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幼儿园如何开展性教育
导语：幼儿的性教育是非常重要的，但是，我们在最关键时期却忽视了对它的教育。如何进行性教育，不是学校的任务也不是家长的任务，它是家庭、学校、社会等共同的任务。下面是小编带来的幼儿园如何开展性教育，希望对你有帮助。
一、性教育对幼儿的重要性
幼儿的性教育是通过认识自己的性别开始的，然后初步进入角色的认识。性教育不是很狭隘的“性”的认识，而是对身体发育、两性差异以及与异性相处的教育，对健全人格的教育。
然而，当我们的孩子一提到关于性的问题，我们的家长和老师不知道从何说起。更可怕的是有家长或者老师把这样的问题当成一个玩笑来回答。
二、幼儿性教育的现状
由于几千年传统文化的影响，很多中国人认为这样的教育是没有必要的。我们的误区有“无师自通说”：即所谓的人不需要性教育知识，随着儿童年龄的增长自然会知道的。“诱发说”：认为对儿童进行过早的性教育，可能会导致儿童青少年过早地成熟。“盲从无知说”：认为儿童青少年不懂性知识是道德纯洁的表现，对他们封闭性知识最保险。然而这样的教育出现的是什么后果呢?我们的孩子开始不相信我们的父母，我们的孩子对于“性”的认识是一种零的状态。
我们认为，性教育是进入青春期才开始的，幼儿时开始进行性教育是没有必要的。其实，这是一个很错误的观念，性教育越小开始越好。在国外，“性信息和性教育”理事会主席玛丽·考尔德博士认为：对于性教育，可能特别紧要而有效的时期是14岁之前，尤其是5岁之前……这一时期所接受的有关“性”的培养和教育，无疑地将决定儿童以及以后一生有关“性”的种种方面(美国)。在中国，对性的教育普遍存在“重女轻男”倾向，男孩子处于一种弱势的状态。因此，我们重视对女孩的性教育而忽视对男孩的性教育。
三、如何进行性教育
我们如何进行性教育呢?“性”没有我们想象中那样不可教育，它在我们生活中随处可见，因此，也是随处可教育的。心理学家认为儿童对性的认识，经历了对性别认识和确认的阶段，柯尔伯格将儿童认识性别的过程概括为三个阶段：第一阶段，基本的性别同一性，2—3岁的儿童能够正确地指出他自己的性别;第二阶段，性别的稳定性，3—5岁的儿童逐渐清楚地认识到，一个人的性别是不会随年龄的增长而改变的;第三阶段，性别的坚定性，5—7岁的儿童认识到一个人的外貌或活动的变化与性别无关，即开始了解性别的本质区别。因此，在每个阶段都要指导我们的孩子要怎么做，而不是去避免或者去逃避这样的问题。
1、家庭的性教育
正确对待孩子提出来的问题，不要去避免甚至去欺骗孩子，对于孩子提出的问题我们应该科学地回答，不要保持什么神秘感。孩子会提出这样的问题是由于好奇或者是漫不经心的，因此要教孩子如何去保护自己。很多孩子会对自己的生殖器很感兴趣，有的孩子会去玩自己的生殖器。这个时候我们家长不要紧张，不要以为自己的孩子早熟，孩子只是好奇。我们要告诉孩子生殖器是身体的一部分，它就像我们的眼睛一样也是身体的器官，我们要爱护它们，如果不爱护的话会受伤甚至会生病。
2、幼儿园如何进行性教育
教师可以根据不同年龄开展相应的活动，例如，在小班可以让孩子认识自己的性别，区别男孩和女孩的不同，男孩要去男孩的厕所，女孩要进女孩子的厕所等等。中班的孩子对性别的意识比小班更强，可以让孩子了解婴儿是怎么诞生的，最后如何长成一个大人，知道自己是从妈妈的肚子里来的。在大班可以进一步地了解“受精卵”“胎儿和卵生”等等。在平时，我们可以告诉孩子，女孩应该要怎么样，男孩应该要怎么做。女孩应该要像妈妈那样，男孩应该像爸爸那样，等等。
四、双性教育
双性教育是指一个个体既具有男性的性格特征，也有女性的性格特性。即有女性的温柔也有男性的勇敢，我们不应该教育女孩要温柔或者教育男孩要勇敢。在这个竞争激烈的社会，女孩单单只有温柔是不行的，女孩同时要勇敢、独立、自信、合作、敏感等，其实男孩也一样要的。
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