孩子发展自立。如何做？首先让他自信。当然不是放手让他干他喜欢的所有的事，美其名曰“干中学”！事实上，父母要明确地告诉孩子，他的经验很重要，但是有些事情是很危险的。“向孩子说明哪些是他那个年龄段能做的，哪些是不能做的，以避免引起孩子的恐惧，使他失去了以后尝试的兴趣。”李荣强调说。相反，有些父母过分地保护孩子，妨碍了孩子评估他的能力和尝试个人成功。“某些孩子，到3～4岁时，如果没有样子，或大人不握着他的手，还不能画画！画画没有危险，但是这些孩子感到自己没有能力，因为他们没有自己当主人的经验，没有尝试过独自一人也能完成的事。”心理治疗师解释道。鼓励他。犯错不是失败，更不是缺点。如果他发火，泄气，简单地鼓励他：“以后再做。”
所有的教育都在微妙的平衡中：对孩子的要求不能太严厉，也不能太不严厉。但是可以肯定的是，父母鼓励和强调孩子的成功会使他每次都多做一点。
但是令父母担心的另一个问题是，如何表扬他们，而又不使他们感到自高自大？当然不能滥用表扬和什么都表扬。对他取得的成绩恰如其分地夸奖，同时也要指出可以改进的地方。他肯定不会成为狂妄自大的人，相反，他会懂得，在他身上有值得肯定的一面，他会记住；但失败了一次，并不意味着将来永远的失败。
3、直视别人的目光是建立自信的过程
孩子长大了，接触的圈子扩大了。他慢慢地要学会加入一个团体和直视别人的目光，直视她所接触的大人或小孩的目光。我的孩子拒绝同别的孩子玩，尽管我鼓励他。要知道，孩子2岁时，有时会稍晚一点，正是高兴别人陪伴的时候，他会主动地接过大人递给他的球或玩具，但是他不会参加别的小朋友的游戏。因此不要惊慌。
但这也不是说没必要鼓励他同别的小朋友玩。要特别注意那些好像害怕其他小朋友的孩子，或相反，经常采取进攻态度的孩子。“越是高质量的社会接触，孩子就越有机会感到自己受到重视，就越会从别人的眼中看到对自己的评价。这将帮助他形成自己的个性。”李荣解释道。这时，自信就真的成型了？肯定不是，认为一切都在6岁之前成型是错误的。
希高博士总结道：“自信将在人生中遇到的事和人中，在成功和失败中继续建立和经受考验。然而，尽管一切还没有开始，但自信是在人的孩提时期奠基的。”
我们的孩子不愿走路、不想玩、怕人、经常哭，或总是感到不自在、好动、爱吵、尤其是挨说时……如果这些行为重复出现，而且妨碍孩子的掌握知识或发育，就有必要同孩子一起去看心理医生了。“孩子越小就越好纠正。”李荣大夫提醒道。
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