在化学教育中加强环境教育方法

在化学教育中加强环境教育方法

　　《九年义务教育初级中学化学教学大纲(试用)》的化学教学目明确指出：“激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度、科学的学习方法，以及关心自然、关心社会的情感。”同时在教学中应该注意的几个问题中明确要求：“可以结合空气、水的污染和防治，水与人类的关系等内容的讲授，对学生进行环境保护意识的教育。”

　　化学教师可以根据化学学科特点和学生的心理特点，巧妙而合理地将化学教学和环境教育有机地联系起来，以现行教材为载体，充分利用其中的环境教育因素，融环境教育于化学教学过程之中。

　　在初中化学教学中如何进行环境教育呢？

　　环境教育的方法有多种，最主要的方法是渗透法，即结合学科教育渗透环境教育，这是目前最广泛、最有效、最可行的主要方法，是中小学阶段进行环境教育的主渠道。

　　教师应对化学教学中环境教育的因素和结合点做到心中有数，应把环境教育列入教学计划，并结合化学教学内容进行环境教育内容的备课、讲课和考查。

　　（1）结合化学教学，渗透环境教育

　　在初中化学教材中，包含相当多的与环境有关内容，直接涉及的就有空气污染、保护水资源、防止水污染、氢能源、防止温室效应、防止化肥污染等内容。在教学中，要紧紧扣住污染和防止污染这一关系。 如在讲解燃料的燃烧后，设置问题：产生污染的原因是什么？如何防止污染。如果是煤中的硫元素产生的污染，那可以脱硫后再燃烧，如果是不完全燃烧产生的，就可以采取方法让燃烧充分燃烧……

　　（2）结合化学实验，进行环境教育

　　配合环境教育的实验，多以环境样品为分析对象，如测定大气的降尘、测定雨水的pH、检测水中的某些离子、净化水的实验等。这些实验可以提高学生对环境问题的敏感性和认识。

　　在教学时，应对某些可能对环境造成影响的实验进行改进。例如，对某些有毒气体（如SO2、CO等）放出的实验，应采取一定措施，或增加尾气处理装置，以减少有害气体排放。这样做，一方面是减少了有毒、有害气体对实验室空气的污染，更重要的是增强了学生的环境保护意识。

　　学生实验结束后，对实验废液、废物不能乱倒、乱扔，应倒入废液缸中或放到指定地点。这样做既保护了环境，更重要的是让学生从一点一滴做起，养成保护环境的良好习惯。

　　（3）密切联系实际，开展环境教育

　　报纸、广播、电视等新闻媒体中每天都有大量的环境题材，教师应及时搜集与化学和环境有关的资料，结合到日常教学中去，这样做，可使学生真正感到化学与环境的关系，真正感到环境与我们息息相关。

　　联系实际进行环境教育，不宜由教师单纯说教，可组织学生阅读相关资料，进行社会调查、专题讨论等。学生的直接参与必定使其获益匪浅。

　　（4）环境保护要落实在行动上

　　进行环境教育并不能只停留在宣传教育上，而应落实在行动中。在日常生活中涉及了相当多的与化学和环境相关的问题，例如，充分利用能源、节水、节电、节约用纸、少用一次性用品、减少废弃物污染、防止旧电池的污染、防止室内空气污染、不用破坏臭氧层的喷发胶、分类处理垃圾等等。如果每一位中学生都能自觉地从我做起，从一点一滴的小事做起，我们的环境状况就会逐渐得到改善。

　　（5）开展多种活动，进行环境教育

　　由于环境问题的综合性和它的实践性，因此，进行环境教育的一个有效途径是开展丰富多采的各类活动。在这些活动中，要十分注意提供人人参与的机会，创设一种人人参与的环境和气氛，让每位参与者真正动起来，不仅是动口动手，更重要的是动脑，使他们在活动中真正思考人的作用和责任。

　　保护环境是我国的一项基本国策，加强环境教育是贯彻执行基本国策的基础工程，是一项长期的、全民的重要任务。为了孩子，为了地球，为了未来，请每一位教师主动担负起环境教育这一神圣使命。