- 相关推荐
说课应该要注意的事项有哪些
说课应该要注意的事项有哪些？说课要做到说主不说次，说大不说小，说精不说粗，说难不说易；要坚持以后有话则长、无话则短、不拘形式的原则，防止囿于成规的教条式的倾向。同时，在说课只要体现教学设计的特色，展示自己的教学特长。
说课应该要注意的事项有哪些：
1、要正确认识上课与说课的区别。
上课是教师在特定的环境中，依据自己所编制的教案，实现教学目的，完成教学任务的过程.上课有具体的教学主体对象，有具体的师生配合过程，有一定的教学程序和具体的操作方法，是具体的教学实践活动.说课则不同，是由说课教师给特殊听众(领导，家或同行)唱“独角戏”，它侧重于理论阐述，属于教研活动的范畴。
2、教师要尽量去“说”而不是“读”
本次说课比赛由于都提前准备，所有老师都制作了说课课件，有的老师对照课件，自如的去“说”，并辅以肢体语言，这样的说课就很生动；还有个别教师一边拿稿，一边去“读”，这样效果难免要打些折扣。
3、教学目标的表述要规范
初中思想品德课的教学目标是：
1.情感态度价值观目标
2.能力目标
3.知识目标
但是每次说课或上课，总有些教师把它表述为：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，这样的表述是不准确的，也是不符合《初中思想品德课程标准》的。
4、教学重难点的设计不宜过多；
对于本节课的重点，有的教师确定为：
1.社会生活离不开规则
2.法律的作用
3.法律的特征
对于本节课的难点，有的教师确定为：
1.法律的特征
2.自觉遵守法律，真正爱法、守法。
5、要正确处理好备课与说课的关系。
备课和说课都是围绕一个具体的教学课题展开的，二者有着并列，相辅相成的关系，但其表现内容不同。备课是教师在吃透教材，理解课程标准的基础上精心编写教案的活动。它有明确的教学目标，具体的教学内容，有连贯而清晰的教学步骤，有启发学生积极思维的教学方法，有板书设计和检测试题等。
6、处理好平时说课与信息技术与课程整合说课的区别。
平时说课，我们按照说课的步骤和要求依次进行就可以了。而信息技术与课程整合说课则要求突出信息技术在教学中的作用，特别是有一环节：整合点诊断与分析。但是在平时的说课中，没有这种要求，否则就有偏题之嫌了。
说课应遵循的原则：
(一)科学性原则——说课活动的前提
科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。科学性原则是说课的基本要求，主要体现在以下几个方面：
1.教材分析正确、透彻
说课中，教师不仅要从微观上弄清弄懂各知识点的内涵和外延，做到准确无误，更重要的是要从宏观上正确把握本节课教材内容在本学科、本年段的地位、作用以及本课内容的知识结构体系，深刻理解各知识点之间的关系。
2.学情分析客观、准确，符合实际
说课中教师要从学生学习本课的原有基础和现有困难两个方面分层次、客观、准确地分析学情，为采取相应的教学对策提供可靠的依据。
3.符合课程标准要求、教学内容和学生实际
教学目的包括本节课的总目标与具体的基础知识目标、发展智能目标和思想教育目标，其确定都要与教材分析和学情分析保持高度的一致性，要有切实可行的落实途径。
4.紧扣教学目的，可操作性强
教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。说课中，教师既要说清本节课的总体构想以及依据，又要说清具体的教学设计。尤其是关于重点、难点知识的教法设计的构想及其依据，使教法设计思路清晰、具有较强的可操作性。
(二)理论联系实际原则——说课活动的灵魂
说课是说者向听者讲述其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。
1.目的明确
大体上，说课可用于检查、研究、评价、示范等多种目的。一般来说，检查性说课主要用于领导检查教师的备课情况；研究性说课主要用于同行之间切磋教法；评价性说课主要用于教学评比、竞赛活动、求职面试；示范性说课则是为了给教师树立说课的样板，供其学习、参考。在开展说课活动前，首先要明确目的，也就是将要开展的是哪一类型的说课活动，以便做好相应的准备工作。
2.针对性强
这主要是针对检查性、研究性两种说课活动而言。检查性说课一般来说主要针对以下问题：教师的工作态度、教师的专业知识、教师的教学能力、教师的教研能力；研究性说课应主要针对承上启下的课节、知识难度较大的课节、结构复杂的课节以及同科教师之间意见分歧较大的课节等。只有加强了说课的针对性，才便于说课人和评课人对问题的集中研究与解决。
3.准备充分
说课前说课人和评说人都围绕本次说课活动的目的进行系统的准备，认真钻研课程标准和教材，分析学情，做到有的放矢。说课人还要写出条理清楚、有理有据、重点突出、言简意赅的说课稿。
4.评说准确
评说要科学准确，指导性强。说课人说完之后，参加评说的人员要积极发言，抓住教学理论上的重大问题和教学中带有倾向性、普遍性、规律性的问题进行重点评说。主持人还应该将已达成的共识和仍存在分歧的问题分别予以归纳总结，以便在教学中贯彻执行或今后继续进行研究。
(三)创新性原则——说课活动的生命线
说课是深层次的教研，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体备课，是说课活动的一个组成部分。尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活动中，说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一方面更要借助同行、专家参与评说，众人共同研究，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而不断提高自己的业务水平，进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。
【说课应该要注意的事项有哪些】相关文章：
说课的内容有哪些11-28
刹车需要注意事项有哪些09-28
汽车保养要注意哪些事项09-17
夏季开车要注意哪些事项09-28
选购窗帘要注意哪些事项09-29
网上购物应该注意哪些事项09-29
幼儿园说课的内容有哪些08-16
组装电脑需要注意哪些事项05-12
女性冬天游泳要注意哪些事项09-28
水电改造需要注意哪些事项09-28