孩子写暑假作业应该怎么教育

孩子写暑假作业应该怎么教育

　　家长们有没有头痛如何帮孩子监督检查作业呢？是不是苦恼方法不当，检查就没有效果，担心孩子的学习能力难以提高？以下仅供参考！

　　孩子写暑假作业应该怎么教育

　　孩子写暑假作业，有这三种现象吗？

　　现象一：不知道着急：动作拖拉

　　很多孩子平时写作业的时候就喜欢拖，每次都要磨蹭到晚上8点半，甚至是9点以后才开始写，上学尚是如此，假期就更加更加喜欢拖了。

　　经常会说明天再写吧，等到了明天，又不想写再推迟，直到开学前几天，才开始夜以继日的赶。

　　孩子的小心思：假期这么长，我先玩几天再写也来得及！大不了最后几天多写点。

　　现象二：人在心不在：注意力不集中

　　好不容易下定决心写了，可是心思完全不在作业上，最多坚持15—20分钟，然后就一会出去倒杯水，一会去上个厕所；家里来客人了，一定要出去看看，不然就放个手机在旁边，拍个自拍发个朋友圈……完全没有时间概念，能2个小时完成的作业，硬是被拖到了5个小时。

　　孩子的小心思：写作业好无聊啊~好烦啊~我把这道题写完，玩一会儿游戏，再写吧。这样才有动力。

　　现象三：质、量难兼顾：答题不走心

　　平时写作业的时候，孩子不敢怠慢，因为写不好第二天会被老师批评。可暑假不一样啊，老师不会每天都盯着你作业质量，于是孩子答题非常不规范：不写题号；数学应用题也不写“解”，得出结论后也不写“答”；格式混乱，解题过程跟草稿纸上的演算一样龙飞凤舞。

　　还有的孩子对橡皮或者涂改液有严重的依赖，稍微有一点点小瑕疵，就擦掉重写，不仅效率低下，书面不整洁。

　　一、制定暑假作业完成计划

　　首先，在与孩子沟通时，应该明确其充足的休息和娱乐时间。“倘若要出去旅游，那么在出行前和出行后，家长不妨和孩子一起制定暑假作业的完成计划，每天保持几个小时的学习状态。”

　　关注孩子暑假作业进展

　　家长可以每天定时翻看孩子的作业进展，确保孩子在按照规划的进度前进，同时确定孩子没有将学习习惯全部丢掉。“每天花几十秒钟粗略翻看即可，不必要过问是否正确或者是否有全部完成。”这样一来就可以规避孩子找和马虎应对的可能，也不会给孩子造成“被监视”的心理压力。

　　通过“奖励”督促孩子

　　对于学习自觉性较低的孩子，家长可以采取适当“奖励”的方式，鼓励孩子完成每天定量的作业，在孩子完成作业后及时表扬并兑现承诺。这样不仅可以规避，还可以避免孩子在暑假结束前夕为了应付老师而出现抄作业的现象。

　　二、不要盯着孩子写作业

　　有的家长喜欢盯着孩子写作业，一旦发现有问题，就会一边帮孩子涂擦，一边责怪孩子。

　　其实，在这种焦虑的氛围中，孩子很难产生学习兴趣。这时候家长的说教他是听不进去的。

　　建议做法是

　　首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，父母轻手轻脚地做自己的事，不打扰孩子，等他做完了再按以下方法检查：

　　重点检查字迹是否写端正

　　做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对，你再看看。”或在有问题的地方画上一个小圆圈，让孩子自己改。孩子找出来了就及时称赞鼓励。

　　重点检查孩子做题思路

　　孩子读高年级时

　　算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查由孩子自己确认。这样就能培养孩子对自己负责、认真仔细的学习品质。

　　三、培养孩子专心写作业的习惯

　　有许多家长反映，孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题也做半天，怎么办？

　　“限时法”纠正

　　先了解一下孩子的作业量，自己估计一个完成时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？”

　　若发现孩子写作业时有不专心做的表现，只要不是太过分就无需干涉，毕竟家比学校要自由得多。如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行为，父母可在旁边提醒一下，如“已经做了15分钟了，加油！”

　　“中途安抚法”纠正

　　发现孩子做作业拖拉，感到必须制止时，可以走到孩子身边问“是不是遇到了难题做不下去了，要不要爸爸/妈妈帮你一下？”

　　这样可以把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题，这时要表现出一种平静的神情：“相信你很快会做完的，爸爸/妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先中止了孩子的拖拉行为，然后让孩子明白：父母在关注他，希望他快一点完成作业。

　　越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。

　　“直接要求法”纠正

　　如果上述两种方法都不管用，那么换这种方法试试：事先了解孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不多，用20分钟可以做完，数学稍多点儿，用35分钟时间可以做完。

　　那么，父母要说到做到，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。让孩子明白：父母说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得已而为之，带有强迫性，事先与老师取得联系，请老师做好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。

　　读一小时

　　不如读五十五分钟

　　让自己能够耐得住长时间做功课的方法之一，是一种叫“时间的拍卖方式”的做法。

　　如果你想孩子要做“一小时”功课，那么就把这“一小时”时间稍微缩短，指定做“五十五分钟”或“五十分钟”。

　　事实上，这五分钟或十分钟虽不算多，但是在心理上，却有好几倍差别的效果。

　　也就是说，你让孩子做“一个钟头”的功课，和做“五十五分钟”的功课相比，后者在感觉上的负担要比前者减轻好几倍！

　　猛地一看，这好像是在骗自己，但是问问自己“我会不会上当？”

　　就像百货公司大拍卖时，两千元的东西，如果改成一千九百元时，顾客就觉得便宜多了，便立刻买下来。

　　一个钟头的功课时间，如果“不肯买帐”，那么就“降价”变成五十五分钟，感觉“便宜了”，孩子就会欣然接受，“买”了做功课的时间，这也就是为什么“时间的拍卖方式”有效的理由。

　　一天做几小时的功课

　　才算有效率

　　一天应该做几个小时的功课才适当？

　　就算是中学生，从学校回来以后，在家能够集中精力用功的时间，以两小时到四小时为最大限度。

　　而无法集中注意力的小学生，顶多以两小时为限。若再继续下去，效率不但不能和时间成正比，反而会伤害孩子的身心，结果造成孩子讨厌读书。

　　有的家长说：“孩子从学校一回来，就关在书房，除了吃饭的时间以外，都不出来。”其实，就算躲在书房里也未必一直都在读书。做功课与其求量，不如求质。

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