如何提升孩子写作能力

时间:2022-05-03 14:12:11 教育 我要投稿
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如何提升孩子写作能力

  如何提升孩子写作能力,家长需要怎么做呢,想了解的家长就一起去阅读下文吧,希望对大家有帮助!

如何提升孩子写作能力

  (一)、提高孩子的阅读能力:

  要想提高孩子的写作能力,除了在学校内接受老师对孩子的有关写作的系统训练,更主要的还需要孩子课外大量地阅读和积累。因为老师只能教给你写作的方法,具体的内容,如遣词造句、布局谋篇还要依靠自己平时阅读的积累来操作完成。那么作为家长,可以通过辅导孩子阅读来提高写作能力。

  1、在家创设爱读书的氛围

  我们常说“近朱者赤,近墨者黑”,可见环境对人影响之深。如果一个家庭里,父母闲暇之余手捧一本书或读或沉思,那么孩子在这个飘满书香的氛围中一定对书情有独衷。何愁有的家长发出:“我的孩子怎么回家就不读书呢?”的慨叹呢?所以,我们在家努力给孩子创设一个爱读书的氛围是非常重要的。首先,给孩子准备一个书架或书柜,让孩子养成爱护图书的好习惯。如果没有条件,可以在书桌上腾出一块地方给孩子放书。其次,孩子读书的时候一定要保持室内的安静,如果客厅开着电视,一定要把音量开小一点儿,还要把孩子的房门关上,保证孩子在安静、没有任何干扰的情况下认真地读书。如果能让孩子经常看到家长读书、看报的身影最好,因为“父母是孩子的第一任老师”,孩子会想:爸爸妈妈都这么大了,还在努力地读书、学习,我一定要以他们为榜样,决不落后。

  2、帮助孩子选择合适的书籍

  虽然我们用“开卷有益”来勉励自己或他人读书,无论什么书只要读了就有收获和益处,但是对于刚刚开始课外阅读的小学生来说,还是应该在家长或老师的指导下先选择一些适合自己的书籍为好。

  我们家长在陪孩子去书店选择书籍时,可以先大致的浏览一下,用心观察孩子对什么书感兴趣。这个阶段的小学生富于幻想、好奇,有强烈的求知欲。他们喜欢看童话、故事、神话、科幻、侦探家长可以尊重孩子的意见,买一本他最喜欢的书籍。然后鼓励孩子把整本书看完,在孩子读这本书的过程中,需要家长多关注、多与孩子交流读书的心得。当孩子读完这本书后,他就会有一种成就感。抓住这个时机,家长适时地给孩子讲一个名人的故事,让孩子从小在心里就树立一个学习的榜样。比如,您可以告诉孩子:你真爱读书,唐代诗人李白小时侯也特别喜欢读书,妈妈相信你长大后也会和他一样有一番作为的。然后再次带孩子去书店,给他推荐一套人物传记类或《听妈妈讲名人的故事》丛书。通过读这些书,孩子就会认识很多名人,从做人到学习都会潜移默化地受到他们的影响。此外,从生活的一些科学小窍门引导孩子读一些科普读物,培养他们从小对科学的探索兴趣和意识。通过一些历史题材的电视节目或是现在热播的《百家讲坛》引导孩子关心历史,并阅读有关的书籍。。总之,家长应该根据孩子的个性特点,采用适合他的引导方法,让孩子从小养成博览群书的习惯。

  3、家长适时地参与孩子的阅读

  孩子阅读时需要你对孩子精心地呵护和关注。你关注得多,孩子的进步就显而易见,令你欣喜。所以,孩子在读书的时候,我们做家长应该花些心思,巧妙地进入一种参与的角色,一种关注的角色。比如:我们可以做一个谦虚的倾听者,对孩子说:“今天你读书真投入,妈妈进你房间你都没发现。你读的这本书一定很吸引你吧?我也想听听书上是怎么写的。一会儿吃完了饭,你能给妈妈读一读其中最精彩的段落吗?”面对你的表扬和谦虚,孩子一定会满足你的这个愿望。孩子在读的时候,你就可以从声音是否洪亮、吐字是否清晰、是否抑扬顿挫等方面对孩子进行指导。还可以在孩子读完之后,你也来朗读一遍,让孩子给你做点评。读完以后,家长可以引导孩子讲一讲对这段文字的理解或对整本书的感想。还可以问问孩子:作者为什么能写得这么好?进而挖掘到文章的遣词造句,以及动静结合、由远及近等写作方法。

  4、不动笔墨不读书

  在读书的过程中,难免会遇到不懂的词句或是感觉写得非常棒的段落,这个时候,我们应该引导和鼓励孩子动笔。动笔圈出不懂的字词或在旁边打上一个问号,然后通过查字典、查阅有关资料或是联系上下文的方法解决,并在一旁加上注解。以免下次阅读的时候,由于时间久了又不知所云。对于精辟的段落或句子可以让孩子在书上勾出来,还可以加上自己的感悟或理解,也就是我们常常说的做批注,及时对文章的内容做出相应的反馈。我们还可以鼓励孩子准备一个笔记本,每天坚持动笔摘抄好词佳句,为写文章储备能源。还可以在上面写随笔,随时记录自己的心情,或是读书后的感受,养成不动笔墨不读书的好习惯。

  (二)、训练孩子的口头表达能力:

  训练孩子的口头表达能力,不仅仅为写作打下了良好的基础,对发展孩子的智力也是大有益处的。有的研究者根据观察到的大量事实,把“用语流利而正确”列为英才儿童的第一个表现。因此,我们更应重视孩子口头表达能力的训练。

  1、对孩子实行叙述训练

  根据孩子的不同年龄和知识结构,提出不同的要求。如对高年级有一定复述能力的孩子,对他们的要求应该高一些,逐步要求他们做到:叙述一件事情,要有头有尾,有原因有结果,中心意思突出,有条有理,说话清楚明白,干净利落,不重复罗嗦,用词准确、恰当,没有语病,不带口头语。一般说来,复述水平高的孩子,叙述水平也往往较高,因此开始可以多进行复述训练。

  低年级孩子的叙述训练,可以在日常生活中进行。例如,孩子放学回家,让孩子叙述一下学校当天发生的事情。带孩子参观了一个展览,逛了一个公园,回来后都可以让孩子进行一下叙述。有些活动是家长和孩子一起参加的,孩子叙述这种活动,家长就可以帮助孩子组织材料,启发孩子应该先讲什么,再讲什么。孩子如果叙述的有条有理,家长则应予以鼓励,并进一步引导孩子如何把事情叙述得具体生动。无论孩子是叙述问题,还是平常和父母讲话,家长都应该注意孩子讲话的语句是否通顺,并及时纠正孩子的语病。

  2.写好日记和片段

  要提高口头表达能力,必须要多听,多看,多说。要提高写作能力,也必须要多听、多看,多写。多听,就是多听听别人是怎样讲话,多看,就是要多看书,多看报,多注意观察周围的事物。多写,就是要多动笔练习写作。

  写日记是积累资料的一种方法。每天把自己的所见所闻以及感受写下来。时间长了,就可以积累起丰富的资料。

  初学写日记的孩子,往往无从下笔,不知该写点什么。有些孩子,虽然在学校听老师讲过怎样写日记,可写出来的日记,不是千篇一律的流水帐,就是空洞无物,没有什么内容。因此,对初学写日记的孩子,父母应该给以具体的指导和帮助。 可教孩子把某天内看到的、听到的、所做的事写下来,开始的时侯家长可以帮助孩子选择材料,并且把写得不具体不详细的地方指出来。开始可以和孩子一起写,以后可以让孩子自己写。家长在检查孩子的日记时,要注意句子是否通顺,用词是否确切,标点是否正确,有无错别字,对其错误,要及时加以纠正。熟能生巧,只要坚持不懈写下去,文字表达能力一定会有很大提高。

  孩子初学写作文时,很难一下子把文章写得条理清楚,可以多让孩子练习写片断,片断写多了,写好了,对提高整篇文章的水平是很有帮助的。孩子初学写片断,可以就某一件事或某一景物,进行叙述或描写,反复练习。

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