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小学生英语写作怎么提高
导语：写作是一种能正确运用语言知识，掌握书面表达的技能。很多小学生心里有话表达不出来。教师怎样帮助小学生克服畏惧的心理，提升小学生的英语写作能力呢?
小学生英语写作怎么提高
一、灵活运用教材，组织多形式、多方面的写作的练习
教师可以运用英语教材，材料丰富，图文并茂，提供了很多灵活运用英语的机会进行写作的练习：
1.仿写
教师让学生描写季节、自己的爱好、家庭成员等，并运用到短语、句子中，学练结合，激发学生的学习兴趣。教师应该带领学生模仿好的短文，充分利用这些范文，实现学生自由书写。
2.改写
教师培养学生理解课文的能力，提高学生的写作能力。小学阶段可以改写课文里的人物或者事件发生的时间、地点等，以练习时态和主谓一致。教师可以通过改写教会学生掌握语法和词汇，避免语言的错误，写好作文，并巩固单元的知识点。
3.背诵教材的课文
教师可以要求学生背诵教材的课文，让学生在背诵中掌握经典的句型和谋篇的形式，在学生心中生长，让学生在模仿中掌握句子和结构，学生就不会手忙脚乱，没有办法下手了。
二、重视阅读训练，帮助学生打好英语写作基础
阅读是写作的基础，教师要加强学生阅读的积累，帮助学生理解信息，吸收书面的信息。学生阅读面越广，越宽，运用英语表达的能力就越强。教师要通过教育，教学生在自然的学习中掌握大量的单词、句子，形成好的语感，帮助学生打好基础。教师应该指导学生选择一些通俗有趣的英语短文，向学生推荐好的英语读物，注意选择难度适中的材料，让学生学会累积知识，学会丰富知识，提高学生英语阅读的积极性。
三、开设课外练笔，让学生有更多写作的机会
教师只是靠课堂上培养学生写作训练是不够的，教师要引导学生进行课外的练笔。教师可以采用续写、随笔、日记、写信等形式，教学生进行课外的练笔。教师要对学习成绩差的学生和学习成绩好的学生提不同的要求，鼓励学生写日记，用简单的几句话来描述学生当天发生的事情，让学生在多写中提高学生的写作能力。
四、创造写作氛围，培养写作兴趣
学生英语学习中，教师要营造一定的学习氛围，给学生阅读大量的课外读物。教师也可以通过制作手抄报的形式锻炼学生的英语书写能力，丰富学生的想象，提升学生对英语欣赏能力。
教师也可以将学生的手抄报放在校园内展览，评比，创造竞争的机制，让学生阅读优秀的范文，实现学生相互学习，共同体验成功的乐趣。教师还可以组织学生英语演讲活动，组织学生英语故事、小写作竞赛等，全面挖掘学生学习的潜能，激发学生学习英语的兴趣。
教师也要研究学生写作的心理，充分考虑到学生的语言能力、实际阅读需求和现有的生活经验，有目的地选择、编写一些英语阅读材料，按照从简单到复杂的顺序呈现给学生，带领学生实现自主阅读和分组阅读，教会学生掌握学过的词汇和知识，深化学生的理解和记忆能力，丰富学生的语言知识和文化知识，培养学生的语感。
五、多运用一些训练的方法
1.小学生的写作能力可以通过科学的训练加以提高
教师应该运用一切可以利用的机会启发学生，引导学生提高写作水平。教师遇到优秀的句子或者文章的时候要让学生抄下来当作范例，教会学生模仿和运用。当学生遇到英汉表达不同之处的时候，教师要提醒学生注意英语的正确使用方法，避免学生出现汉语式的英语，帮助学生形成好的英语学习习惯。
2.坚持从浅到深、循序渐进的原则
教师要教学生利用课本中学过的词、短语或者句子，模仿课文中的表达方法造句。教师也可以让学生更换人物、地点、时态等改写课文，也可以按照事件发展的顺序或者逻辑关系整理成一篇完整的范文，教学生学会从简单到复杂，从短到长，从写一句话逐步过渡到围绕一个人、一件事情写有中心的文章，这样经过长期的训练，提高学生的写作能力。
六、实现集体讲评和个别讲评结合的办法
小学生英语写作中会出现大量的问题，需要教师静下心来一句一句地批阅，教师可以批阅总结全班学生写作中出现的问题，针对个别学生的不足之处指正学生的缺点，肯定学生的优点，教学生明白自己的问题出在哪里，应该怎样改正和提高。
教师还要教学生从作文中找到亮点，激发学生产生英语写作的兴趣，运用激励性的语言，促进学生思考琢磨，提高学生的写作水平。教师也可以将优秀学生的范文读给大家听，让学生有写作的方向，被表扬的学生写作文的时候也更加有动力。
教师讲评的时候要注意鼓励优秀生、耐心帮助差学生。教师对学习好的学生要提高要求，对学习成绩差点的学生要放低要求。教师还可以运用黑板报、校园专栏等进行作文展示，经常帮差生树立学习的信心，掌握好的写作方法和技巧，在作文讲评的时候指出学生的缺点，警示学生，表扬学生的优点，鼓励并赞美学生。
总之，学生的写作能力是综合的能力，教师要提高学生的写作能力，持之以恒、不断摸索，努力运用好的写作方法，打好知识基础和能力基础，培养扎实优秀的基本功，养成良好的英语写作的习惯，逐渐提高学生的写作能力，教会学生写出华美优秀的英语文章。
如何学好小学英语作文
首先要审清题目，确定主题。不管是命题作文还是自由作文，总之小学阶段的作文都应该十分注意这一点。
要确定时态。虽然现在小学阶段不应该涉及语法知识，但是在孩子们的潜移默化的学习当中，应该让孩子有所了解。如果写错时态那么整个作文严格来说是不能得分的，所以确定好时态非常重要。
起草提纲，做到心中有数。如果想写好一篇好的英语作文，在写之前就应该在脑子里有一个清晰的思路，开头、中间和结尾写些什么，理清这些就会在写的过程中思路清晰。
语意连贯，书写工整。小学的英语作文很简单，如果你能灵活地运用平时书中学习的句子，并且书写工整，就会让你的作文有一个好的分数。
检查。很多孩子都会忽视这一点，认为写完作文就大功告成了。其实不是这样的。那么我们应该检查些什么呢，一是单词是否拼写正确，二是句子是否完整，三是句子是否加了标点符号。
如何培养小学生英语写作能力
1、培养和激发学生的写作兴趣。要提高小学生的英语写作水平，首先要培养和激发他们的写作兴趣。
(1)为学生提供展示作品的舞台。每个人都有自我表现的欲望，小学生更是如此。在英语作文训练中，如果教师能为孩子们提供一个展示其作品的平台，他们的写作兴趣和动力就会大大提高。
(2)让写作贴近学生的生活。老师在布置英语写作任务时，可以选择一些学生感兴趣且贴近生活实际的内容，这样学生写作时就会有话可说，有东西可写，其写作效果也会较好。
用最简单的英语语言描述最熟悉的生活，学生们会逐渐感到英语写作其实是一件很简单又很实用的事情，慢慢喜欢上英语写作。
2、注重词汇积累，掌握简单句型。一篇用中文书写的文章大致包括：字﹑词﹑句﹑段。同样，英语作文也必须重视单词和句型的运用。所以，在小学英语教学中，英语教师尤其要注意“以新带旧”教学手段的运用。
在教授新单词和句型的时候，使以前的语言知识点也得到相应地巩固。同时，适当地教学一些教材以外的常用的简单词句，有意识帮助学生扩大词汇量，这对写作是非常有益的。当然不同阶段的写作训练应有不同的侧重。
3、多读多记，培养语感。教师要打破常规教学，将作文训练渗透在日常教学活动中。
当教授新词汇或词组时，可以鼓励学生用这些词组自行造句。学生通过练习能加深对词语或词组的运用，在写作文时也会自觉不自觉地拿来运用。
再比如，在学完对话、操练了重点句型后，除了让学生背诵之外，还可以让学生仿课文编写对话，同时鼓励学生在其中大胆运用以前学过的句型。
让学生在学习新知识的同时，不时地运用旧知识，帮助学生更好地综合运用语言知识。学生只有说得多了，才能增强语感，进而提高写作能力。
4、进行模仿写作的训练。要注意训练学生的阅读能力，进而提高其写作能力。可以根据教材中的阅读材料让学生进行模仿写作的训练。
例如，教材中有一篇文章介绍的是某个人在上周末做的事情，通过这篇文章学生学习了现在进行时、一般现在时与一般将来时等时态。
根据部分学生很容易混淆时态与动词的用法等情况，要求学生模仿范文，用改写人称或改写事件内容的方法写一下自己的周末。
由于大家对自己的周末都很熟悉，很容易就完成了写作任务。进行模仿写作训练，能让学生更加轻松地掌握写作技巧。
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