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在孩子学习教育中一昧的鼓励是否必要
教育的核心不仅是传授知识，更重要的是对孩子的培养，对其人格的塑造。以下是小编为大家搜索整理的在孩子学习教育中一昧的鼓励是否必要，希望能给大家带来帮助!
【主题内容】
著名教育专家孙云晓来连进行公益讲座，其间提出――
对孩子一味表扬鼓励是伪教育
现在四五岁的孩子已经认识了“舞”、“藕”等生字，这是令人高兴的事吗?要知道，他们的父母在这个年纪，有的甚至还没有学习“人”、“口”、“手”。昨天，大连市青少年素质教育专家联合会正式成立，邀请著名教育专家孙云晓来连进行了一场主题为“良好习惯是健康人生之基”的公益讲座，其间谈到，幼儿教育已经受到应试教育的波及。
应试教育逼着孩子学“杂技”
“尽管我们不遗余力地强调素质教育的重要性，却依然需要面对应试教育带来的压力。”孙云晓说，如今，人们渴望获得优质教育，这与教育资源严重不足形成强烈反差，一些“潜规则”也应运而生。比如考证热、“全民”学奥数。
在“小升初”的选择中，许多家长不愿意孩子“就近上学”，又不能通过考试入学，因此让孩子大举攻读各类证书。去年孙云晓发现，一些小学毕业生居然参加公共英语三级考试。“这是大专英语水平，一个小学生如何才能达到?”
本应是尖子生学习的奥数，如今却几乎成了“公共课”。孙云晓说，这无异于让大多数孩子学习杂技。
与此同时，幼儿园的教学内容也在悄然改变。孙云晓说，他看到一所幼儿园教学的生字包括“藕”、“舞”、“凳”、“酱”等结构非常复杂的汉字。“过度的提前教育反而令孩子产生‘无力感’，继而厌学。”
孙云晓认为，教育的核心不仅是传授知识，更重要的是对孩子的培养，对其人格的塑造。
学会克制做“弹性儿童”
孙云晓说，健康人格的行为倾向包括：自信，友善，具有抗挫折能力，有责任感，懂得自我管理。“委屈、冤枉、挫折和打击在人生中必然存在，无人幸免。”孙云晓说，人格没有“弹性”，就处于危险当中。没有完美的老师和家长。
澳大利亚一名心理学专家做了一个实验：几名同龄(五岁以下)的中国儿童和澳大利亚儿童，每人面前有两盘巧克力，一个多，一个少，还有一个铃铛。如果想马上吃到巧克力，只需摇铃就可以得到少的那一盘。如果想得到多的那盘巧克力，就需要等待15分钟。数据显示，80%以上的中国儿童摇铃，端走了少的那盘巧克力大嚼起来。而66%的澳大利亚儿童坚持到最后，拿到了更多的巧克力。
孙云晓说，这个实验考查的是孩子的耐力和自制力。在日后的发展中，这些懂得在巧克力面前克制自己的孩子更加独立，更容易实现自己的人生目标。
“我们的孩子为什么学不会等待，学不会节制?”孙云晓说，家长、老师都应该反思，平时的生活习惯中，是否对孩子的欲望“过度满足”。
“无批评教育”是伪教育
在呼和浩特的一所学校，有个孩子被老师批评后有些记仇，就从背后向老师衣服上甩钢笔水，当时就被发现。老师责问他，“为什么往我身上甩墨水?”孩子说，我只甩了一滴，其他三滴不是我做的。老师很生气，骂孩子。这个孩子回家后，上吊自杀了。他在遗书上写道：“我要用生命捍卫我的尊严，我只甩了一滴墨水!”
孙云晓说，老师的口不择言肯定不对，甚至应该受到处分。但是，如今的孩子承受能力太脆弱。不能不承认，许多家长、老师因为担心自己的无意行为导致“粗暴教育”的后果，正在一味地对孩子使用鼓励和表扬，“不敢”批评。“无批评教育是伪教育。”孙云晓说，家长和老师的指点是孩子成长的路标。如果人格中出现不良方面，没有得到及时制止就会信马由缰地失控发展。对孩子的教育必须加上“抗挫折”一课，这样才是负责任的教育。
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