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孩子如何培养安全教育
导语：孩子如何培养安全教育？天下父母心，愿孩子终生平安与幸福。要达到这一目的，防患于未然，就要加强对孩子的安全教育。下面由小编为您整理出的相关内容，一起来看看吧。
孩子如何培养安全教育
幼儿的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。现在家庭安全教育有很大的弊端，很多家长不论在什么时候都充当起孩子的保护伞：“宝贝，这里危险，太危险了。”说完，不是抱走就是哄走。弄得孩子还没搞清楚是怎么一种状况，不明白刚才为什么危险，哪里危险，危险程度是多少，就被动离开了。这时候，你会发现，孩子对安全是盲目的，是无知的，这时候让孩子自己去注意安全，已经是不可能的了。所以安全教育从幼儿抓起势在必行。我觉得家长们应该让孩子成熟起来，自己撑起自我保护的大伞，让自己自然健康的成长。
1、从日常生活小事中，引导孩子如何关注安全问题。
要让幼儿学会观察周围的环境变化，遵守活动规则。一方面引导孩子不得做任何危险的动作。比如：有的东西(电、火)是不能碰的，就坚决不能碰。另一方面也要教会孩子尽可能早的记住父母亲人的一些信息，并引导孩子学会在危险情况下学会拨打紧急求助电话。
2、多与学校进行沟通，跟老师一起配合培养孩子的安全教育问题。
家长应注意结合幼儿的年龄特点进行安全教育，与老师积极沟通，把安全教育渗透到各领域的活动中，创设以游戏，角色扮演为主要活动形式的安全教育活动。比如：家长可以跟老师交流，了解近阶段学校的安全教育的一些手段。然后在家里模拟学校的一些方法。
3、家长应该做出模范带头作用，用自己的行动来正确引导孩子。
幼儿喜欢模仿成人。不论成人的行为动作正确与否，幼儿的模仿性极强，学什么，象什么。所以家长们在对待交通安全问题、生活中用水、用电方面做出良好的表率作用。同时引导孩子之间相互学习，使孩子从小养成良好的安全习惯。
4、安全教育中，家长要注意孩子的心理特点。
在教育孩子的同时，家长一定要步调一致，千万不能一个唱黑脸，一个唱白脸。孩子象一张白纸一样在这个世界上学习各种的文明，如果大人都不能统一口径，势必造成孩子一种混乱的思想。“这到底能不能做。这样做到底安不安全。我这样做了，到底危险吗？”对于安全问题，孩子的心理造成紊乱。
5、把安全问题的主动权交还给孩子，让学会孩子独力判断。
每一天家长无时无刻都在担心孩子在与外界接触中会受到伤害，因而每天不知要对孩子说多少次“不可以”，一天以内要禁止孩子做多少事。对于如果不是危险的动作也不要强行阻挠，让孩子自己学会判断安全与否。如果过度的保护，是哈，有的时候是保护了孩子的暂时安全，却害得孩子不但身心受到了影响，而且对于安全变得非常的无知。久而久之，有的孩子对安全意识淡薄，时不时的仍然会犯同样的问题。有的孩子对安全产生一种恐惧的心理，玩什么都是小心翼翼。有的孩子则把自己的安全问题，完完全全的交给家庭，交给社会，认为这个问题不是他们所考虑的，从而就很少关心的安全问题。
总之，一句话，天下父母心，愿孩子终生平安与幸福。要达到这一目的，防患于未然，就要加强对孩子的安全教育。
绘本作为一种教育方式已经被越来越多的家庭所认可接受。通过对绘本的学习，孩子体验到了生活中的恐惧、焦虑、担心、羡慕、生气、沮丧、无助等负性情绪，这有利于孩子很早的开始协调情绪，管理情绪。绘本教育对孩子日后的工作学习都呈现积极的作用，你为孩子买绘本了吗？
情绪智力（情商）包括：情绪的评估与表达、情绪的调整与运用，他们设计了情绪教育目标并搭配故事文本，在反复阅读、讨论的基础上选择绘本展开情绪教育。比如，要让孩子了解自己与他人的情绪，就读《子儿吐吐》、《但愿我是蝴蝶》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》；要让孩子学会在适当的时候用适当的方法表达情绪，就读《我最讨厌你了》、《生气汤》，为了调整情绪，就读《用爱心说实话》、《是蜗牛开始的》。在读绘本的过程中，孩子体验了生活中频繁出现的恐惧、满足、焦虑、害怕、担心、羡慕、生气、委屈、沮丧、无助等各种情绪，先是“大声读”、“说故事”，再启发联想、分享讨论、体验表演，与主人公一起解决问题。
绘本是一种有颜色的、鲜艳的书，它能让孩子的记忆中有颜色。它让孩子的性格变得明快、亮堂、心胸开阔，让孩子保留天真、童趣和玩的天性，让孩子在阅读故事的过程中自然而然建立正向的价值观，同时引领孩子将书中所得实践于生活，使他们未来面对情绪处理时，有更多元的方式可供运用与参考。
在绘本里有个《生气汤》的故事：霍斯在学校遇到一连串不如意的事，气得想打人，妈妈温和地建议他煮一锅汤，待水开时，对着锅尖叫、大吼、吐舌头、敲锅子，最后还喷出一口火龙气。霍斯终于笑了，妈妈也笑了。
这样的故事对孩子的启发很大，让他们感受到一种充满包容和智慧的爱。在阅读时，她设计了很多问题，孩子们讨论得很热烈。引导他们：“情绪的确需要抒发，可是方法有很多，需要考虑的是：会不会伤到别人？会不会伤到自己？心情真的能平静下来吗？”然后，大家一起找到很多好的消气方法。“每读一本绘本，孩子们都有很大的进步，与同伴的关系更和谐了。”
父母应多花时间陪孩子一块看绘本。工作忙是很多父母缺乏亲子学习时间的主要理由。一起看绘本促进了父母和孩子之间爱的交流。用忙作为借口，就可能丢失了这份亲子间的快乐。很多父母会用各种方法参与到亲子学习中，他们的做法或许值得借鉴。
情商教育的有关误区
误区1：孩子发呆就是有问题
如果妈妈看到孩子一个人坐在房间里，什么都没做，只是看着窗外的天空发呆，一般都会认为孩子是不是有什么问题，或者是在浪费时间。而事实上，孩子发呆也是一种学习，尽管可能本身并没有意识到自己在干什么，但也是处于一种学习状态中。
学习分为“外显性学习”和“内隐性学习”，前者表现为学习英语课程，学习某项技能等，后者则是一种无意识学习。在我们觉得什么都没想的时候，大脑也是在储存、整理和加工一些信息，只是不是用意识去努力地实行而已。
误区2：“迷信”智力测试
智力测验只能了解到孩子某些方面的能力，如果根据这个分数而贴上“笨孩子的标签”，那么就会因此而忽略孩子在其他方面的能力，对这些孩子的成长发展造成伤害。目前很多智力测验已经落后于心理学的发展实际，只能测出孩子的一部分能力，家长一旦知道孩子智力测验的分数低，就容易产生放弃心理，认为自己的孩子就是笨，从而没有给予他们足够的指导和帮助，很可能因此而抹杀了他们在其他能力方面的发展。
交往能力是一种重要的社会生存能力，是成就事业的关键素质。
美国《幸福》杂志对近千名政界人士和企业高级管理人员的调查表明，成功的因素中，专业水平只占30%，而社交能力却占70%。
我们觉察到这样的现象:调皮的孩子变化快，三好学生不一定有出息。
我们要承认这样的事实:在社会实践中，交往能力往往比学习成绩更重要。
让孩子拥有朋友，学会交往，不仅对孩子的智商有一定的影响，而且对孩子的人格健全有重要作用。
培养孩子的交往能力
1.让孩子在家里参政议政.一定范围内的家庭事务，接纳孩子参与意见，决策和管理。
2.允许孩子参与会客，学习待人接物，学习成人相处的技术。
3.鼓励孩子广泛接触伙伴，学会友好相处，学会平息争端，学会赢得尊敬，学会协商合作，学会分享，学会轮流，学会辨别不同类型的人，学会保持并利用友情。
4.对于喜欢抛头露面，表现自我的孩子，教他学会退让.对于胆小内向的孩子，鼓励他广泛交友，多参加集体活动。
5.不要插手孩子之间的事.孩子们之间出现问题或冲突时，最好把解决矛盾的责任和权利留给孩子，让他们自己学习解决，让他们亲自体验人与人之间的复杂关系.尊重孩子们之间的不平等交换，让他们体验诚信与得失。
6.不要做孩子的代言人.不善言谈和交往的孩子，正是因为家长话太多，剥夺了孩子学习说话的机会，经常替孩子代言，会抑制孩子的表现欲，使孩子形成拒绝交往的条件反射。
7.尊重孩子的意见和喜好，不要把家长自己的观点和标准当作真理到处滥用。
8.多参加体育活动.体育锻炼可增强孩子的自信，克服孤僻，胆小害羞，优柔寡断，紧张却场等退缩心理。
在体育比赛中，个体既要充分发挥自身潜能，又要时刻提醒自己不违反比赛规则，和同伴相互协作要遵守规则，和对方竞争也要遵守规则.这正是人际交往中的要求.游戏是小人生，人生是大游戏，游戏规则其实正是人际交往规则.所以，体育比赛，或集体游戏均是培养交往能力的最佳方式。
如何提高幼儿的自理能力
1、做模范：言传身教是培养幼儿自理能力的好方法，无论是家庭成员还是学校中的老师都要给幼儿做示范，做到自己的事情自己做，从家庭生活中的吃饭、穿衣、系扣子或者拿玩具等比较小的事情开始，要锻炼幼儿自己做。
2、多鼓励幼儿：如果幼儿完成了以前没有完成的事情时，家长一定要给予鼓励，比如孩子第一次搭积木，虽然是一个简单的动作，但是家长要给孩子适当的鼓励，增加其积极性和自信心，孩子在完成这项工作的同时感受到一种自豪感，也会增加孩子克服困难和考虑事情的能力和信心。
3、不过度干预：在幼儿成长的过程中会有各种危险，比如幼儿在刚开始学会走跑、吃饭等动作的时候，可能有摔倒、烫伤等危险，但是家长不要因为害怕就过多的干预，以免减弱幼儿自理的信心，可以通过在家中家具上贴防撞贴等方式保护幼儿。
幼儿自理能力的培养，尤其离不开家庭，所以家长应该养成与幼儿一起干活的习惯，而不是什么事情都自己帮助幼儿进行，这样既可以提高幼儿的自理能力，又可以增进彼此的关系。
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