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说明文阅读答题技巧分享

时间：2022-04-26 12:56:49 教育我要投稿

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说明文阅读答题技巧分享

　　导语：阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。解题的程序，有句顺口溜：“先读原文通大意，再读题做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。”

说明文阅读答题技巧分享

　　先读原文，完成3个任务：(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。(2)给段落标上序号。(3)给重要句子和关键词语做上记号。其次，读题很重要，要给重要词语做上标记。第三，找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近。

　　一、、说明文的类型：事物、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。

　　事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。

　　因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。

　　二、说明文的语言：平实、生动说明文(语言表达角度) 。

　　三、说明文基本知识

　　1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

　　2、与其它文体的区别：

　　议论文以理服人，哲理性是它的主要特点;

　　记叙文以情感人，形象性是它的主要特点;

　　说明文以知授人，知识性是它的主要特点。

　　3、说明文的类型：事物说明文、事理说明文(从内容角度，根据说明的对象和目的)。

　　四、说明对象：指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。

　　事物说明文一般标题就是说明的对象;

　　事理说明文找准开头结尾的总结句。

　　答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。

　　五、说明方法：

　　1、常见的'说明方法有：

　　举例子、列数字、作比较、引用、打比方、分类别、下定义、画图表。

　　2、常见说明方法的作用：

　　①举例子：通过列举……的事例，具体明确地说明了事物的××特点。

　　②列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。

　　③打比方：把……比作……，生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

　　④作比较：将……和……加以比较，突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

　　⑤引用：

　　A通过引用具体的数据，准确地说明该事物的××特点，使说明的内容更具体、更有说服力。

　　B、通过引用名言(格言、谚语)，说明了该事物××特点，使说明更有说服力。

　　C、通过引用神话传说(新闻报道、谜语、轶事趣闻等)，说明了该事物××特点，增强说明的趣味性。

　　D、引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

　　⑥、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点，对事物的特征(事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。

　　⑦.画图表：使读者一目了然，直观形象地说明的事物的××特点。

　　⑧.下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　六、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

　　1、时间顺序：说明事物发展、演变，一般都有明确的时间标志。例如介绍工作程序的文章，

　　2、空间顺序：从上到下，从里到外，外到内，前到后，左到右，整体到局部(建筑物布局)，一般都有常用方位词。例如介绍建筑物或实体。

　　3、逻辑顺序：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”。

　　4、说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。

　　介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。

　　5、近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

　　七说明文的结构

　　常见的形式有：“总—分”式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

　　八、中心句

　　出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。(其他文体文章也如此)

　　概括文段的中心句对策：(1)思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。(2)紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

　　九、说明文的语言品析

　　1、对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：A、准确形象生动;B、准确简明平实。

　　准确是一般说明文的共同特点。形象生动、简明平实是针对不同语言风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

　　规范性的答题格式如下：这篇文章充分体现了说明文准确、生动形象(简明平实)的特点，如“……”一句，就准确、生动形象(简明平实)地说明了事物“……”的特征(事理)。

　　2、字词作用有以下考查形式：

　　类型1：加点字词有何作用?抓住说明文语言准确这一特点答题。

　　答：准确、生动形象地说明了事物“……”的特征(事理)。

　　类型2：能否替换为另一个词语?并说明理由。

　　对策：答：(1)不可以。(2)原词的意思或内容。

　　(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。

　　类型3：限制性词语能否删去?

　　对策：答：(1)表态(删还是不删)。

　　(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

　　(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

　　(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

　　类型3：限制性词语能否删去?

　　答：(1)表态(删还是不删)。

　　(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

　　(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

　　(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

　　类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

　　类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

　　对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

　　十、说明文写法分析

　　1、结合说明方法谈

　　规范性的答题模式如下：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……(内容：事物特征或事理)，使说明……(作用：参考前面说明方法，明确其作用)

　　2、结合修辞手法谈

　　规范性的答题模式如下：这是一篇生动的说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了……(内容)，使文章的说明形象生动。

　　3、结合表达方式谈

　　答题的规范性格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择)，如……(具体举例)，就是……(表达方式)的运用，使说明更具体形象/充满感情。

　　十一、说明语段的作用

　　这种题目答题的角度：

　　(结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。

　　有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。

　　十二、说明文阅读常见题型及答题技巧如下：

　　题型一：分析说明文的句子作用

　　这种题型的特点是：在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用。这种题型解法很简单：首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末;然后再按如下规律答题即可。一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文;在文中，作用多是承上启下;在文末，作用多是总结全文。

　　题型二：提出说明文说明的问题的解决办法

　　这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。命题的形式通常有：

　　①应如何正确看待或防范“……”﹖请你略作分析。

　　②从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示﹖

　　③针对文中所提到的“……”问题，请你提出几条合理的建议。

　　解答这种题型的方法有：

　　(1)在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。

　　(2)根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。

　　(3)依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以了。

　　题型三：段落语句顺序：为什么不能调换段落顺序?

　　不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。

　　《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。

　　题型四、段意概括：

　　句式：说明了……介绍了……

　　方法：找中心句;结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。

　　题型五、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。

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　　★一、指出文章的说明对象或说明内容。

　　事物说明文一般标题就是说明的对象;

　　事例说明文找准开头结尾的总结句。

　　可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容) 。

　　★二、指出划线句的说明方法及作用。

　　1、常见的说明方法有：

　　分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、引资料、画图表。

　　2、常见说明方法的作用：

　　①举例子：通过列举……的事例，具体形象地说明了××的××特点，便于读者理解，使说明更有说服力。

　　②列数字：科学、准确、具体而准确地说明××的××特点。使说明更有说服力。

　　③打比方：把……比作……，生动形象地说明××的××特点，增强了文章的趣味性。

　　④作比较：通过……和……的对比，突出强调了……的……特点。

　　⑤引资料：通过引用……，说明了××的什么特点，使说明的内容更具体、更有说服力。

　　⑥、分类别：条理清晰地说明了××的××特点。(对××的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。)

　　⑦.画图表：使读者一目了然，直观形象地说明的××的××特点。

　　⑧.下定义：科学，准确，具体的说明了…的…特点，使之与其他事物区别开来。

　　⑨.作诠释：对……进一步解释说明，让读者对……有进一步的认识。

　　⑩.摹状貌：具体生动形象的说明了……，使文章具有可读性。

　　★三：分析文章的说明顺序。

　　1、时间顺序：说明事物发展、演变，一般都有明确的时间标志。例如介绍工作程序的文章，

　　2、空间顺序：从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，一般都有常用方位词。例如介绍建筑物或实体。

　　3、逻辑顺序：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。等，常用表因果、表事理

　　顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”。

　　说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

　　★四：本文使用了什么说明顺序?有何作用?

　　标准化答题格式：本文使用了__________的说明顺序，对__________加以说明，作用：使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)

　　★ 五：分析说明文的结构。

　　常见的`形式有：“总—分”式(或由总到分，或由分到总，或总分总)、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。

　　★六：加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。

　　答：××一词的意思是……，在文中的意思是……，××一词体现了说明文语言的准确性。

　　★七：能否替换为另一个词语?并说明理由。

　　答：(1)不可以。

　　(2)原词在句中的意思是，

　　(3)换成××词后就成了……意思，不符合实际。

　　(4)××词体现了说明文语言的准确性。

　　★八：××词语能否删去?

　　答：(1)不能删去。

　　(2)该词的意思是……

　　(3)若删去，就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

　　(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

　　★九：分析说明文的句子作用

　　★十：分析说明文题目有什么妙处/作用/好处?

　　⑴点明本文说明对象或说明内容。

　　⑵突出了说明对象的××特征;

　　⑶从修辞入手。一般用比喻或拟人的修辞，作用是生动形象。

　　⑷吸引读者。

　　★十一、结合文意，给本文加个标题。

　　(1)要点明说明对象;(2)要点明说明对象的特征：(3)要生动形象，吸引读者阅读兴趣。

　　★十二：本文所介绍的说明对象有什么特征∕优点∕危害等?/本文是从哪几个方面依次介绍说明对象的?

　　(1)可能在开头一段的尾句总说：(2)可能在中间每个大段的开头一句：(3)可能需要自己根据每段段意概括。

　　★十三：文章的第×段到第×段能否调换顺序，为什么?

　　第一种：(注意顺序)答：不能，因为第几段到第几段是按照××顺序说明的，调换顺序之后就打乱了，不符合人们认识事物的规律。所以不能调换。

　　第二种：(注意前后照应)答：不能，因为第几段到第几段照应第几段的……，调换顺序后就不照应了，所以不能调换。

　　★十四：选择题：请选择出与原文意思不相符或意思相符的一项。

　　答题注意，还原到相关段落或句子认真阅读，仔细找出细微差距，注意一些限制性的词语，如“一般、个别、很难、大约”等。

　　★十五：引用古籍或名言的目的

　　在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。

　　在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。

　　★十六：“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。

　　★十七：判断对错。

　　要认真读原题，然后还原到文章中找到相关句子，看有无差异，这样的题一定要注意关键的词。比如：肯定或否定词，表范围的词(一部分或全部)，表程度的词。

　　★十八：阅读链接材料，联系文段，说说你的探究结果/发现等。

　　答题思路：⑴阅读链接材料，找出与原文的链接点即共同点;(2)角度多样，按分答点。

　　★十九：联系生活，列举一个与本文相似的例子。

　　答题思路：(1)弄懂吃透文中的说明对象及其特征;(2)参照文中所举的例子;(3)打开思路，联系自己所见所闻。

　　★二十：13、本文语言风格是准确/生动。请结合某某句简析。

　　准确的答题格式是：⑴该句中某某词语有……的意思，在程度/数量/范围/语气等上起了限制作用，表明了……，符合事实;⑵体现了说明文语言的准确性。

　　生动的答题格式是：(1)该句中某某词语使用了拟人修辞/该句使用了打比方(或引用：多指引诗文名句、谜语、俗语等)的说明方法，生动形象地说明了……说明对象的……特征;(2)增强了文章的文学性、趣味性/吸引读者阅读兴趣。

　　★二十一：××代词指代什么内容?

　　答题思路：(1)一般往代词所在的句子前边找，尽可能地摘录原词原句，或根据其概括。(2)找到后还要放入代词所在的句子中读读，检验是否合适。

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　　一、说明文基本知识

　　1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

　　2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点;记叙文以情感人，形象性是它的主要特点;说明文以知授人，知识性是它的主要特点。

　　3、说明文的分类

　　事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。

　　事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

　　二. 阅读技巧

　　(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：

　　第一招：善于找准说明对象。

　　第二招：善于概括说明对象的特点。

　　第三招：善于分析说明顺序。

　　第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。

　　第五招：善于分析说明文的语言。

　　第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。

　　第七招：善于完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。

　　(二)说明文阅读一般涉及11种题型：

　　1、考查说明对象：

　　答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。

　　回答时形成一个短语：本文介绍了……的……(对象加特征)。

　　例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。

　　2、被说明事物的特征：

　　答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。

　　例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。

　　3、说明方法：1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

　　2、常见说明方法的作用：

　　①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

　　②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

　　③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

　　④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

　　⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

　　⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

　　⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　⑧、列数字：用具体的`数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

　　⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

　　⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

　　A、引用具体的事例;(作用同举例子)

　　B、引用具体的数据;(作用同列数字)

　　C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。

　　D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

　　(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)

　　4、说明顺序：有条有理地把事物的特征或事理介绍清楚。

　　时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。

　　空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。

　　逻辑顺序;即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。由总到分(或由分而总)、由主而次、由现象到本质、由原因到结果、由个别到一般(或由一般到个别)、由抽象到具体、由整体到局部(或由局部到具体)等。

　　说明建筑物、景点等通常按照空间顺序说明。介绍事物各阶段的特点或制作过程时，往往采用时间顺序。介绍抽象事理时，则往往需要采用逻辑顺序。

　　近几年说明文选段多为科技类说明文，此类说明文一般是事理说明文居多，故多用逻辑顺序。

　　5、段意概括：

　　句式：说明了……介绍了……

　　方法：找中心句;结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。

　　6、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。

　　7、段落语句顺序：

　　为什么不能调换段落顺序?

　　不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。

　　《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。

　　总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》

　　8、语言准确性：类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。

　　对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。

　　对策：答：(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。

　　类型3、限制性词语能否删去?

　　对策：答：(1)表态(删还是不删)。　　(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右” 等表估计，“多”“有余”等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

　　类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

　　类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

　　9、说明文的结构。

　　说明文的结构常见的形式有：“总——分”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。

　　10、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳;对全文要点进行概括。

　　技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。

　　(例：“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化?

　　答：(1)海水水体的分层结构消失(2)海水中的硫化氢消失(3)盐的沉积增多。

　　11、发散创新：近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。综合各地开放型试题我们可以看出。这类试题大概从以下方面考查：

　　(1)对说明内容进行创新性的表述。

　　(2)对某种现象发表自己独特的看法和见解。

　　(3)结合实际对某个问题谈自己的认识。

　　(4)根据文章内容进行合理性的推断和大胆想象。

　　(5)由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。

　　(6)对人类关注的环境问题等提出解决的方法，拟写警示性标语、建议、广告等。这种题考查的是学生的综合能力。考查的是学生对生活的关注情况。做好这类题首先要让学生对所给材料有准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒己见。但在答题时要从三个角度作答：

　　(1)是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分;

　　(2)是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的;

　　(3)是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。

　　总之。这类试题在训练理解能力的同时。训练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。

　　(三)对说明对象的把握。

　　看题目、首括句、尾结句或提问式语句。如果是事物说明文，被说明的事物既是说明对象。如果是事理说明文，说明对象则是对象加特征，答案形成一个短语：介绍了……的……。如：《看云识天气》，介绍了云和天气的关系及怎样看云识天气。

　　考察对说明事物特征的把握。

　　答题技巧：尽量从原文中找原句作答，若没有，则注意段意、中心句。如《中国石拱桥》中关于它的三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。

　　(四)说明文写法分析

　　1、结合说明方法谈

　　规范性的答题模式如下：

　　这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……(内容：事物特征或事理)，使说明……(作用：参考前面说明方法，明确其作用)