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家长怎样培养学生良好的学习习惯

时间：2024-04-10 13:03:15 偲颖教育我要投稿

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家长怎样培养学生良好的学习习惯

　　良好的习惯可以陶冶一个人的情操，家长培养孩子的良好学习习惯，需要家长提高对良好习惯的认识。以下是小编收集整理的家长怎样培养学生良好的学习习惯，欢迎大家分享。

家长怎样培养学生良好的学习习惯

　　培养方法1：

　　一、培养预习习惯

　　1.预习时间

　　很多人都知道预习很重要，但做起来却难。原因是，很多学生平时课下忙于作业，甚至完成作业时间就不够，预习又不是必做作业，哪有时间和心思去预习?看来对学习有问题的学生来说预习是行不通的。先不要急于下结论，平时没时间，暑寒假可以吧，时间充足。家长可能会说，也不行，学生还有很多假期作业。这里我建议学习问题大的学生家长，要和学校老师联系，把有些作业砍掉。所有的课程都预习，确实有难度，学生也会有抵触情绪。怎么办?挑一两门重要的或是学生比较薄弱的课程预习就可以，这样，学习的量比较适中，学生仍有不少自由掌握的时间，学生就容易接受任务。

　　2.预习方法

　　预习时间和课程确定了，预习方法也有讲究。学生有寒暑假，家长基本上都要上班、做生意，自己要忙的事情很多，不能在家陪学生学习。那学生能自觉预习吗?我说能，预习不只是把书看一遍。要做笔记，写练习，一方面防止眼高手低，加强学生对知识的印记和理解，另一方面便于家长检查。家长检查时需要注意，只要学生做了就行，没必要每题都弄对。学生预习中不明白的可以作上记号，待开学后到学校解决。同时，家长要允许学生玩，每天布置预习任务要适量。量适中，学生还有自由的时间，他就会乐意做，切记把时间排的太满，要给学生自由的空间。

　　二、培养作业习惯

　　常言说，好脑子不如赖笔头。写作业，可以加深知识理解，巩固知识，提高分析问题能力。所以，做过一定量的作业是必要的。可是有的同学看到作业，或者一提作业就头痛，能不写就不写，能少写就少写。不会的知识越积越多，提到作业就怕，学习也就越来越一塌糊涂，最终成为问题学生。

　　三、培养自主学习习惯

　　曾经有位家长介绍了自己管理学生的经验，这里与各位家长共享。他的学生作业基本做到了按时完成，所以，周六日到家后或者没有作业，或者是剩少量的作业，有大量的时间可以玩。让学生自己看书，复习巩固一周的课程，学生就不干。怎么办?这位家长也很伤脑筋，最后，有条件的妥协。分时间段，给学生布置任务。如星期六上午做数学，把学习过的，自己挑50个题写，写完就可以去打篮球。这样，学生就坐下来学习了，学完就可以玩。每周都这样，学生已经掌握了规律，所以，到时自己就学习起来，并主动交家长检查。知识得到了及时的巩固，每次考试都能取得不错的成绩。学习的热情也逐步高涨起来，学习的自觉性有了，自主学习的习惯渐渐养成。学生学习轻松了，家长管理也轻松了。

　　四、培养日记习惯

　　很多家长为学生写不好作文而烦恼，也很为学生学习不能自觉而烦恼，还为学生浮躁而烦恼，其实这些烦恼皆可借日记而解决。常写日记，学生的书面语言会逐渐得到训练，还会让学生慢慢学会观察生活，观察事物，不仅为写作文积累丰富的素材，学生作文水平会逐步提升。日记中，学生的思想会流露，高兴的，烦恼的，困惑的，不仅是一种宣泄，而且，学生会在宣泄中，进行思考，在思考中不断成熟，潜移默化中改造着自己的思想，形成自己的人生观和奋斗的方向。浮躁的心也会渐渐沉下来。

　　培养方法2：

　　1、给孩子营造学习氛围的空间。

　　每当孩子放学回家或者周末在家，孩子都要完成老师布置的家庭作业，那么家长就应该给孩子一个学习氛围的空间。安排孩子学习的地方应该固定在一个屋子，让孩子安心在那屋子学习。家长不能为了自己娱乐不顾孩子学习，不能随意让孩子临时找一个地方学习。小学低段学生最不适宜随时移动学习，那样会让孩子不安心学习。

　　2、培养孩子及时完成学习任务的习惯。

　　要求孩子按时完成老师布置的家庭作业，是培养孩子及时完成学习任务的习惯。每当孩子放学后回到家，第一件事情就是家长督促孩子及时完成老师布置的家庭作业。家长让孩子及时完成老师布置的家庭作业，特别是学习不自觉的孩子家长最头疼。需要家长不间断的监督孩子学习。

　　3、培养孩子自己检查作业的习惯。

　　当孩子家庭作业做完，要求孩子认真检查做完的作业。自己学会检查，不能做完了就完事。每当孩子做完作业，要求孩子把书、本子不能皱折合放，一定摆放整齐才放在书包里面。需要把所用的学习用具摆放整齐在文具盒里，准备好第二天所用的学习用具，特别是小学低段孩子要准备好铅笔等。

　　4、培养孩子认真听讲习惯。

　　很多孩子在学校不认真学习，就是上课没有专心听讲，如何让孩子专心听讲?这需要家长和孩子之间进行沟通交流。家长要鼓励孩子学习，用励志的故事讲给孩子听，让孩子具有积极上进的心，学会专心听讲学习。鼓励孩子积极举手发言。

　　5、培养孩子上课记笔记的习惯

　　很多孩子在上课时候不喜欢记笔记，当家长就需要做好孩子的思想工作，让孩子在课堂上记笔记。养成一个听讲记笔记的习惯。在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。

　　6、培养孩子课后复习习惯

　　培养孩子课后一定要对所学的知识进行归纳复习，了解学的知识是不是学懂了，如果出现不懂及时向老师或者家长请教，补上没有学好的内容。复习时候把该节知识，抓住知识点，做好知识结构清楚，重难点明白，理清头绪。对各科内容进行交换复习，合理安排好复习时间。达到有效的事半功倍的复习效果。

　　培养方法3：

　　良好的学习习惯，是提高学习效率，保证学习质量的关键。一年级儿童经过学龄前的教育，认识、情感以及意志方面都有明显发展，能力、性格等个性心理特征也逐步形成。在学校和班集体的严格要求下，集体观念、自我约束和控制能力也明显增强。在教学实践中，教师应结合一年级儿童身心发展规律，注重儿童良好学习习惯的培养。使儿童学龄前期形成的良好习惯得以巩固、发展，并通过教育改正其不良习惯。

　　一、了解儿童身心发展规律，提出要求，引导学生养成良好学习习惯

　　经过学龄前教育，儿童已有一定的约束和控制能力，但对学习目的没有一个明确的认识，没有形成自觉学习的习惯。他们虽然能够比较长时间的坚持学习，但有时会出现坐不住或感到疲乏的现象。如上课做小动作、说话、打呵欠等。这时就需要教师对儿童提出养成良好学习习惯方面的要求。这些要求包括：集中注意力，认真做功课，自己负责检查，发现错误及时改正;保持正确的学习姿势;注意用眼、用脑卫生等。教师还应根据儿童生理和心理特点，注意调节课堂气氛，适当穿插一些与教学相关的趣味性活动，以保证学生注意力集中。让儿童由被动的遵守变为自觉的习惯。

　　二、坚持不懈，耐心细致，培养良好学习习惯

　　进入小学后，儿童生活方式和日常活动内容发生了很大变化。由原来幼儿园的以“玩”为主变为学校的以“学”为主，这一变化对孩子来说，需要一个适应的过程。从入学的第一天起，教师就要教导孩子必须严格遵守学校的一切规章制度，养成良好的学习习惯。但良好的习惯不是短时期可以形成和巩固的，拔苗助长、急于求成，效果会适得其反。教师一定要耐心细致地从点滴抓起，不断地提醒、督促孩子，有意识地使儿童明确自己已是一名小学生，肩负着努力学习的责任。在教学中，教师要采用灵活多样的教学方法，吸引儿童的注意力，激发儿童的学习兴趣，使儿童自觉学习。

　　三、正确对待习惯、兴趣与成绩，进一步培养良好学习习惯

　　小学是儿童由依附向独立生活转化的重要时期。这一时期儿童独立活动的机会大为增多，如要独立思考、独立完成课内外作业;要自己整理书包、文具和书本等。在这一时期教师尤其要善于诱发儿童独立学习的兴趣，培养儿童的创造、开拓、进取精神，为培养良好习惯奠定基础此外，教师还应正确认识和对待儿童的学习成绩。一年级儿童在学习成绩上可能出现两种情况：一种是比较容易获得优异成绩，另一种是总要出点差错。这时教师不能把着眼点仅仅放在儿童的学习成绩上，而应对学生的学习情况做细致了解，具体分析，针对不同情况，对症下药。对成绩优异的儿童，教师应给予适当表扬;对成绩不理想的儿童，教师应保持冷静态度，主动帮助他们分析原因，激发学习积极性，从而促进良好习惯的形成。

　　“冰冻三尺，非一日之寒”。良好学习习惯的养成并非一日之功，需要有一个循序渐进的过程。教师要善于挖掘儿童身心发展的优势，有步骤的进行养成教育，从点滴做起，潜移默化，求得实效。使学生较快地适应学校环境，养成良好学习习惯。

　　培养方法4：

　　1、指导孩子养成独立思考的习惯，提高孩子发现问题和解决问题的能力

　　独立思考是真正追求知识的孩子不可缺少的良好习惯。学习不是机械地重复一项又一项的记忆工作，知识需要经过不断的思考才能更长久地沉积在孩子的大脑里，经过思考后的知识才能被记忆得更加深刻和持久。父母要重视孩子的提问，认真地回答孩子的问题，鼓励孩子在学习时多思考，多提出疑问，不要读死书，并且指导孩子去寻找问题的答案，在这个发现问题与解决问题的过程中，孩子便会养成独立思考的良好学习习惯。

　　2、指导孩子养成合理安排时间的习惯，培养良好的生活态度

　　合理安排时间既反映出一个人的学习和生活态度，也可以使得孩子赢得更多的时间来学习，它是一个良好的学习习惯。没有时间观念的孩子总是感觉时间不够用，他们每天并没有做什么事情，不知道时间花在哪里了。对于那些没有时间观念的孩子，父母可以在与他们协商后制订一份科学合理的时间安排表，并且设置一定的奖惩措施，促使孩子在规定的时间内完成任务，培养他们合理安排时间的良好习惯。

　　3、指导孩子养成工整书写的习惯，减少对电脑等外物的依赖

　　工整书写是一个良好的学习习惯，它可以反映出一个人对学习和生活的态度，并能展示他独特的个性。虽然随着信息时代的来临，电脑日益普及，但是硬笔书写仍然是日常生活中不可缺少的一项基本技能，孩子如果从小能够养成工整书写的学习习惯，必然能使他一生的学习生活都受益无穷。

　　4、培养孩子认真完成作业的好习惯，及时吸收和积累所学的知识

　　认真完成作业是一个良好的学习习惯，足以让孩子终身受益。一个不认真完成作业的孩子必然做事马虎，也不能形成谨慎的学习态度。因此，父母应该指导孩子养成认真完成作业的良好习惯。父母应该告诉孩子：写作业时应该专心致志，不能三心二意，更不能在未完成作业时邀请同学或者朋友来家里玩；写作业时应该认真进行思考，对于自己不懂的地方不能蒙混过关，要及时向父母请教；写作业时态度要端正，书写要工整。

　　5、指导孩子养成多阅读的好习惯，不断扩展孩子的知识面

　　随着计算机和电视的迅速普及，现在的孩子对于网络、电视的依赖也越来越明显。众多教育专家都不约而同地指出电脑和电视提供的许多信息是不利于孩子的学习和成长的，多阅读有益的课外书籍才是积累知识的正确之道。

　　培养方法5：

　　良好的学习习惯是学习质量的重要保证。良好的学习习惯包括按时上学，按时完成作业，上课用心听讲，积极举手发言，爱动脑思考，保管和整理好自己的学习用品等。

　　许多家长很重视家庭智育，在这方面不惜投人大量时间、精力和金钱，但收效甚微，问题在于这些家长没有把握住家庭智育的方向和重心。现代教育观认为，教育不仅要让孩子学到科学文化知识，更重要的是让孩子掌握学习的方法和途径，而良好的方法有赖于良好的学习习惯，良好的习惯又是良好的学习方法的体现。凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，“习惯成自然”，一辈子受用不尽。

　　家长在指导中学孩子学习习惯上，可以着重从以下几个方面着手：

　　1.预习的习惯。预习能够让孩子联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。

　　2.记笔记并事后整理的习惯。随着中学课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己分析、归纳的能力，一举多得。所以应养成整理笔记的习惯。

　　3.课后复习的习惯。复习的目的是“温故而知新”。复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。

　　4.独立解决问题的习惯。孩子学习上有困难请求助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让他尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。

　　5.及时改错的习惯。让孩子准备一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。

　　6.认真书写的习惯。相当一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。从另一个方面看；一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。

　　7.认真观察、思索的习惯。进人中学后，每门学科都要求学生具备观察力。语文的写作训练就不用说了；数学的能力培养要以学生对自然界数量关系与图形关系的观察为基础；物理的实验和化学的演示都离不开精确的观察；生物则要求学生对生命现象和动植物进行持久的观察。这些观察要求学生不仅能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的本质特征。光看不想难以得出结论，因此，还需要养成边观察边思索的习惯，勤于观察的同时还要勤于思考。家长要引导孩子从身边的生活小事开始观察，经常向孩子提出问题并与之讨论，促使他去观察思索，并能自己发现问题，提出问题，解决问题。

　　8.积极阅读、写作的习惯。阅读是孩子获取知识的主渠道，应鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，广泛吸收课外的知识和信息，养成积极阅读的习惯。家长要为他们的阅读创造物质条件，积极购买有关书籍和订报刊杂志。读和写是互相促进的，写作过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。在养成观察、思索、阅读习惯的同时，要养成勤于写作的习惯。家长可要求孩子勤写读书笔记、读后感、观后感和日记。

　　9.养成有条理的习惯。学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪；做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。

　　另外，还要培养孩子主动学习的习惯。

　　习惯的养成不是一朝一夕的事。需要家长的耐心培养，要订计划订要求，勤检查严督促，直到孩子的良好习惯渐渐养成。

　　培养方法6：

　　一、适应环境的变革

　　从小学到初中，进入了一个新的学校，环境产生了许多新的变革，中学是怎么回事？中学有哪些新的差别于小学的要求？他们心中无数。

　　因此，刚入初中，不少人会显得不寒而栗，不敢随便行动，唯恐别人笑话本身“不懂规矩”或“孩子气”。所以，从小学生酿成中学生既是光荣的、自豪的，又是陌生的、新生活的开始，这会带来心理上的矛盾和冲突。

　　兴奋、激动、好奇、胆怯交织在一起，难以适应，需要教师和家长进行引导和资助。所以新生入学应该首先带他们参观校园，介绍学校的历史和现状，讲解学校的规章制度，指出中小学生活的差异，资助他们稳固情绪，适应新的环境。尽快消除因环境变革而引起的心理紧张与不稳固。

　　二、适应学习生活的变革

　　小学阶段学习的内容比力简单，课程的门类比力少。而到了初中，一下子拿到手的新书有七八种之多，因此，他们既感到新鲜，又有些紧张。在学习方法上，对学生独立学习的要求提高了，学习中脑力和体力的负担也加重了，这时，有的学生会觉得手忙脚乱，有的学生又会觉得自习时无事可干，个另外弱者甚至会感到恐惧、惊慌和不安，产生对学习的不适应。

　　因此，初一的教师要特别关心学生的学习生活。要利用初一新生积极向上的心理倾向，资助学生形成良好的学习动机。在教学内容上要注意中小学知识的衔接，教学方法上注意教学的直观性，并逐步向抽象过渡。要具体地指导他们的学习方法，培养他们的自学能力，并注意掌握学习的负荷量，资助他们适应学习生活的新变革。

　　三、适应人际关系的变革

　　首先要适应师生关系的明显变革。在小学，主要学科教师基本上担任一个班的课，而中学一个教师要教两个或几个班的课。这样对于学生的了解和关照就不如小学教师那样清楚和周到，这就会使刚入学的初中学生感到不适应，并可能对教师产生疏远的“自立感”。所以，初一的教师即要注意学生的独立意识和倾向，同时又要照顾到他们是刚从小学上来，还需要给予较多的关心和照顾。不然，师生关系会出现不协调的现象。学生或则诉苦老师不罢休，或则说老师对人不关心。

　　其次，要适应伴侣关系的变革。由小学上了中学，经过编班后，小学时的一些伴侣逐渐疏远了，遇到了不少新同学，一时还不大熟悉。这种人际关系的重新分化与组合，一定会造成初一新生在一段时间内的拘谨、紧张或不安。为此，教师要善于通过丰富多彩的活动和交往，迅速形成健全的班集体，让学生们彼此了解和亲近起来。不然，会造成学生间人际关系的紧张或产生“乱班”。

　　总之，不要以为孩子之后就万事大吉了，今后的路还很漫长，衔接工作做得好欠好，与今后孩子的学习密切相关。家长们千万不要大意。

　　培养方法7：

　　1.让孩子学会合理摆设时间。

　　一天的时间是有限的，而合理的摆设时间可以让孩子们在有限的时间内把任务完成地更好。可以和孩子一起制定好一天的时间摆设，包罗放学回家后各科作业的完成时间，间隔的休息时间，拓展看书看报的时间，娱乐交际的时间，都让孩子心里有个底，分得清先后和主次。此外，时间一旦定下来就应该认真执行，三天打鱼两天晒网，这样倒霉于习惯的养成。

　　2.培养孩子独立思考的习惯。

　　有些孩子对家长的依赖性过强，碰上不懂的标题问题总是第一时间寻求资助，期望能从家长那里得到解答，而有的家长也会当即资助孩子完成作业。这样长久下来，将会导致孩子的独立思考能力差，碰上难题束手无策。因此，当孩子们遇到不懂的标题问题时，家长不要急于给孩子讲解，而是让孩子独立思考，尝试着自主解题。如果思考之后仍解答，家长便可以以引导的方式，提示孩子，让孩子学会自主思考和解题。

　　3.培养孩子做题细致的习惯。

　　大部分小孩都存在做题马虎，小错不停的情况，这时，家长可以采取一些方法，来让孩子意识到本身做题存在的马虎问题，从而本身订正。比喻说，给孩子指出，这次作业题里，出现了几个小错误，让孩子试试本身能找出来几个。如果能全部找出来，就给孩子奖励一颗成功的星星，或者说，如果能包管不出任何错误，就给孩子奖励两颗星星。以积分的方式，最后给孩子进行适当的物质鼓励，以达到培养孩子细致做题的态度。

　　4.养成自主预习和复习的好习惯。

　　新课未讲授之前，先预习可以使堂上接受的更容易一些，也会记得比力安稳。如果是语文学科，还可以让孩子善用资源，查一查相关配景资料，让孩子对课文更加了解更感兴趣。课后复习也很重要，可以让孩子学会总结归纳，了解本身学习了什么，都掌握了没有。

　　5.课外拓展很重要。

　　良好的学习习惯不局限于学校的，课本的学习，课外的拓展同样重要。太过于死读书的孩子，倒霉于将来的发展。多阅读课外书籍，报纸，多参加一些动手活动，多培养孩子课外兴趣，让孩子知道，学习是多方面的，是有趣的。

　　培养方法8：

　　1、记忆习惯，培养孩子良好的学习习惯。

　　一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。学生的智力，注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

　　2、读的习惯。

　　读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过我们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。

　　3、定计划的习惯。

　　凡事预则利、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养同学们定计划的习惯，教育文摘《培养孩子良好的学习习惯》。

　　4、预习习惯。

　　请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习，这样后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出进步学生。

　　5、适应老师的习惯。

　　一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生;一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自己的方式去适应，与老师共同进步。

　　6、大事做不来，小事赶快做的习惯。

　　这也是非常要紧的一个习惯。我抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。大的目标够不到，赶快定小的目标。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕的就是大事做不来，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不来，富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败。

　　7、整理错题集的习惯。

　　每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题?扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。

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