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创新党员教育方式有哪些
培养党员学习的主动性、自觉性，是党员教育工作实现的重要目的。而面对目前较为繁忙的业务工作以及现代生活的各种压力，倡导自学是加强党员教育工作的有效举措之一。
一是教育培训内容的创新。
对党员来说，教育效果的好坏与他们能不能接受吸收有直接的关系。而教育内容能不能够创新并适应新时期党员教育培训要求至关重要。在党员教育培训中，教育培训的内容大多都是学习中央及各级重要文件、会议精神和领导的讲话精神，而这些文件的学习，基本上都是理论性的东西较多，不接地气，基层党员听不懂。这样的内容，不管用什么方式方法都会让党员感到枯燥无味，只有创新教育培训的内容，对那些需要学习培训的教材内容进行创新，采取党员能够接受的方式展现出来，才能更容易让党员接受和吸收。例如，可以把那些理论性的词汇改变一下，变成通俗易懂的话语;可以把那些长篇大论的文件简化成问答式、图画式、故事式等形式读本，使党员学习起来不困难、理解起来不吃力、贯彻起来更有力。
二是教育培训方式的创新。
现行的教育培训方式主要有两种，一种方式是集中学习，另一种方式就是自学。这两种方式相互融合贯通，对一般的机关事业单位党员来说还是可以的，但对基层党员和农村党员来说，这两种方法都不太实用。基层党员他们都有自己的本职工作要做，而农村党员本来集中开会机会就不多，集中学习时间更少，让他们用自己大量的休息时间去学那些内容枯燥乏味、理论生冷难懂的文件，他们基本没什么兴趣。只有创新教育培训的方式，例如在自学上，可以使用激励机制来促使他们自学，在简化后的内容上增加更多的趣味性，根据他们掌握内容的多少，进行经济上的激励，他们肯定愿意用更多的时间去自学;在集中教育培训上，可以采取考试考核的方式来进行，通过理论考试，强迫他们掌握相关理论知识，通不过的还要受到处罚。当然最好的方式还是培养他们的兴趣，兴趣是最好的老师，只要兴趣上来了，接受和吸收相关文件精神也就不再是问题。
三是教育培训场所的创新。
或许有人会问，教育场所怎么创新?不就是在自己家里自学或者在会议室里集中学习吗，还能怎么创新?其实教育培训的场所与教育培训的效果也很有关系。在一个环境较好、空气新鲜、相对安静的教室中进行教育培训和在一个喧哗吵闹、无法安静的环境中学习效果能一样么?被强迫性地坐在课堂上听教育和自己自愿在安静的时间和地点去进行边学习边思考，这样的效果能一样么?所以教育培训场所的创新也非常必要。在集中学习上，选择一个好的学习环境很重要;在自学上，特别是不能够参加集中学习的党员，可以把相关文件制作成小册子、漫画书等口袋读本，发放到党员手中，使他们只要有时间就可以进行自学，提高学习培训的效果。
四是教育培训师资的创新。
现在对党员的教育培训，基本还停留在领导干部上课、请专家学者进行集中培训等方式进行。其实在教育培训的师资上我们也可以创新，例如可以请党员身边的先进典型用他们自己理解的方式进行宣讲，可以请那些群众熟悉而又具有一定理论功底的身边党员来进行授课，只要对他们讲授的内容进行审核把关就行了。因为他们都是党员身边最熟悉的人，用本地语言说党员身边事，可以让党员更容易接受和吸收。由于领导干部上课时“官念”太强，往往达不到这样的效果。虽然请专家授课会更有针对性，但效果怎么样却难以掌握。再说请党员身边人说身边事的方式去宣讲，还可以节约更多的授课经费。
五是教育培训考核的创新。
说到对教育培训的考核，目前使用得最多的就是考试，这对机关事业单位党员来说还可以，但对基层和农村党员来说，靠考试来检验对他们教育培训的效果，几乎没有作用。因为，他们考得好不好，对他们基本上没有多少影响。既然没有利害关系，他们为什么还要去认真的学习、刻苦地掌握理论?所以对党员的教育培训，不能放弃基层和农村党员，他们才是党的基础，是占最大比例的存在。抓好对他们的教育培训是稳固党的执政根基的重要保证。对基层和农村党员的教育培训考核，要因势利导。能够用激励的方式去考核的，就不要吝啬那点工作经费;能够用强制考试的方式去考核的，也要形成竞争机制;要把基层党员、农村党员的教育培训与他们上级党组织的党建工作考核挂钩，使他们形成集体荣誉感。只有这样，才能使这些基层党员和农村党员以认真的态度积极参加教育培训，并能够以自觉的态度抓好自己的学习，也才能达到教育培训的效果。
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